Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый

Николай Алексеевич Некрасов. Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворения судьбе народа: «^ Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…» Стихотворения: «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Боль поэта за судьбу народа . Образ Родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельца роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед власть имущими. Повествовательное начало в лирике Некрасова. Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая» Историческая основа произведения. Образ русской женщины и проблема русского счастья. Величие духа русской женщины. ^ Алексей Константинович Толстой. Слово о писателе. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведений Толстого. Правда и вымысел в балладах. Конфликт «рыцарства» и самовластья. «Василий Шибанов»: особенности стилистической интерпретации исторического предания. Живописность и музыкальность произведений А.К. Толстого. А.К. Толстой. Роман «Князь Серебряный». Образ эпохи Ивана Грозного, опричнина и опричники. Художественная концепция Ивана Грозного: мысль о взаимосвязи тирании и покорности Князь Серебряный - благородный герой в кровавое время Трагедия героя, сохранившего честь и верность. ^ Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Особенности сюжетов и проблематики «Сказок для детей изрядного возраста». Смысл противопоставления генералов и мужика. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Своеобразие сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Приёмы создания образа помещика. Позиция писателя в сказке. Сатира и юмор в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве». Сказка Салтыкова-Щедрина как модель, воссоздающая реальные противоречия русской действительности. Идейно-художественный смысл сказок Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изображения в сказках. ^ Лев Николаевич Толстой. Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Повесть «Детство». История создания повести. Тема детской открытости миру. Автобиографический характер произведения. Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого писателя. Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство» Характеристика героя. Его чувства, поступки и духовный мир. Детство как открытие мира, самосознание ребёнка, драматическое познание им противоречий жизни. Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя. Герой-повествователь ^ Антон Павлович Чехов. А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. «Хамелеон» - рассказ о всеобщем рабстве. Смысл названия рассказа. Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, её связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Средства создания комического в рассказе «Хамелеон» Сатирический пафос произведения. Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник» Ситуация непонимания на основе сюжета. Авторская позиция в рассказе. Смешное и грустное в рассказе. Смех и слёзы в «маленьких рассказах». Социальная направленность рассказов. Позиция писателя. ^ В.М. Гаршин. Слово о писателе. Рассказ «Красный цветок». Обыденность и героизм в художественном мире Гаршина. Тема страстного сопротивления злу. Символический образ Красного цветка ^ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (21 ч.) И.А. Бунин. И.А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых в семье. Обретение доброты и гармонии. Психологизм и искренность в разработке характеров и их описании. И.А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Тема, идея рассказа. Композиция. Философское размышление писателя о связи Человека и Природы, жизни и смерти. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика ^ Максим Горький. М. Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Тема и идея произведения. Тяжёлые картины детства. Дед Каширин. Изображение быта и характеров. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев. Бабушка, Алёша, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции. Обращение писателей 20 века к художественному опыту своих предшественников. Традиции Л.Н. Толстого, и их переосмысление Горьким. Портрет как средство характеристики героев. «Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды. Романтизм раннего творчества М.Горького. Приём контраста в произведениях Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига. Готовность на самопожертвование. Поэтичность языка. ^ Владимир Владимирович Маяковский. В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Представление поэта о сущности творчества. Особенности стиля Маяковского как художника и поэта. Роль поэзии в жизни человека и общества. Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Метафора как основа сюжета. Сатира в творчестве Маяковского. Яркость и динамизм образов. Роль рифмы В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир Мещанство как социальная опасность. Понятие о лирическом герое. Сложность внутреннего мира, гуманизм лирического героя и сочувствие его ко всему живому. ^ Леонид Николаевич Андреев. Л.Н. Андреев Слово о писателе. «Кусака». Нравственные проблемы рассказа. Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения. ^ Андрей Платонович Платонов. А. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку. Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. А. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы А. Платонова. ^ Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Стихотворения «Июль», «Никого не будет в доме…» Картина природы, преображённая поэтическим зрением Пастернака. Способы создания поэтических образов. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта. Трудности и радости грозных лет войны в литературе 40-50-х годов 20 века. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Стихотворения: А. Ахматовой «Мужество», К. Симонова «Жди меня…», А. Суркова «Песня смелых» ^ Федор Александрович Абрамов. Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы рассказа. Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека. Литературные традиции в рассказе. ^ Евгений Иванович Носов. Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. Автобиографический рассказ. Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе. Мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа. «Не дать погаснуть живому огню …» (по рассказу «Живое пламя» Е.И.Носова). Осознание огромной радости прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека. Мотив памяти в рассказе «Живое пламя» ^ Юрий Павлович Казаков. Ю. П. Казаков «Тихое утро». Слово о писателе. Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Особенности характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе. ^ А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике. Стихотворения «Снега темнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…» Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Пейзажная лирика. ^ М. Зощенко. Слово о писателе. Сатира и юмор в рассказах. Смешное и грустное в рассказе «Беда». Образ повествователя и авторская позиция. «Сочетание иронии и правды чувств», « пёстрый бисер лексикона» (М. Горький) ^ ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ (1 ч.) Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России. ^ Р. Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни. Стихотворения «О моей Родине», «Опять за спиною родная земля…». Особенности художественной образности дагестанского поэта ^ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (9 ч.) Р. Бёрнс. Слово о поэте. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса. Грустный и шутливый характер произведения. ^ Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Дж. Г. Байрон – «властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта. Героические мотивы. Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе 20 века. Сатира и юмор, реальное и фантастическое. Постановка острых проблем современности в литературных произведениях. ^ О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. Поэтический гимн благородству и любви. ^ Р. Бредбери. Слово о писателе. Смешное и возвышенное в рассказе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Стремление писателя уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о победе добра. Жанр фантастической новеллы в зарубжной литературе. ^ Э. По. Слово о писателе. Новелла «Падение дома Ашеров». Романтический пейзаж как средство воздействия на читателя. Образ главного героя. Фантастические события и реальное их объя ^ Примерное календарно - тематическое планирование № п/п п/п Тема урока Тип урока Элемент содержания Работа с понятиями Требования к уровню подготовки учащихся Виды контроля Наглядность, ИКТ Домашнее задание план факт Введение (1 час) 1 Влияние литературы на формирова-ние в человеке нравственно- го и эстетического чувства. Комби- ниров Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность Жанр Знать: цели, задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях, вопросов и заданий к текстам в понимании и осмыслении творчества писателей; образную природу словесного искусства; понимать: природу художественного образа и своеобразие художественной действительности; уметь: составлять план прочитанного, пользоваться справочным разделом, рассказывать о писателях и книгах, прочитанных за лето, о героях, давать им оценку; отличать литературу как искусство слово от других видов искусства; определять жанры изученных художественных произведений Самостоя- тельная работа по составлению плана вступитель- ной статьи учебника Выставка различных изданий авторов, которые будут изучаться в 7 классе Прочитать предания, подготовить пересказ ^ Русский фольклор (4 часа) 2 Предания как поэтическая автобиогра- фия народа Комби- ниров. Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник» Предания ^ Знать: определение понятий «предание»; понимать: своеобразие преданий как поэтической автобиографии русского народа; уметь: пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания Сформули- ровать вопросы по текстам преданий Прочитать былину «Вольга и Микула Селянино- вич» 3 Былины. Собирание былин. Собиратели. «Садко» Комби- ниров. Выражение в фольклоре национальных черт характера. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Былина, гипербола ^ Знать: определение понятий «былина», своеобразие былин как героических песен эпического характера, уметь: составлять характеристику героя, определять художественные особенности былинного жанра и его отличие от сказки, тему былины, роль гиперболы и постоянных эпитетов; выразительно читать, сохраняя напевность, торжественность повествования Составление словарика «Так говорили былинные герои» Различные издания былин, иллюстрации к былинам, репродукции картин В.М. Васнецова, фонохрестоматия по литературе для 7 класса, карта Киевской Руси, видеозапись отрывка фильма Ромма с кадрами игры гусляров Приготовить чтение былины по ролям 4 Киевский цикл былин. Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник» Внекл. чтение Былины как героические песни эпического характера, своеобразие их ритмико-мелодической организации. Выражение в былинах исторического сознания русского народа. Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы былин. Илья Муромец – носитель лучших черт русского национального характера Эпический герой ^ Знать: какие приёмы способствуют раскрытию величия, доблести, подвигов русского богатыря; уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин, определять отношение авторов-рассказчиков к Илье Муромцу, подтверждать ответ текстом Литератур- ная викторина по изученным и самостоя- тельно прочитанным былинам Прочитать эпическую финскую песню «Калевала» 5 Пословицы и поговорки Комби- ниров. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц Послови- ца, поговорка ^ Знать: определение понятий «пословицы» и «поговорки»; понимать: жанровые особенности пословиц и поговорок; уметь: объяснять прямой и переносный смысл, видеть богатство, точность, выразительность языка пословиц поговорок, воспринимать точность их оценок, безусловность суждений, свободно включать их в разговорную повседневную речь Конкурс «Кто знает больше пословиц и поговорок?» Различные издания сборников пословиц и поговорок, словарь Даля Пересказ статьи учебника; написать сочинение-миниатюру по одной пословице. Прочитать эпическую финскую песню «Калевала» ^ Героический эпос в мировой литературе (1 час) 6 Мифология и фольклор народов России «Калевала» - карело-финский мифологи- ческий эпос. «Песнь о Роланде», «Песнь о нибелунгах» (фрагменты)- обзор Комби- ниров. Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников Героический эпос Знать сведения о собирателе народных песен-рун для фольклорной публикации «Калевалы» - Элиасе Ленротте; понимать эстетическое совершенство «Калевалы»; уметь характеризовать героев (рунопевца, знаменитого кузнеца Ильмаринена, молодого удалого бойца), оценивать отражённые в произведении народные вкусы и пристрастия, подлинные исторические события и народные идеалы Характери- стика героев: Вяйнемейне- на и его двойника – кузнеца Ильмарине- на, рунопевца и хозяйки Похъёлы Найти в «Калевале» черты жанра воинской повести, мифологи- ческого эпоса, заговоров, заклятий, свадебных обрядовых песен, загадок ^ Древнерусская литература (1 час) 7 Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвеннос- ти. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок) Комби- ниров. Поучение как жанр древнерусской литературы. Жанр и композиция «Поучения». Основы христианской морали в «Поучении». Слава и честь родной земли, духовная преемственность поколений как главные темы «Поучения» Поучение ^ Знать: особенности поучения как жанра литературы; понимать: смысл поучения Владимира Мономаха; уметь: выразительно читать текст, определять, какое развитие получили фольклорные традиции в древнерусской литературе Составление плана «Поучения» Выставка книг, фотографий древних книг Написать небольшое поучение (младшим сестре или брату, другу…), используя лексику «Поучения» ^ Литература 19 века (32 час) 8 Проблемати- ка произве- дений 19 века: человек и мир, человек и общество, человек и история. Комби- ниров. Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества. Размышления о национальном характере. Нравственный смысл исторических сюжетов Знать основные темы, проблемы произведений русской литературы 19 века Конспек-тирование лекции учителя Подготовить сообщение об А.С. Пушкине 9 А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник Комби- ниров. Жизнь и творчество поэта (обзор). Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема судьбы и пророчества в «Песни…» Нравственная проблематика произведения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка Жанр, летопись, поэма, баллада, эпитет, метафора, олицетво- рение, сравнение, устарев- шие слова ^ Знать: историческую основу «Песни…», определение понятия «баллада», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев, определять особенности жанра баллады, находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, устаревшие слова),определять их роль в художественном тексте для описания характера Олега и волхва, оценивать отношение автора к изображаемому Ответ на вопрос: «Что общего и чем отличаются друг от друга летопись и баллада?» Портреты А.С.Пушкина, его современни- ков, семьи, иллюстрации к произведению В.Васнецова, фонозапись «Песни…» Выучить «Песнь о вещем Олеге наизусть. 10 Проза А.С.Пушкина. «Станцион- ный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Образ «маленького человека» Комби- ниров. Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека». Образ повествователя. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Повесть как жанр эпоса Повесть, вымыш- енный ав- тор, образ «малень- кого чело- века» Знать: содержание повести, определение понятий « образ маленького человека» в русской литературе; понимать: её идейный замысел, тему, роль автора и рассказчика в повести; причину трагедии Самсона Вырина; уметь объяснять способы выражения авторской позиции (эпиграф, имя главного героя, роль символической детали в описании жилища станционного смотрителя и т. д.)», эпиграф Составление композици- онного плана повести Иллюстрации к «Повестям Белкина», репродукция Рембранта «Возвращение блудного сына» Подготовить рассказ «История Самсона Вырина». 11 Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести «Станцион- ный смотритель» Комби- ниров. Дуня и Минский. Автор и рассказчик. Отношение рассказчика к героям повести. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Значение повести «Станционный смотритель» в истории русской литературы Понимать идейный замысел повести (показать социальное неравенство, на котором строятся отношения между людьми в обществе); уметь анализировать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному, сопоставлять эпизоды, сравнивать героев, объяснять композиционную ёмкость повести, роль рассказчика (его сострадание, «память сердца», внутренний нерв»повести ), особенности языка повести (непосредственность и живость повествования от лица очевидца, простодушие и лукавство пушкинской фразы, сдержанность и экспрессия, сопричастность автора к происходящему и др.), значение повести Ответ на вопрос: «Что побудило Ивана Петровича Белкина рассказать эту историю?» Написать сочинение «О чём заставляет задуматься повесть А.С. Пушкина «Станцион- ный смотри- тель»? 12 М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашнико- ва» - поэма об историческом прошлом России Комби- ниров. Жизнь и творчество (обзор). Картины быта России 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Сюжет поэмы, его историческая основа. Эпические и лирические черты произведения и их художественная роль. Особенности языка поэмы, её связь с устным народным творчеством Научная и художест- венная биография, фолькло-ризм литературы, поэма Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни…», содержание поэмы, особенности сюжета, его историческую основу; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром, близость «Песни…» к фольклорной основе; уметь отмечать в ней фольклорные элементы, отражение народной сказовой манеры повествования, находить исторические детали и объяснять их художественную роль, анализировать текст, язык поэмы Игра «Угадай героя» по «Песне…» Портреты М.Ю. Лермонтова, репродукции с картин И.Е. Репина, В.М.Ва- снецова Выучить отрывок из «Песни…» наизусть.

Похожие:

	Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...		Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
	Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...		Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
	Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...		Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
	Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый Программе по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...		Пояснительная записка к рабочей программе по географии России 8 класс... Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности,...
	Пояснительная записка Данная программа составлена на основе авторской программы В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы. Базовый уровень» М., «Просвещение»,...		Пояснительная записка рабочая программа для 11класса составлена на... Примерной программы среднего полного общего образовании по русскому языку (базовый уровень), на основе Программы курса русского языка...