Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок»




Скачать 422.06 Kb.
НазваниеПрограмма определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок»
страница2/5
Дата публикации27.03.2014
Размер422.06 Kb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Культура > Программа
1   2   3   4   5
Создание и обновление предметно-развивающей среды в группе № 7 связано с ее влиянием на физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребенка, с развитием самостоятельности детей, включенностью в игровую или другую детскую деятельность, их эмоциональным комфортом, а также, с реализацией ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Работая над созданием предметно-пространственной среды группы, стремимся исходить из того, что окружающая среда должна служить всестороннему развитию и формированию личности ребенка-дошкольника. Поэтому при построении предметной среды в группе руководствуемся следующими принципами:

^ 1.Принцип дистанции позиции при взаимодействии ориентирован на организацию пространства для общения взрослого с ребенком («глаза в глаза»)

  • Использование разновысокой мебели (горки, подиумы, уголки).

2. Принцип активности – это возможность совместного участия взрослого с ребенком в создании окружающей среды:

  • использование больших модульных наборов,

  • центров песка и воды,

  • мастерских,

  • инструментов для уборки,

  • использование стен.

3. Принцип стабильности – динамичности ориентирован на создание условий для изменения в соответствии со вкусом, настроением и возможностями:

  •  использование сборно-разборной мебели,

  •  игрушечной мебели,

  • емкостей для хранения игрушек,

  • игрушки,

  • мягкие плоскости, подиумы для отдыха,

  • использование игрового спортивного оборудования,

  • игровых столов сложной конфигурации,

  • мебель – трансформер,

  • вертикальных разделителей,

  • кукольного театра,

  • костюмерной,

  • игрушек – заменителей.

4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования - реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу:

  • игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы ребенка,

  • место отдыха,

  • место уединения.

5. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов – эстетическая организация среды:

  • использование больших ярких игрушек из ткани, пластика,

  • элементов образного декора.

6. Принцип «половых и возрастных» различий реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами:

  • создание специализированных игровых зон.

7. Принцип свободы достижения ребенком своего права на игру реализуется в выборе:

  • темы;

  • сюжета;

  • необходимых игрушек;

  • места;

  • времени.

Построенная на основании этих принципов предметно-пространственная среда группы стимулирует физическую, творческую, интеллектуальную активность детей, соответствует возрастным психофизическим особенностям детей. Она постоянно обновляется с учетом специфики детского восприятия, дополняется необходимым для развертывания детской деятельности компонентами.

В группе оформлены различные «тематические» зоны:

  • театрально-художественная;

  • уединения и отдыха;

  • речевая;

  • двигательная;

  • экспериментирования.


Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Образовательная область «Физическая культура»

Задачи образовательной области «Физическая культура»:

  • добиваться активного и уверенного выполнения основных элементов техники движений (общеразвивающие упражнения, основные движения, спортивные упражнения);

  • закреплять умения ориентировки в пространстве;

  • продолжать учить соблюдать и контролировать правила в подвижных играх.

В среднем дошкольном возрасте много времени уделяется упражнениям на ориентировку в пространстве. Усложняются исходные положения, более сложными становятся построения и перестроения. Подвижные игры могут быть с бегом, прыжками, ползанием и лазанием, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве и внимание.
Использование различных форм двигательной деятельности и здоровьесберегающих технологий в режиме дня для детей от 4 до 5 лет




п/п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро

6 – 8 мин.

Спортивный зал



инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель

Ежедневно. В теплое время года – на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1 – 2 недели. Дыхательные упражнения обязательны.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно на утренней и вечерней прогулке

20 - 25 мин.

площадка

воспитатель, инструктор по физической культуре

На прогулке используются 1 – 4 подвижных игры разной подвижности, 2 игровых задания – упражнения (закрепление основных движений). Проводятся с группой, подгруппой, индивидуально

3.

НОД по физической культуре


2 раза в неделю

20 мин.

Зал, площадка

инструктор по физической культуре

Содержание варьируется от программных задач с учетом индивидуальных особенностей детей группы.


4.


Ритмика


1 раза в неделю

20 мин.

Спортивный

зал

инструктор по физической культуре

Содержание варьируется от программных задач с учетом индивидуальных особенностей детей группы

5.

Физкультминутки



Во время НОД

1 – 3 мин.

группа

воспитатель

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий могут проводиться 1- 3 раза по 1-2 мин. Включать: дыхательную, пальчиковую, звуковую, гимнастику, логоритмику, гимнастику для глаз и т.д.


6.

Гимнастика пробуждения

После дневного сна

8 – 10 мин

Группа, спальня

воспитатель, младший воспитатель

Используются общеразвивающие упражнения в зависимости от особенностей детей группы. Используются дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастики

7

Самостоятельная двигательная деятельность детей в группе

ежедневно

группа

воспитатель

Под руководством воспитателя. Продолжительность и содержание варьируется от особенностей детей, запланированных задач.

8.

Физическая культура на прогулке

1 раз в неделю

20 мин

площадка

воспитатель, инструктор по физической культуре

Содержание варьируется от особенностей детей группы, от запланированных задач

9.



Физкультурный досуг

20 – 30 мин

Спортивный

зал

инструктор по физической культуре, воспитатель

Проводится 2 раза в месяц

10.

Физкультурный праздник

30 мин

Спортивный зал

инструктор по физической культуре, воспитатель

Проводится 2 – 3 раза в год

11.

День Здоровья




Группа, площадка, зал

воспитатель,

инструктор по физической культуре, специалисты

Не реже 1 раза в квартал. В этот день отменяются все занятия. Режим дня насыщается активной двигательной активностью детей


^ Образовательная область «Здоровье»

Задачи формирования начальных представлений детей о здоровом образе жизни:

  • Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.

  • Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков.

    • Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.

    • Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.

    • Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям.

    • Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.


^ Образовательная область «Безопасность»

Задачи образовательной области «Безопасность»:

  • продолжение формирования представлений о некоторых видах опасных ситуаций, о способах безопасного поведения в них;

  • знакомство с правилами дорожного движения;

  • формирование правил безопасного для окружающего мира поведения;

  • приучение к соблюдению правил пользования инструментами.

Ознакомление дошкольников с основами безопасности жизнедеятельности проводится в форме занимательной, увлекательной игры с использованием игровых персонажей, что делает процесс усвоения материала живым и легким. Игра дает возможность быть ребенку самостоятельным. Углублять свои знания и умения, прививает прочные навыки «Азбуки безопасности». Каждое последующее занятие опирается на знания и опыт детей.
^ Образовательная область «Социализация»

В этом возрасте необходимо укреплять доверие ребенка к взрослым, развивать заинтересованность во взрослом как в партнере по деятельности, источнике интересных сведений. Важно поддерживать контакт с каждым ребенком.

^ Задачи образовательной области «Социализация»:

  • развивать у дошкольников умение понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение;

  • расширять представления об окружающем мире;

  • учить выполнять правила культуры и поведения в обществе;

  • формирование представлений о Родине.

Данный раздел программы интегрируется со всеми образовательными областями, особенно с такими как «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Безопасность», «Музыка», «Художественная деятельность». В каждой образовательной области на соответствующем содержании происходит обогащение опыта общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками, развиваются добрые чувства и эмоциональная отзывчивость, формируются социальные представления и познание детьми своих возможностей. Как и в младшей группе, основной путь социально-нравственного воспитания детей пятого года жизни состоит в постоянном практическом приучении к культуре поведения и доброжелательному отношению к людям.
^ Образовательная область «Труд»

Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты без решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из средств приобщения к социализации и формирования личности ребенка. Ознакомление детей с трудом няни, дворника, шофера, продавца дает возможность приобщить ребенка к современному миру, расширить его контакты со взрослыми. На этой основе происходит первичная социализация ребенка, освоение ценностных ориентиров, определяющих отношение к окружающим людям и предметному миру.

Задачи образовательной области «Труд»:

  • совершенствовать навыки самообслуживания;

  • познакомить детей с конкретными трудовыми процессами;

  • познакомить с компонентами трудовых процессов;

  • формировать первое обобщенное представление о некоторых видах труда;

  • побуждать к отражению полученных впечатлений в играх.

Целесообразна интеграция содержания данной области с образовательными областями «Физическая культура», «Социализация», «Познание», «Безопасность».

^ Образовательная область «Познание»:

Задачи образовательной области «Познание»:

  • обучение способам использования простейших способах сенсорного анализа;

  • развитие умения устанавливать связи между назначением часто используемых предметов, группировать предметы по существенному признаку;

  • развитие представлений об обобщении групп предметов;

  • обучение оперированию свойствами, отношениями объектов.

В образовательную область «Познание» входит материал по изучению предметного и рукотворного мира, материал по формированию элементарных математических представлений. Дети совместно со взрослым или самостоятельно выделяют сенсорные свойства и качества: цвет, форму, величину, характер поверхности, материал, вес, пространственное положение предмета и другие. В ходе обследований дети осваивают основные эталонные характеристики предметов, круг которых связан, прежде всего, с деятельностью ребенка — игрой, изобразительной, музыкально-художественной, конструированием, трудом. Знание предметов и их свойств является одним из условий успешного развития продуктивных видов деятельности ребенка. Авторы программы «Детство», которая взята за основу реализации Рабочей программы, делают акцент на приобщение детей к красоте, так как важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые дела и поступки. Участвовать в охране окружающей среды.

Данное содержание наиболее тесно интегрируется с такими образовательными областями, как «Художественное творчество», «Социализация», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Музыка».
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconПаспорт программы Наименование программы Основная образовательная...
Является нормативно-управленческим документом, определяющим содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconПояснительная записка Основная общеобразовательная программа дошкольного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Арский детский сад №3» Арского муниципального района рт (далее...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Основная общеобразовательная программа (далее – Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconРабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной...
Пояснительная записка к рабочей учебной программе группы общеразвивающей направленности старшего дошкольного возраста 6 -7 лет

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного образовательного...
Общие положения

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» icon«О результатах деятельности муниципального бюджетного дошкольного...
«О результатах деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconПрограмма развития
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconПрограмма определяет содержание и организацию образовательного процесса...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного...
Целью Учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития,...

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Хрустальный башмачок» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница