Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли




НазваниеПреподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли
страница3/20
Дата публикации23.06.2014
Размер2.97 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Культура > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
^

В связи с этим и появилась в Тобольске «Легенда о ладони ангела».


Осенью 1620 года в город Тобольск направлялся недавно назначенный Архиепископом Тобольским и Сибирским в первую в Сибири епархию Преподобный Киприан. Под монотонное покачивание повозки Киприан задремал. И явился ему во сне ангел Божий, который накрыл своей светящейся ладонью нижний город и повелел построить церкви в Нижнем Посаде так, чтобы они ее повторили. Ангел пообещал, что в этом случае снизойдёт на город Благодать Божия, и особенные люди будут здесь рождаться – «Богом поцелованные». Так и произошло. Одна за другой были построены в Тобольске согласно следу ладони ангела церкви:

  • Крестовоздвиженская

  • Пятницкая

  • Рождественская

  • Благовещенская

  • Церковь Захария и Елизаветы

  • Церковь Михаила Архангела

  • Богоявленская

И вспыхнули они, как искры Божьи на кончиках пальцев священной ладони.

Не успели построить церковь только лишь на символическом пятом персте. Но высшая воля оказалась сильнее, и другая ветвь христианства закончила  и исполнила пророческий сон Киприана. Не иначе как по Высшему Проведению, был построен на пятом персте католический Храм, завершивший рисунок «Ладони ангела» в Нижнем Тобольске.

Эта легенда хорошо впишется в урок при изучении темы «Храм» в модуле «Основы православной культуры».

Возможно, это всего лишь легенда, но, как говорится, «сие есть факт»: Тобольск подарил миру большое количество знаменитых людей для такого сравнительно небольшого города. Среди них: художник В. Г. Перов; историк, автор двухтомного «Исторического обозрения Сибири» П.А. Словцов; автор бессмертного «Конька-Горбунка» П.П. Ершов; композитор А.А. Алябьев, сын гражданского губернатора Тобольска, автор более ста пятидесяти романсов на стихи лучших поэтов, в том числе неувядаемого «Соловья». А ещё Д.И. Менделеев, четырнадцатый ребёнок в семье директора губернской гимназии, давший миру периодическую систему элементов, мудрый учитель своих соплеменников; многоталанный С.У. Ремезов, живший во второй половине XVII и в первых двух десятилетиях XVIII века, зодчий Кремля, художник, поэт и изограф, автор «Сибирской летописи»; а так же протопоп Аввакум, В.И. Суриков, Ф.М. Достоевский, В.Г. Короленко, А.Н. Радищев, П.А. Грабовский, М.А. Фонвизин и многие другие, о которых можно узнать из книги «Имена и события в памятных датах». Эта книга издана Тюменским региональным общественным благотворительным фондом «Возрождение Тобольска», который периодически выпускает книги «Тобольск и вся Сибирь». Хочется отметить, что свою продукцию фонд часто отправляет в библиотеки школ города Тобольска. Наряду с этим, фондом организуются художественные выставки, на которых представляется творчество сибирских, тобольских фотографов, живописцев, графиков и народных мастеров.

На примере этих выдающихся людей учитель сможет сформировать у младших школьников понятие нравственности в модуле «Основы светской этики» при изучении темы «Образцы нравственности».

Город Тобольск – это место ссылки декабристов. На старинном Завальном кладбище сохранились могилы В. Кюхельбекера, А. Муравьева, Ф. Вольфа, Ф. Башмакова. Данный материал полезен и эффективен в модуле «Основы светской этики» при изучении темы «Жизнь человека высшая нравственная ценность» в форме поисковой работы или творческих проектов. Это разнообразит уроки, сделает их интересными, насыщенными.

В Модуле "Основы исламской культуры", при работе над темой «Культура и религия» можно использовать творчество тобольских татарских поэтов и писателей.

^ Мауликай Юмачиков в «Баите об Ирбитской ярмарке»(1881 год) писал: «Где живу – деревня Манчыл, Тюмения; В той стране не видел ничего плохого я». М. Юмачиков называет своё произведение нравоучением, определяя его этическую направленность. Автор рассуждает о родине, смысле жизни, который видит в служении Богу и людям.

Интересно стихотворение «Добро пожаловать, месяц Рамадан». В нём поэт отстаивает идеи добра и справедливости. Это стихотворение можно использовать при изучении темы «Праздники мусульман» или «Пост в месяц Рамадан».

В 1703 г. в Тобольске была создана «Книга наставлений», написанная поэтом под псевдонимом Амдами. Произведение Амдами носит нравоучительный характер и направлено на этическое воспитание читателей. Автор поднимает проблему воспитания и самовоспитания человека. Он призывает читателя не стремиться к богатству, держаться подальше от греха, не терять веры, а главное – не быть алчным, жадным. Данное стихотворение можно рассматривать при изучении темы «Нравственные ценности ислама».

