Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой




НазваниеЕфросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой
страница2/5
Дата публикации22.01.2015
Размер0.79 Mb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5




Писатели-сказочники (4 ч)















Книги с литературными (авторскими) сказками.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);


17.10






Писатели-сказочники.

1

Выявлять читательский опыт


Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Формировать умение слушать и слышать художественное слово

24.10






Герои сказок. Викторина.

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово



Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Анализировать произведения

24.10






По страницам сказок Х.К. Андерсена.

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Работа над выразительностью чтения

Различать особенности диалогической и монологической речи;


31.10




^ Книги о детях (4 ч)















Книги о детях. В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др..Выставка книг.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);


31.10






Герои книг В. Осеевой.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Строить схему (модель) отношений героев

1.11






Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово



Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Анализировать произведения

1.11




  1. 1

Книги С. Михалкова, С.Я. Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Характеризовать образы героев и персонажей.


Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

8.11




^ Старые добрые сказки (4 ч)















Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;


Формулировать главную мысль рассказа:

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной

8.11






Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);


Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать

15.11






Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

15.11






Народные сказки на страницах детских журналов.

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово



Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Анализировать произведения

22.11




^ Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)















Книги о семье, о маме.

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;


Формулировать главную мысль рассказа:

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной

22.11






Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);


Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать

29.11






Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».

1

Выявлять читательский опыт


Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Формировать умение слушать и слышать художественное слово

29.11




^ Защитникам Отечества посвящается (3 ч)















Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово



Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Анализировать произведения

6.12






Былины и сказы о защитниках Отечества.

1

Применять таблицы, схемы, модели для получения информаци

Анализировать эмоциональные состояния

Составлять небольшие устные монологические высказывания

6.12






Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Строить схему (модель) отношений героев

13.12




^ По страницам любимых книг (2 ч)















Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

13.12






Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Формулировать главную мысль рассказа:

Различать виды текста, выбирать текст.

20.12






^ Наименование раздела и тем

Часы

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Плановые сроки прохождения

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

По плану

Фактически

^ История книги. Библиотеки (4 ч)













34

Книги-сборники былин, легенд, сказов.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Характеризовать образы героев и персонажей.


Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

20.12




35

Первые книги. Библия. Детская библия.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Различать особенности диалогической и монологической речи;


27.12




36

Летописи. Рукописные книги.

1

Определять жанр и тему

Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

27.12




37

История книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

Различать особенности диалогической и монологической речи;


10.01




^ По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)












38

Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина».

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности


Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;


10.01




39

Сказки бытовые, волшебные, о животных.

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Работа над выразительностью чтения

Различать особенности диалогической и монологической речи;


17.01




40

Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-се-

милетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;


Осуществлять смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Анализировать произведения с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

17.01




^ Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)













41

История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника.

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений


Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;


24.01




42

Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен.

1

Формировать представления об образах героев, осмысливать понятие «красота»

Анализировать эмоциональные состояния

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

24.01




43

Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. Инсценирование басен.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Характеризовать образы героев и персонажей.


Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

31.01




^ Книги о родной природе (3 ч)













44

Родные поэты.

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);


Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать

31.01




45

Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Составлять небольшие устные монологические высказывания

7.02




46

Проект «Краски и звуки поэтического слова».

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);


Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать

7.02




^ Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)













47

Книги Л.Н. Толстого для детей.

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

14.02




48

Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на родных сказок.

1

Определять жанр и тему

Удерживать цель деятельности до получения ее результата

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

14.02




49

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

21.02




^ Животные — герои детской литературы (4 ч)













50

Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности


Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;


21.02




51

Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений


Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;


28.02




52

Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере-

водчики рассказа. Отзыв.

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Работа над выразительностью чтения

Различать особенности диалогической и монологической речи;


28.02




53

Художники-иллюстраторы книг о животных.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Характеризовать образы героев и персонажей.


Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

7.03




^ Дети — герои книг (3 ч)













54

Дети — герои книг. Типы книг. Книги-сборники произведений о детях.

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений


Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;


7.03




55

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Работа над выразительностью чтения

Различать особенности диалогической и монологической речи;


14.03




56

Литературная игра «Расскажи о героях детских книг - своих сверстниках».

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Составлять небольшие устные монологические высказывания

14.03




^ Книги зарубежных писателей (2 ч)













57

Книги зарубежных писателей. Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).

1

Извлекать необходимую информацию из книги


Выявлять структурные части произведения

Строить схему (модель) отношений героев

21.03




58

Библиографический справочник: отбор информации

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Производить самоконтроль и самооценку результатов деятельности


Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;


21.03




^ Книги о детях войны (3 ч)













59

Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Составлять небольшие устные монологические высказывания

4.04




60

Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».

1

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Работа над выразительностью чтения

Различать особенности диалогической и монологической речи;


4.04




61

Кто они — дети войны. Книга В. Железникова «Девушка в военном».

1

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений


Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;


11.04




^ Газеты и журналы для детей (3 ч)













62

Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.

1

Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения

Характеризовать образы героев и персонажей.


Сравнивать иллюстрации с содержанием текста

11.04




63

Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др.

1

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду

18.04




64

Создание классной газеты «Книгочей».

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Составлять небольшие устные монологические высказывания

18.04




«Книги, книги, книги…» (2 ч)













65

Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.

1

Формировать умение слушать и слышать художественное слово


Корректировать деятельность

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной

25.04




66

Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что

я знаю о книге?». Словарь книгочея.

1

Исследовать собственные нестандартные способы решения

Читать, выполняя задания к

тексту

Составлять небольшие устные монологические высказывания

25.04






^ Содержание программы

3 класс (66 ч)
1   2   3   4   5

Похожие:

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconЕфросининой Л. А. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой
«В мире книг» Ефросининой Л. А. ( Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. М.: Вентана-Граф,...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconРабочая программа по внеурочной деятельности «В мире книг»
Сборника программ внеурочной деятельности «Н. Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» (4 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» (4 класс) составлена на основе авторской программы «Литературное чтение»,...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconПрограмма по русскому языку 1-4 классы, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева....
Перечень реализуемых программ по учебным предметам, факультативным, элективным курсам, предметным кружкам

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconРабочая программа по литературному чтению (название учебного предмета,...
«Литературное чтение: 1-4 классы/ Е. И. Матвеева// Сборник примерных программ. Система Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова. Под редакцией...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconРабочая программа) разработана на основе авторской программы Г. И....
Рабочая программа) разработана на основе авторской программы Г. И. Беленького для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (Сборник...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconФинансовый план реализации программы
Приобретение учебного оборудования, соответствующего инновационной образовательной программе, ведение наряду с действующими, параллельных...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconУчебник Л. Ф. Климанова, М. В. Голованова, В. Г. Горецкий «Родная речь»
Начальные классы, ч. 1 Оу начальные классы.(1-4). Литературное чтение. 1 класс. Л. Ф. Климанова. М. «Просвещение», 2007г. Программ...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconПрограмма внеурочной деятельности «мой мир»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы внеурочной деятельности...

Ефросинина Л. А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой iconИванов С. В.,Евдокимова А. О., КузнецоваМ. И. Русский язык. 3 класс...
...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница