Рабочая программа предмет




НазваниеРабочая программа предмет
страница5/12
Дата публикации31.08.2014
Размер1.61 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12






49,50. Мы играем и поём (2 ч)

^ Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. • Называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами. * Рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене. • Рассказывать о себе и о своей семье. » Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора. • Читать диалог по ролям. • Инсценировать общение друг с другом по телефону, соблюдая нормы общения по телефону в Германии. • Соблюдать нормы произношения немецкого языка.




51 .А всё ли мы успели повторить?

(1 ч)

Читать тексты Bei den Großeltern", „Sportliche Familie" с полным пониманием сожержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

^ Моя - школа (школьный праздник «Прощай, 2-й класс!». Подготовка к празднику. Разучивание немецких песен, рифмовок. Сбор писем и фотографий из Германии. Переписка с немецкими друзьями. Составление программы праздника)

^ IV Was wir nicht alles machen! (6 ч)

52. Аня и Саша играют в репортёров(1 ч)

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита». • ^ Читать и воспринимать на слух новую рифмовку „ Was ich nicht alles mache!". Называть различные действия, используя глаголы в Prдsens в 1-м и 2-м лице ед. числа. • Читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изменяются окончания глаголов в зависимости от лица. • Спрягать глаголы в Prдsens письменно и устно. • Читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке. • Отыскивать в тексте нужную информацию. * Вписывать недостающие слова в тексте с пропусками.




^ Страна изучаемого язы-

53.О чём разговаривают

Рассматривать персонаж немецкого фольклора

ка

разговаривают

Kasperle, читать и воспринимать на слух текст







песенки.

^ Небольшие произведе-

на уроке

Составлять предложения, используя известные

ния немецкого фольк-

(1ч)

глаголы в настоящем времени в разных лицах, озву-

лора (сказка «Золотой




чивать схемы.

гусь» братьев Гримм)




Озвучивать систему спряжения слабых немецких







глаголов в настоящем времени.

Некоторые формы не-




^ Читать и воспроизводить спряжение сильных

мецкого речевого и не-




глаголов с корневой гласной „е", самим определять

речевого этикета в ря-




особенности спряжения этих глаголов.

де ситуаций общения




• Устно и письменно заполнять пропуски в табли-

школе, во время совмест-




це спряжения сильных глаголов.

ной игры)




^ Читать и воспринимать на слух новую лексику







перед текстом и отрабатывать произношение но-







вых слов.







^ Воспринимать на слух и понимать основное со-







держание текста полилога.







Читать полилог вслух, соблюдая правильную ин-







тонацию и произношение, опираясь на аудиозапись.







« ^ Читать полилог вслух по ролям, инсценировать







его (по желанию).




54.Аня и Саша пишут письма

. (1 ч)

* ^ Воспроизводить наизусть песенку Kasperle" и рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста письма. • Читать текст и отыскивать в нём нужную информацию. • Читать и воспринимать на слух парадигму спряжения сильных глаголов с корневой гласной „а", „аи" и делать вывод о том, как изменяется корневая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа. Правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропущенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками.







55,56. Мы играем и поём (2 ч)

^ Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, заученные на предыдущих уроках, готовиться к празднику Tschьs, 2. Klasse!". • Устно и письменно заполнять пропуски в словах, проявляя языковую догадку, читать эти слова. • Читать и понимать подписи под картинками, основанные на знакомом языковом материале. • Читать текст письма с пропусками, вставляя нужную лексику. • Переписывать текст письма в рабочую тетрадь. • Рассказывать о персонажах учебника, о своих друзьях. • Читать про себя и понимать содержание новой песенки, опираясь на перевод новых слов на плашке. • Слушать и петь песню „1, 2, 3 Wir tanzen heut', juchhei!". Читать и воспринимать на слух новые слова, выполняя предтекетовое задание. • Читать текст про себя и понимать его основное содержание, опираясь на плашку. • Читать текст по ролям, соблюдая правила немецкого произношения и интонацию.







57. А всё ли мы успели повторить?(1 ч) (Резервный урок) * Lesen macht Spaß

^ Читать и понимать содержание текста Markus spielt am Computer", пользуясь переводом слов на плашках и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре.

Страна изучаемого язы-

ка(литературные персонажи

популярных детских книг)

Небольшие произведе-

ния детского фольклора

на немецком языке

(рифмовки, стихи, песни,

сказка «Золотой гусь»

братьев Гримм)

V ^ Spielen wir auf

unserem Fest

Szenen aus einem

Märchen?

(6 ч)

58.Кто хочет,

тот может.

(1 ч)

• Читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке.• Читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись. • Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kцnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-м и 3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе). Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно.• Воспринимать на слух и читать II и III сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках.• Читать сказку по ролям.« Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение.• Заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами.




59. Как Касперле рассмешит принцессу( 1 ч)

^ Воспроизводить наизусть песенку и рифмован
ный материал прошлых уроков .Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол kцnnen, опираясь на рисунки и образец высказывания. Делать обобщения, как выразить просьбу и приказания. Читать и понимать текст в пузырях, основанный на знакомом речевом материале. Отдавать команды, выражать просьбу и приказания. Составлять предложения с модальными глаголами письменно и устно. Завершать предложения, выражающие просьбу и приказания, письменно и устно. Прогнозировать содержание сказки по картинкам. Читать текст про себя и полностью его понимать, пользуясь сносками на плашках. Слушать и читать текст вместе с диктором. Читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.






60. Кто пришёл к королю?

(1 ч)

Отвечать на вопросы по содержанию сказки. « Воспринимать на слух, читать и полностью понимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Читать сказку по ролям и инсценировать её. * Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять. Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями.




61,62. Мы играем и поём(2 ч)

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал, пройденный на предыдущих уроках. • ^ Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языковом материале. • Слушать и читать рифмовку. • Читать про себя текст с пропусками в картинках, вставляя нужную лексику. • Читать текст друг другу. » Прогнозировать дальнейшее содержание сказки «Золотой гусь», опираясь на картинку учебника. • Воспринимать на слух, читать и понимать сказку (сцену 6), опираясь на сноски на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. * Располагать ответы на вопросы к сказке в правильной последовательности. • Составлять предложения и расширять ассоцио-граммы с модальными глаголами, вписывать нужную лексику по теме.




63. А всё ли мы успели повторить?(1 ч) (Резервный урок) * Lesen macht Spaß

^ Читать с полным пониманием текст Der Unsinnsonntag", опираясь на сноски на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

^ Страна изучаемого языка (школьный праздник „ Tschьs, 2. Klasse!". В нём принимают участие большие и маленькие, бабушки и дедушки, братья и сестры и друзья) Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке(рифмовки, стихи, песни, сказка «Золотой гусь»)

^ VI Willkommen zu unserem Fest! (5 ч)

Скоро наш праздник

64-65. (2 ч)

Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Обсуждать объявление. » Отвечать на вопросы по содержанию сказки. » Воспринимать на слух и понимать предпоследнюю сценку сказки, опираясь на сноски на плашках. • Читать сказку за диктором. • Отыскивать в тексте нужную информацию. • Делать подписи к картинкам. » Выбирать себе роль, выписывать из каждой сцены всё, что нужно говорить в этой роли.




66,67.Как заканчивается сказка? (2 ч)

-- Кратко рассказывать содержание прочитанного материала с опорой на текст с пропусками. » ^ Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание, предварительно ознакомившись с новыми словами на плашке. • Читать последнюю сценку в сказке по ролям. • Обсуждать содержание прочитанного с помощью вопросов. • Выражать своё мнение о прочитанной сказке. » Осуществлять поиск нужной информации в тексте и письменно её фиксировать.




68.До свидания, 2-ой класс! (1 ч)

* Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Рабочая программа предмет iconРабочая программа предмет обществознание для 6 класса (базовый уровень)
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа по географии (указать предмет, курс)
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта общего основного образования приказ

Рабочая программа предмет iconРабочая программа по «Литературному чтению»
«Литературное чтение» является основным документом учителя, позволяющим вести обучение учащихся этому предмету. Рабочая программа...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа Предмет: информатике и икт
Рабочая программа по Информатике и икт составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего,...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа Предмет новая история
Настоящая программа обеспечивает реализацию авторского варианта курса новой истории с рубежа 1800 1913 для учащихся 8 класса основной...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа мхк разуваевой Г. П. II категория 9 класс 1час...
Предмет «Мировая художественная культура» рассматривает общие закономерности развития художественной культуры, составляющие ее различные...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа Предмет литературное чтение Класс 1-4 умк «Перспективная начальная школа»
Федерального Закона от 29. 12. 2012г. №373-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Рабочая программа предмет iconРабочая программа по английскому языку (указать предмет)
Развитие образовательной компетентности в рамках умк «Английский язык. Семья и друзья» («Family and Friends»)

Рабочая программа предмет iconРабочая учебная программа по предмету «Русский язык» 10 класс
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 10 классе на профильном уровне, для этого на этот учебный предмет из...

Рабочая программа предмет iconРабочая программа По музыке (указать учебный предмет, курс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32 муниципального образования каневской...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница