^
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно-эстетическому.
Каждая образовательная область представлена следующим содержанием:
- цель
- задачи
- программно-методическое обеспечение
- формы организации деятельности и работы с детьми
- интеграция задач в ходе освоения образовательной области в разных возрастных группах
1.3.1. Образовательная область « Физическая культура »
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
- развитие физических качеств ( скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей ( овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Программно-методическое обеспечение
Программы
1. Программа «Физкультура от 3 до 17». Автор Щербаков В.П. М.: Центр инновации в педагогике, 1996.
2. Программно-методическое пособие «Расту здоровым». Автор Зимонина В.Н. М.: Владос, 2002.
Технологии и пособия по образовательной области
1. Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. М.: Мозаика-Синтез, 2004.
2. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. М.: Мозаика-Синтез, 1999.
3. Физическая культура — дошкольникам / Л.Д. Глазырина. М.: Владос, 2004. 4. Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. М.: Владос, 2005.
5. Физическая культура в средней группе детского сада / Л.Д. Глазырина. М.: Владос, 2005.
6. Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. М.: Владос, 2005.
7. Физическая культура в подготовительной группе детского сада / Л.Д. Глазырина. М.: Владос, 2005.
8. Физкультура — это радость / Л.Н. Сивачева. СПб.: Детство-Пресс, 2001.
9. С физкультурой дружить — здоровым быть / М.Д. Маханева. М.: ТЦ «Сфера», 2009.
10. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении /А.П. Щербак. М.: Владос, 1999.
11. Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко,
Н.Н. Ермак. М.: Просвещение, 2003.
12. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5–7 лет / Л.И. Пензулаева. М.: Владос, 2002.
13. Лечебная физкультура для дошкольников / О.В. Козырева. М.: Просвещение, 2003.
14 . М.А.Рунова « Движение день за днем» М., 2007 г.
15 . Т.Е.Харченко « Бодрящая гимнастика для дошкольников», Детство – Пресс, 2010 г.
^
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты
|
^
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Двигательная активность в течение дня
Игра
Утренняя гимнастика
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
|
Организация двигательной деятельности детей
(младший возраст)
^
|
Особенности организации
|
Четвертый год жизни
|
Пятый год жизни
|
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Ежедневно, характер и продолжительность зависят от инди видуальных особенностей и потребностей детей
|
Занятия по физической культуре;
|
2—3 раза в неделю (15 мин) в помещении, на участке;
|
2—3 раза в неделю (20 мин) в помещении, на участке;
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно (6—8 мин)
|
Ежедневно (6—8 мин)
|
Двигательная разминка, воз душные процедуры после днев ного сна
|
Ежедневно, по мере пробуж дения и подъема детей
(5—-6 мин)
|
Ежедневно, по мере пробуж дения и подъема детей
(7— 10 мин)
|
Подвижные игры и физические упражнения на открытом воз духе
|
Ежедневно, не менее 2 раз в день (10—15 мин)
|
Ежедневно, 2 раза в день
(10—15 мин)
|
Физкультурный досуг
|
1 раз в месяц (15—20 мин)
|
1 раз в месяц (20—30 мин)
|
Физкультурные праздники
|
1 раз в год (30—40 мин)
|
2 раза в год (40—60 мин)
|
День здоровья
|
Последняя пятница месяца
|
Последняя пятница месяца
|
Участие родителей в НОД, физкультурно-массовых меро приятиях детского сада
|
В течение года
|
В течение года
|
^
(старший возраст)
Виды занятий
|
Особенности организации
|
^
|
Седьмой год жизни
|
Самостоятельная двига тельная деятельность
|
Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивиду альных данных и потребностей детей
|
Занятия по физической культуре
|
2—3 раза в неделю (25 мин), в помещении, на участке.
|
2—3 раза в неделю (30 мин) в помещении, на участке.
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно (8—10 мин)
|
Ежедневно (10—12 мин)
|
Двигательная разминка, воздушные процедуры после дневного сна
|
Ежедневно, по мере пробужде ния и подъема детей (8—10 мин)
|
Ежедневно, по мере пробужде ния и подъема детей (10— 12 мин)
|
Подвижные игры и физи ческие упражнения на открытом воздухе
|
Ежедневно, не менее 2 раз в день (15—20 мин)
|
Ежедневно, не менее 2 раз в день (15—20 мин)
|
Физкультминутка
|
По мере необходимости, в зави симости от вида и содержания занятий (2—3 мин)
|
По мере необходимости, в зави симости от вида и содержания занятий (3—5 мин)
|
Физкультурный досуг
|
1—2 раза в месяц (25—30 мин)
|
1—2 раза в месяц (30—35 мин)
|
Физкультурные праздни ки
|
2 раза в год (60—90 мин)
|
3 раза в год (60—90 мин)
|
День здоровья
|
Последняя пятница месяца
|
Последняя пятница месяца
|
Неделя здоровья
|
В дни каникул
|
В дни каникул
|
Участие родителей в за нятиях, физкультурно-массовых мероприятиях детского сада
|
В течение года
|
В течение года
|
^
^
|
Образовательная область
|
Задачи
|
3-4 года
Младшая группа
|
Здоровье
|
Совершенствование основных видов движений.
Формирование умения сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
|
Безопасность
|
Формирование навыка безопасного поведения в играх с правилами.
|
Социализация
|
Введение в подвижные игры более сложных правил. Поощрение детей в совместных играх, упражнениях. Развитие нравственных качеств.
|
Труд
|
Развитие самостоятельности при выполнении физических упражнений. Привлечение к уборке физкультурного оборудования и инвентаря.
|
|
Познание
|
Формировать представление о роли в организме органов чувств ( глаза, рот, нос. уши).
|
Коммуникация
|
Проговаривание упражнений, действий с предметами.
|
Чтение художественной литературы
|
Имитация упражнений по сюжетам.
|
Художественное творчество
|
Использование на занятии изготовленных детьми атрибутов – флажков, картинок, листочков, снежинок, корабликов и т.д.
|
Музыка
|
Проведение ритмической гимнастики с пением. Утренняя гимнастика под музыку. Развитие артистических способностей.
|
|
Здоровье
|
Формирование правильной осанки.
|
4 -5 лет
Средняя группа
|
Безопасность
|
Формирование навыка безопасного поведения в играх с правилами.
|
|
Социализация
|
Закреплять умения детей выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
|
|
Труд
|
Приучать детей к самостоятельному использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр.
|
|
Познание
|
Продолжать говорить о роли органов чувств для организма и заботе о них для сохранения здоровья.
|
|
Коммуникация
|
Развивать ролевое поведение в подвижных играх, умение обговаривать свои действия, сочетать движение со словом.
|
|
Чтение художественной литературы
|
Использование художественного слова в подвижных играх.
|
|
Художественное творчество
|
Изготовление атрибутов для подвижных игр на улице.
|
|
Музыка
|
Выполнение знакомых упражнений и циклических движений под музыку.
|
5 – 6 лет
Старшая группа
|
Здоровье
|
Формировать умение осознанно выполнять правильную осанку.
|
|
Безопасность
|
Во время выполнения сложных упражнений, движений соблюдать правила безопасности: не толкать сверстника, ехать в одном направления, чтобы избежать столкновения, правильно пользовать атрибутами для игр.
|
|
Социализация
|
Привлечение дошкольников к коллективным играм, развлечениям.
Учиться договариваться.
|
|
Труд
|
Развитие самостоятельности при организации места для подвижных игр.
Формировать привычку помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для упражнений, убирать его на место.
|
|
Познание
|
Формировать умение выполнять сложную инструкцию при выполнении физических упражнений, движений.
Знакомство со спортивными играми, историей спортивных игр. Событиях спортивной жизни страны.
|
|
Коммуникация
|
Обговаривать со сверстниками правила игр.
Учиться договариваться.
Обогащать словарь детей стихотворными текстами сопровождающими игры.
|
|
Чтение художественной литературы
|
Организовывать физкультурные досуги на сюжеты знакомых произведений.
|
|
Художественное творчество
|
Изготовление атрибутов для игр, досугов и праздников:
листья, цветы, флажки, снежинки…
Участие в изготовлении подвижных.
|
|
Музыка
|
Грациозное, красивое выполнение физических упражнений под музыку. Согласование ритма движения с музыкальным сопровождением.
|
6 – 7 лет
Подготовительная группа
|
Здоровье
|
Продолжать формировать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
|
|
Безопасность
|
Учить четкому соблюдению инструкции при выполнении активных действий, упражнений, основных видов движений.
Осуществлять самоконтроль во время подвижных игр, групповых упражнений.
|
|
Социализация
|
Закреплять умение придумывать варианты игр, проявляя творческие способности.
|
|
Труд
|
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Развитие самостоятельности при организации места для подвижных игр.
|
|
Познание
|
Поддерживать интерес к спорту, физической культуре. Стараться узнать больше о том или другом виде спорта.
|
|
Коммуникация
|
Закреплять умения детей в сговоре на совместную игру.
|
|
Чтение художественной литературы
|
Продолжать обогащать словарь детей стихотворными текстами, сопровождающими игры.
|
|
Художественное творчество
|
Изготовление атрибутов для игр, досугов и праздников:
листья, цветы, флажки, снежинки…
Участие в изготовлении подвижных игр – Кольцеброс, Поймай мяч, Удержи мяч…
|
|
Музыка
|
Красивое, грациозное выполнение физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.
|
1.3.2. Образовательная область « Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
Задачи:
— сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
— воспитание культурно-гигиенических навыков;
— формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Программно-методическое оснащение
|