Судьба ^ Ахметзяна Тубыли связана с Тюменским краем. Поэт родился  в 1826 г., а в 1871 году его постиг удар судьбы – он был безвинно осуждён и отправлен в заключение в Тобольск, где пробыл около пятнадцати лет. Именно в заточении Ахметзян Тубыли написал свои лучшие стихи, которые являют собой пример стойкого терпения перед трудными испытаниями. Стихи поэта «Обращение к Исполнителю Желаний» и «Начинаю писать, посвящая Достойному похвалы» обращены к Аллаху, и пронизаны глубокой печалью. Самое длинное из его стихотворений называется «Великая хвала Аллаху». Все тяготы и испытания поэт принимает как посланные Аллахом и пишет, что нельзя роптать на судьбу, ведь в таких испытаниях есть польза для очищения души.

В детских рассказах ^ Якуба Занкиева главными героями являются деревенские дети, живущие в гармонии с родной природой. Эти рассказы объясняют значение таких понятий, как человечность, честь, взаимопомощь, сочувствие, отзывчивость, ответственность. Они вызывают у юных читателей размышления о своём поведении, отношении к родителям, природе, людям. Данное произведение целесообразно использовать в этом же модуле при изучении темы «Дружба и взаимопомощь». Только такие произведения помогут воспитать духовный мир младших школьников.

Таким образом, использование регионального компонента в курсе ОРКСЭ позволит дать целостное восприятие об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей малой Родине.
^ Специфика оценивания образовательных достижений в области преподавания курса ОРКСЭ
Н.Ф. Бею,

учитель начальных классов,

Т. А. Чащина,

учитель начальных классов,

МАОУ СОШ №9 г. Тобольска

Тюменской области, РФ
В условиях современной школы большое внимание уделяется диагностике знаний и умений, контролю достижения уровня обязательных результатов обучения. Процесс усвоения знаний индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету, во-вторых, глубину сформированности учебных умений, в-третьих, умение применять полученные знания в ситуациях, отличных от обязательных результатов обучения.

Как известно, процесс обучения проходит несколько этапов: сообщение новых фактов (чаще всего теоретические сведения); усвоение этого материала учениками (знание); применение этих сведений для доказательства других теоретических утверждений и решения задач (умения); коррекция усвоенных знаний; дальнейшая работа по формированию основных приемов доказательства и решению учебных задач (навыки); контроль уровня усвоения. На каждом этапе учителю требуется знать, как идет процесс обучения, какие трудности или недочеты имеются у конкретного ученика. Результаты диагностики уровня знаний учащихся на каждом этапе обучения позволяют учителю оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в усвоении учебного материала.

Оценка должна решать как минимум две основные задачи:

• подведение итогов работы;

• сравнение (с самим собой и с другими).

Курс ОРКСЭ, особенно модуль «Основы светской этики», знакомит детей с собственной личностью. Его конечная цель формирование нравственного сознания и поведения учащегося: я понимаю, почему я поступаю именно так, а не иначе, и за это не ставят отметки в баллах. Здесь существует особая система оценивания результатов образовательной деятельности учащихся. Поощряются все, кто активно участвует в обсуждении вопросов, и учитель может применить разнообразные методы оценки уровня успеваемости учащихся.

  1. Опрос – получение информации, заключённой в словесных сообщениях обучающихся. Для оценки эффективности деятельности по воспитанию и социализации обучающихся используются следующие виды опроса:

  • анкетирование – эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов обучающихся на специально подготовленные вопросы анкеты;

  • интервью – вербально-коммуникативный метод, предполагающий проведение разговора между исследователем и обучающимися по заранее разработанному плану, составленному в соответствии с задачами исследования процесса воспитания и социализации обучающихся. В ходе интервью исследователь не высказывает своего мнения и открыто не демонстрирует своей личной оценки ответов обучающихся или задаваемых вопросов, что создаёт благоприятную атмосферу общения и условия для получения более достоверных результатов;

  • беседа специфический метод исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога между исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся.

  1. Тестирование (метод тестов)исследовательский метод, позволяющий выявить степень соответствия планируемых и реально достигаемых результатов воспитания и социализации обучающихся путём анализа результатов и способов выполнения обучающимися ряда специально разработанных заданий.

На уроках ОРКСЭ целесообразно предлагать ученикам тестовые задания разных типов. При этом речь не идет о том, что работа с тестом должна занимать значительную часть урока. Можно предлагать школьникам 2—4 тестовых задания, которые они будут выполнять не дольше 5 минут. Целесообразно использовать те тестовые материалы, которые предлагаются в электронном пособии к урокам.

  1. Педагогическое наблюдение метод, с помощью которого выявляется познавательная активность учащегося, овладение им учебным содержанием. Наблюдения проводятся регулярно в течение всего учебного года, и данные наблюдений фиксируются в описательной форме в индивидуальной карте наблюдения ученика.

  2. Метод портфолио метод накопления учебных достижений обучающихся, который служит основой для подведения результатов обучения по всему курсу.

  3. Самооценка учащихся по результатам урока (или внеурочного мероприятия). В данном случае используются листы самооценки учащихся.

Таблица 1. Лист самооценки урока.

В ходе урока я

Всегда

Иногда

Никогда

1. Предлагал новые идеи и направления










2. Ждал помощи от участников группы










3. Определял цели, ставил задачи










4. Задавал вопросы, искал факты










5. Осознавал ответственность за общее дело










6. Приводил различные точки зрения










Таблица 2. Лист самооценки урока

Тема урока……………………………………………………

1. На уроке мне больше всего понравилось…______________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2. На уроке мне не понравилось… _______________________________________

________________________________________

________________________________________

3. Из урока мне запомнилось…__________________________________________

________________________________________________________

4. Мне захотелось узнать больше о…._____________________________________

_________________________________________

  1. Методы обобщений и составления логической последовательности:

      • Сделай вывод по проблеме (теме) урока.

      • Незаконченное предложение: Счастье – это когда ……

      • Сформулируй признаки понятий …..

      • Что означают слова: ценности, духовность, добро, зло?

      • Разложите карточки (с предложениями, символами, картинками) так, чтобы получился связный и последовательный рассказ.

      • Распредели слова по двум колонкам: Нежность, зависть, забота, внимание, предательство, верность, дружба, радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм, сострадание, ненависть, трусость, жалость, ласка, лень.

      • Объясни своими славами смысл выражений

      • Объясни, как ты понял значение слов …..




  1. Метод эссе.

Примерные темы сочинений в модуле «Основы православной культуры»:

^ Моё отношение к православной иконе.

Православные иконы в моём доме.

Примерные темы сочинений в модуле «Основы исламской культуры»:

Детство пророка Мухаммада: путь к нравственности.

Кааба – главная святыня ислама.

^ Исламские праздники в моей семье.

Примерные темы сочинений в модуле «Основы буддийской культуры»:

Цветок лотоса – символ мудрости и милосердия в буддизме.

Священные животные в буддизме.

Примерные темы сочинений по модулю «Основы иудейской культуры»:

^ Евреи – «народ Книги».

Сочинение по картине Марка Шагала «Еврей с Торой».

Примерные темы сочинений в модуле «Основы мировых религиозных культур»:

^ Символы веры в мировых религиях.

Рамадан – месяц милости и добра, щедрости и гостеприимства.

Примерные темы сочинений в модуле «Основы светской этики»:

^ Почему берёзу считают символом России.

Реликвии моей семьи.

  1. Исследовательский метод.

Примерные темы исследований в модуле «Основы православной культуры»:

^ Православные святыни моей земли.

Православные храмы в моего города (села): каменная летопись поколений.

Примерные темы исследований по модулю «Основы исламской культуры»:

^ История мечети в Тюмени (в моём городе, селе).

Свадебные обряды мусульман Сибири (на примере моего города, села, деревни).

Примерные темы исследований в модуле «Основы мировых религиозных культур»:

^ Языческие праздники в наши дни: почему они не забыты?

Как устроены и украшены католические храмы.

Примерные темы исследований в модуле «Основы светской этики»:

^ История герба и флага Тюменской области (своего района).

Мои земляки – герои Великой Отечественной войны.

  1. Метод проектов.

Примерные темы проектов в модуле «Основы православной культуры»:

^ Православные храмы города Тюмени: книжка-раскраска.

Тюмень златоглавая: фотогалерея.

Примерные темы проектов в модуле «Основы исламской культуры»:

^ Символы ислама – своими руками.

99 прекрасных имён Аллаха: их нравственный смысл.

Примерные темы проектов в модуле «Основы светской этики»:

^ Самая-самая: составление Книги рекордов Тюменской области

Добро и зло в русских сказках.

Диск песен о дружбе в подарок моему классу: за что мы любим эти песни.

Мудрость древняя жива: деревянное зодчество моего города, села, посёлка, деревни.

Таким образом, система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, предусматривать использование разнообразных методов и форм. Грамотная организация оценивания — одна из самых сложных задач в образовательном процессе школы.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconРабочая программа по модулю «Основы светской этики»
«Основы светской этики» из курса «Основы религиозных культур и светской этики» составлена и в соответствии с требованиями Федерального...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconУчебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
«Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс орксэ) является Поручение Президента Российской Федерации от...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconУчебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
«Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс орксэ) является Поручение Президента Российской Федерации от...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconО реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур...
Нефтеюганска от 15. 08. 2012 №1281 «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 учебного года в общеобразовательных...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconМетодические рекомендации по преподаванию комплексного учебного курса...
«Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Тюменской области

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconФормы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных...
Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconФормы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных...
Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconФормы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных...
Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли iconРабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской...
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» математике для 4 класса разработана на основе государственного...

Преподаватели кафедры социальных дисциплин тогирро и преподаватели курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее орксэ) г. Тобольска приняли icon«Моральный долг»
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница