^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
19
|
|
Рисование с натуры «Орудия труда человека» (карандаш)
|
1
|
Рисование с натуры
|
Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. Воспитание любви к труду, аккуратности
|
Уметь:
– строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращенного в перспективе круга;
– анализировать пропорции, очертания
и цветовую окраску предметов.
Знать:
– понятие и сущность светотени и ее градаций;
– орудия труда человека
|
Индивидуальная проверка
|
Детское ведро и лопатка
|
|
|
20–
21
|
Декоративное рисование «Веселые игрушки» (карандаш, гуашь)
|
2
|
Декоративное рисование
|
Развитие творческого воображения; систематизация знаний о некоторых художественных традициях народного творчества в области художественной резьбы по дереву. Воспитание бережного отношения
к народным традициям на примере творчества мастеров богородской игрушки, любви к труду, аккуратности
|
^
– произведения декоративно-прикладного искусства;
– традиции народного творчества.
Уметь выполнить самостоятельно рисунок
с изображением богородской игрушки
|
Индивидуальная проверка
|
Образцы богородской деревянной резной игрушки
|
|
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
22
|
|
Декоративная работа «Красота в умелых руках» (гуашь)
|
1
|
Декоративная
работа
|
Формирование умений выполнять элементы хохломской росписи, передавать форму и пропорции, объем предмета. Воспитание уважения к мастерам, творящим такие произведения искусства
|
Уметь:
– выполнять элементы
хохломской росписи;
– передавать форму
и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения хохломской травки – ягодки, травинки, кудринки, листочка
|
Коллективное обсуждение
|
Иллюстрации произведений различных видов народных промыслов
|
|
|
23
|
Декоративное рисование «Красота
в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке»
(гуашь)
|
1
|
Декоративная
работа
|
Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; усвоение учащимися особенностей композиции узора в квадрате. Воспитание любви и уважения к близким, душевной доброты
|
^ особенности композиции узора
в квадрате.
Уметь:
– показывать общее
и разное в образных решениях;
– заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов
|
Коллективное обсуждение
|
Образцы
(фотографии) вышивки (Рязань, Владимир, Вологда)
|
|
|
24–
25
|
Рисование по памяти и представлению. Домашние животные (карандаш)
|
2
|
Рисование
по представлению
|
Развитие умения анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности
и внимания. Воспитание любви к животным
|
Знать:
– особенности изображения жизни домашних животных;
– художников-анималистов и их произведения
|
Индивидуальная проверка
|
Простейшие плоские фигуры животных –
собаки, кролики. Репродукции произведений
|
|
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
Уметь самостоятельно нарисовать свое любимое домашнее животное
|
|
В. А. Ватагина, В. А. Серова
|
|
|
26–
27
|
Иллюстрирование стихотворения
Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай
и зайцы» (карандаш, акварель)
|
2
|
Тематическое рисование
|
Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. Воспитание любви к весенней природе
|
Уметь:
– видеть сюжет;
– построить композицию, выделяя главное в ней размером и цветом;
– детально прорисовать деда Мазая и каждого зайца
|
Коллективное обсуждение
|
Репродукции картин
И. И. Левитана «Март»,
К. Ф. Юона
«Мартовское
солнце»
|
|
|
28–
29
|
В каждом
рисунке – солнце
(8 ч)
|
Тематическое
рисование «Полет на другую планету»
(карандаш, акварель)
|
2
|
Тематическое рисование
|
Формирование умения составлять композиции; развитие фантазии, творческого воображения.
Воспитание чувства гордости, восхищения подвигами русских космонавтов
|
^
– о космосе;
– зрительном образе
космоса;
– об освоении космоса.
Уметь:
– работать командами (экипажами) над композициями космического пространства;
– выполнять работу
в контрастном колорите
|
Индивидуальная проверка
|
Модели ракеты, фотографии и рисунки на тему космоса
|
|
|
30
|
Рисование с натуры «Ветка вербы»
(акварель)
|
1
|
Рисование
с натуры
|
Развитие способностей
выражать чувство восхищения от красоты родной природы в ри-
|
Уметь:
– передавать пространственное положение ветки вербы;
|
Коллективное обсуждение
|
Ветки вербы
|
|
| |
