Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада




НазваниеПриказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада
страница7/8
Дата публикации01.10.2014
Размер0.84 Mb.
ТипОбразовательная программа
lit-yaz.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

^ 1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

Мониторинг качества образования (МКО) - это целенаправленное, специально организованное непрерывное слежение за функционированием и развитием МБДОУ д/с № 16 и его отдельными элементами в целях своевременного принятия адекватных управленческих решений на основе анализа собранной информации и прогноза развития организации. Целью мониторинга является отработка механизма взаимодействия различных внутренних структур детского сада для обеспечения единой образовательной политики.

Задачи мониторинга:

- выявление степени соответствия результатов деятельности МБДОУ д/с № 16 федеральным государственным требованиям дошкольного образования

- качественная оценка системы условий созданных учреждением для полноценного проживания ребенком периода дошкольного детства;

- определение уровня удовлетворенности качеством услуг, предоставляемых дошкольным учреждением.

Структура мониторинга:

Мониторинг МБДОУ д/с № 16 включает в себя следующие мониторинги:

- мониторинг социального заказа – методы изучения потребностей родителей в образовательных услугах; - кадровый мониторинг – методы анализа кадрового потенциала коллектива детского сада; - мониторинг материально-технического обеспечения – методы анализа и контроля состояния материально-технической базы; - мониторинг здоровья – методы изучения и анализа показателей здоровья и физического развития детей, методы сбора информации о санитарно-гигиеническом состоянии детского сада; - педагогический мониторинг – методы изучения качества реализации программ, качества деятельности педагога. Уровень развития детей в разных видах деятельности. Готовность к школе; - планово-финансовый мониторинг - методы изучения и анализа финансового состояния дел.

Организация мониторинга:

В МБДОУ д/с № 16 создана служба МКО в состав, которой входят: заведующий, старший воспитатель, заведующая хозяйством, старшая медицинская сестра, главный бухгалтер. Руководство мониторингами осуществляется следующим образом:

Заведующий – общее руководство МКО

– мониторинг социального заказа

– кадровый мониторинг

Старший воспитатель– педагогический мониторинг. Старшая медицинская сестра – мониторинг здоровья. Заведующая хозяйством – мониторинг материально-технического обеспечения

Главный бухгалтер – планово-финансовый мониторинг. Периодичность, сроки и формы подачи информации заложены в Технологических картах и рабочих материалах к ним. При организации МКО осуществляется многоступенчатый уровень сбора информации: Воспитатели проводят диагностику уровня успешности детей по разделам программы. Рабочие материалы по диагностике детей фиксируются в тетради «Диагностика» и хранятся на протяжении 5 лет. Информацию по уровням развития детей предоставляют в количественном и процентном соотношении руководителю педагогического мониторинга. По результатам сбора информации руководители мониторингов делают анализ результатов, формулируют выводы, на основании которых принимаются соответствующие управленческие решения. Ежегодный анализ и планирование воспитательно-образовательной работы

^ 1.5.2. Способы отслеживания реализации Программы в МБДОУ д/с № 16 строится на результатах МКО.

В рамках педагогического мониторинга идет отслеживание уровня успешности детей по усвоению реализуемых программ По каждому разделу программы содержится два типа диагностических занятий: - занятия первого типа направлены на определение уровня овладения детьми основными способами решения развивающих задач, предусмотренных программой. Диагностические задания каждого вида даются детям на том этапе прохождения программы, когда подобный способ уже найден детьми и отработан в процессе аналогичных задач. То есть предполагается, что ребенок, успешно овладевший программой, может самостоятельно применять подобный способ при решении новой задачи;

- задания второго типа направлены на определение уровня овладения основными знаниями и умениями, необходимыми детям при прохождении материала по каждому разделу. Выполнение этих заданий предполагает освоение детьми на определенном уровне содержания раздела. Диагностические задания включены в планы занятий по каждому разделу и описаны как диагностические, но их проведение не требует дополнительного времени. В процессе проведения такого занятия воспитатель фиксирует уровень решения задачи каждым ребенком по всем показателям, которые определены в описании задач и оценки каждого диагностического задания. По всем заданиям определены и описаны три уровня его выполнения: низкий, средний, высокий. Уровни определяются в зависимости от степени самостоятельности выполнения ребенком диагностического задания. Низкий уровень предполагает практически невыполнение задания даже с помощью взрослого. На среднем уровне ребенок справляется с заданием с помощью взрослого. На высоком уровне – задание выполняется самостоятельно. Анализ полученных результатов позволяет выявить особенности прохождения программы группой в целом и отдельными детьми.

^ 2. Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса МБДОУ д/с №16

2.1. Реализация приоритетного направления деятельности МБДОУ д/с №16

Приоритетным направлением в работе детского сада является осуществление художественно – эстетическое развитие детей.

Реализация данного направления осуществляется через :

  • преобразование предметно-развивающей среды (ПРС), способствующей художественно – эстетическому развитию детей:

  • во всех группах имеются магнитофоны и небольшие фонотеки с классической музыкой и детскими песенками;

  • во всех группах созданы хорошие условия для театральной деятельности: различные виды театров (пальчиковые, варежковые, настольные), теневой (сред.), театр на фланелеграфе (сред. подг.), театр ложек (сред.),

  • во всех группах имеются атрибуты, побуждающие детей к исполнению танцев, хороводов, инсценированию песен и сказок в достаточном количестве;

  • в группах отведено специальное место для музыкальных уголков, в данных уголках имеются:

  • детские музыкальные инструменты;

  • озвученные игрушки: музыкальные молоточки, погремушки,

  • свистульки, резиновые игрушки, однако, в малом количестве;

  • Не озвученные игрушки-самоделки (подг.гр.); настольные музыкально-дидактические игры.

В группах оборудованы уголки изодеятельности, ручного труда и конструирования:

  • - эстетическое состояние уголков хорошее;

  • - материалы расположены в доступном для детей месте;

  • - в уголках достаточное количество средств по изодеятельности, отмечается их разнообразие и хорошее состояние;

  • - в уголках имеются материалы для ручного труда;

В рамках работы основного направления в детском саду проводится работа по выявлению одаренных детей, составляется план мероприятий.

Работа детского сада по направлению «Одаренные дети»

Мероприятия Срок Ответственный

1. Работа творческой группы педагогов по теме «Сопровождение одаренных детей» в течение года Руководитель группы 2. Анкетирование педагогов «Готовность педагогов работать с одаренными детьми» 3. Теоретический семинар «Одаренные дети – приоритетное направление современного образования» ноябрь Творческая группа 4. Проведение экспресс-анкеты с педагогами «Одаренный ребенок» сентябрь 5. Обработка и анализ результатов анкетирования сентябрь 6. Создание банка данных детей детского сада, имеющих ярко выраженные способности октябрь

Воспитатели

7. Пополнение банка диагностических методик по выявлению одарённости детей в течение года 8. Выработка рекомендаций для воспитателей и специалистов по организации воспитательно-образовательного процесса с данной категорией детей сентябрь 9. Выработка рекомендаций по составлению «Портфолио успеха» детей с признаками одаренности. февраль 10. Отработать план работы с родителями в рамках психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих ярко выраженные способности декабрь 11. Консультация «О потребностях творческих и интеллектуальных» январь . 12. Круглый стол «Познавательная потребность. Что это такое?» февраль 13. Отработать систему контроля по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности» октябрь . 14. Совещание при заведующем «Отчет по работе с одаренными детьми» май 15. Консультация «Детская одаренность и организация работы с одаренными детьми» май . 16 Внесение достижений в Карту индивидуального развития ребёнка результатов диагностик, направленных на выявление способностей ребёнка в течение года

Дети

17. Диагностирование детей с целью определения уровня познавательной потребности (стар.,подг.) ноябрь 18. Дифференцированный подход при проведении учебных занятий в течение года

Воспитатели Специалисты

19. Индивидуальная работа по развитию способностей в течение года Воспитатели Специалисты 20. Работа кружков по интересам в течение года Рук. кружков 21. Участие в городском креатив- фестивале (стар.,подг.) октябрь Воспитатели 22. Оборудование групповых Интеллектуальных уголков. (все) декабрь Воспитатели 23. Выставка детского рисунка «Наши таланты» (стар.,подг.) январь 24. Проведение внутрисадовской Интеллектуальной олимпиады (подг.) февраль 25. Участие в областном конкурсе детских рисунков по противопожарной тематике март . 26. Участие в городском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Светлое Христово Воскресенье» апрель.

Родители

27. Проведение анкетирования родителей «Способности моего ребенка» сентябрь Воспитатели 28. День открытых дверей январь . 29. Папка – передвижка «Творчество на кончиках пальцев» (сред.гр.) декабрь . 30. Памятки «Как развивать артистические способности ребенка дома» январь .

^ 2.2. Инновационная деятельность МБДОУ д/с №16

  • игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром (О.В. Дыбиной, В.В.Воскобович).

На стадии освоения и поэтапного внедрения находится оздоровительно – развивающая технология М.Л. Лазарева (старшая группа). Внедрение данной технологии идет через специально организованную образовательную деятельность в рамках образовательных областей «Познание», «Безопасность», «Здоровье».

^ 2.3. Работа детского сада по здоровьесбережению

1. Контрольная деятельность

1.1. Организация контроля за нагрузкой на физкультурных занятиях в течение года . 1.2. Организация контроля за учебной нагрузкой воспитанников (количество и продолжительность занятий) в течение года . 1.3. Организация контроля за маркировкой мебели в течение года 1.4. Организация контроля за закаливающими процедурами в течение года 1.5. Культурно-гигиенические навыки во время приема пищи в течение года 1.6. Тематический контроль «Организация безопасной среды жизнедеятельности воспитанников» ноябрь .

2. Воспитательно-образовательный процесс

2.1. Реализация программы в течение года 2.2. Мониторинг состояния здоровья воспитанников в течение года 2.3. Организация работы кружков физкультурно-оздоровительной направленности в течение года 2.4. Использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий: - здоровьесберегающая технология В течение года Воспитатели 2.5. Проведение оздоровительно - развивающего теста ежемесячно 2.6. Заполнение листов Здоровья в течение года 3. Система профилактических мероприятий по физической активности детей, их внедрение в воспитательно-образовательный процесс

3.1. Физкультурные занятия 3раза в неделю . Включение физминуток в учебные занятия в течение года Воспитатели 3.2. Проведение занятий с частой сменой динамических поз в течение года Воспитатели 3.3. Проведение Дней здоровья 2 раза в год 3.4. Проведение физкультурных досугов 1 раз в месяц

3.5. Участие в городских спортивных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья» сентябрь 3.6. Обеспечение двигательной активности детей на прогулке в течение года Воспитатели 3.7. Организация подвижных игр постоянно Воспитатели 3.8. Мониторинг посещения детьми кружков спортивной направленности в течение года

4. Организация медицинского обслуживания 4.1. Анализ состояния здоровья детей Постоянно Воспитатели

Специалисты

4.2. Профилактические осмотры детей раз в год

5. Питание

5.1. С-витаминизация третьих блюд Постоянно 5.2. Профилактика йододефицита Постоянно 5.3. Использование в питании воспитанников микронутриентов постоянно 5.4. Ведение «Ведомости контроля за рационом питания» (накопительная ведомость) Постоянно 5.5. Составление Меню-раскладок постоянно 5.6. Проведение профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний органов пищеварения, гигиены постоянно. Воспитатели

6. Гигиеническое воспитание

6.1. Организация и проведение родительских собраний, направленных на профилактику заболеваний в течение года 6.2. Проведение профилактических мероприятий в период повышенной заболеваемости респираторно-вирусными инфекциями в течение года 6.3. Проведение гигиенического воспитания по формированию навыков здорового образа жизни в течение года 6.4. Проведение Советов педагогов по вопросам ЗОЖ в течение года 6.5. Совещания при директоре с рассмотрением вопросов здоровьесбережения в течение года 6.6. Рассмотрение вопросов здоровьесбережения на заседаниях в течение года Наблюдательного совета 6.7. Организация работы по использованию здоровьесберегающих технологий в течение года 6.8. Работа родительского клуба «Здоровье» 3 раза

7.Организация обучения педагогов по вопросам охраны здоровья детей

7.1. Лекции по вопросам сохранения и укрепления здоровья в течение года 7.2 Семинары и консультации по вопросам использования в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий: - здоровьесберегающая технология в течение года 7.3. Совет педагогов «Безопасность и здоровье наших детей» ноябрь 7.4. Участие педагогов в конкурсе научно-методических программ и проектов «Учись на здоровье» по теме «Музыкотерапия как здоровьесберегающая технология в условиях детского сада» август 7.5. Подготовка методических рекомендаций по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников в течение года .

^ 2.4.Работа детского сада по профилактике жестокого обращения с детьми

МЕРОПРИЯТИЯ

1. Самостоятельная работа педагогов с текстом Конвенции ООН о защите прав ребёнка, «Всеобщая декларация прав человека» 2. Консультация: «Психологическая безопасность детей дошкольного возраста» 3. Памятки: «Алгоритм действий педагога в случае жестокого обращения с детьми»

С ДЕТЬМИ:

1. Диагностика детско-родительских отношений в семье с помощью проективной рисуночной методики «Рисунок семьи» 2. Беседы на темы: «Я и моя семья» «Что такое семья?» «Родные люди» «В мире взрослых и детей» 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» 4.Дидактические игры: «Я имею право…» «Я не должен…» 5. Диагностика социально-эмоционального развития детей в игре «Семья» 6. Диагностика эмоционального состояния ребёнка, его отношения к окружающему миру с помощью проективной рисуночной методики «Автопортрет»

^ С РОДИТЕЛЯМИ:

1.Опрос: «Что вас тревожит в собственном ребенке?» «Мой стиль воспитания ребенка в семье» 2. Анкетирование – выявление признаков жестокого обращения в семье 3. Рубрика в родительском уголке «О родительском такте» 4. Папки-передвижки: «Надо ли наказывать?» «О правильных наказаниях» «Наши привычки – привычки наших детей» 5. Тест «Детей воспитывают родители, а родителей?» 6. Памятки: «Права детей по возрастным категориям» «Принципы семейного благополучия» «Семь правил наказания» 7. Стендовые консультации: «Детское непослушание» «Жестокое обращение с детьми: что это такое?» «20 способов утихомирить разбушевавшегося ребенка» 8. Анкетирование «Хорошие ли вы родители?» 9. Выступление на общем родительском собрании «Психологическая безопасность детей дошкольного возраста»

2.5.Работа детского сада по профилактике несчастных случаев

^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Школа юного пожарного:

Беседы: «Огонь – друг, огонь – враг» «Из истории возникновения пожарной службы, «Пожарный – профессия героическая»

Экскурсия по детскому саду. Знакомство детей с пожарной сигнализацией.

Профилактика ДТТ: - Оформление стенда для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасная дорога» - Обновление групповых уголков по правилам дорожного движения -Памятка для родителей «Правила поведения на улице» (тетрадь инструктажа)

Безопасность и здоровье:

1.Правила поведения за столом 2.Дидактическая игра «Как избежать неприятностей?»

Школа юного пожарного

-Изучение правил пожарной безопасности с использованием плакатов «Малышам о пожарной безопасности» -Дидактические игры: - «Горит – не горит» - «Предметы – источники пожара»

Профилактика ДТТ:

-Экскурсии и целевые прогулки с детьми: по улицам города (виды транспорта) к перекрестку (пешеходный переход) ---Оформление выставки методических пособий для организации работы с детьми по изучению правил дорожного движения (метод.кабинет) -Консультация для педагогов: «Воспитание у детей навыков безопасного поведения»

Безопасность и здоровье:

Валеологические беседы: «В гостях у Мойдодыра» «Если хочешь быть здоровым» «Волшебные витамины»

Школа юного пожарного:

1.Оформление групповых уголков «Островок безопасности» (ПБ + ПДД) 2.Чтение детской художественной литературы: С. Маршак - «Кошкин дом» - «Рассказ о неизвестном герое» 3.Оформление выставки методических пособий для организации работы с детьми по изучению правил дорожного движения. - Профилактика ДТТ:

Групповые беседы: «Где мы гуляем?» «Транспорт» «Что такое улица?» «Правила для пассажиров» «Пешеход и его поведение на улице»

Безопасность и здоровье:

Валеологические беседы:

- «Здоровая еда»

Школа юного пожарного: -Подвижные игры «Быстрые и ловкие»

Вечер загадок:

- о пожарной безопасности; - об электроприборах.

Профилактика ДТТ:

-Ролевая игра «Водитель и автомобиль» - Игра на внимание «Найди свой цвет» -Вечер стихов и загадок по правилам дорожного движения

Безопасность и здоровье:

1.Валеологические беседы: - «О гигиене тела» 2. Оформление выставки методических пособий для организации работы с детьми по изучению правил личной безопасности.

Школа юного пожарного: - Беседы: «Откуда может прийти беда» «Если в доме случился пожар» - Изучение правил поведения во время пожара с использованием плакатов «Малышам о пожарной безопасности» -Оформление выставки методических пособий для организации работы с детьми по изучению правил пожарной безопасности

Профилактика ДТТ:

Папка-передвижка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице»

Безопасность и здоровье:

1.Валеологические беседы: «Хороший аппетит» 2.Смотр- конкурс на лучший групповой «Уголок Безопасности»

Школа юного пожарного: -Дидактические игра «Собери картинку» (пожарная машина) -Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные»

Чтение детской художественной литературы:

- В. Маяковский «Кем быть?» - Л. Толстой «Пожар»

Профилактика ДТТ:

-Обновление групповых уголков по правилам дорожного движения - Чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций о транспорте, правилах дорожного движения -Игры-ситуации «Мы пешеходы»

Безопасность и здоровье:

Оздоровительные занятия:

«Маша – растеряша» «Мойдодыр» «Доктор Айболит» «Королева Зубная щетка» «Приключения в королевстве микробов» День Здоровья – спортивно-музыкальный праздник «Русские забавы»

Школа юного пожарного:

Игра-соревнование «Мы помощники пожарных» Викторина «Чтобы в дом не пришла беда» Игровая эстафета «Юный пожарный»

Профилактика ДТТ:

-Акция «Зеленый огонек»: -Чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций о транспорте, правилах дорожного движения -Конкурс детского рисунка по ПДД (совместно с родителями)

Конкурс стихов по ПДД

Папки - передвижки для родителей: «Вежливый пешеход» «Азбука пешехода»

Размещение плакатов по безопасности дорожного движения:

«Пешеходный переход» «Стань заметнее» «Безопасность пешехода»

Безопасность и здоровье:

1.Беседы: «Опасные сосульки»

2.Игры- драматизации – знакомство с правилами безопасности жизнедеятельности: «Колобок» «Петушок – золотой гребешок»

Школа юного пожарного:

Беседы: «Электричество в доме» «А у нас в квартире газ»

Профилактика ДТТ:

Памятки для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» Сюжетно-ролевые игры на тему «Улицы города»

Безопасность и здоровье:

Беседы:

«В гостях у доктора Пилюлькина» «Если я потерялся» «Электричество в доме»

Изготовление Карты – опасностей: «Опасности дома» «Опасности на улице» «Опасности в природе»

Школа юного пожарного:

Дидактическая игра «Пожароопасные предметы»

2. Конкурс детских рисунков «Огонь добрый, огонь злой»

Профилактик ДТТ:

Консультация для воспитателей «Организация изучения правил дорожного движения с детьми в летний период»

Безопасность и здоровье:

Беседы:

«Чистота – залог здоровья» «Солнце- друг, солнце – враг» «Насекомые» «Помоги себе сам
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Основная общеобразовательная программа (далее – Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского...

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconЛл сальска
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Киевского детского сада №23 «Тополек»

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconПриказ от «28»октября 2011 №160 -а «Принято» на заседании Совета...
Дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения №162 – детского сада комбинированного вида

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Мбдоу функционирует с 1974 года. Учредителем детского сада является Управление общего и профессионального образования администрации...

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconПриказ №47 от 25. 05. 2011г. Общеобразовательная программа муниципального...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconПаспорт программы Наименование программы Основная образовательная...
Является нормативно-управленческим документом, определяющим содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного...

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного образовательного...
Общие положения

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconДоклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного...
Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений...

Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада iconОбщие положения
«О создании муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада присмотра и оздоровления №55 городского...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница