    Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
УМК «Перспектива», автор: Л. Ф. Климанова
3 класс
(102 часа – 3 часа в неделю)
№ урока
|
Тема урока
|
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
уч-ся
|
Межпред.
связи
|
Вид контроля
|
дата
|
1
|
Вводный
урок
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.
|
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению; применять систему условных обозначений при выполнении заданий; находить нужную главу в содержании учебника; предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
|
Окр. мир
|
Фронтальный опрос
|
|
|
^
|
2
|
Вводный урок по содержанию раздела
Б. Горбачёвский. Первопечатник Иван Фёдоров.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха.
Выбор книги при помощи тематического каталога; работа с книгами на выставке, распределение книг по группам, подбор названия выставкам; знакомство с различными справочными книгами для детей, в том числе и с большой детской энциклопедией; соотнесение иллюстраций с текстом; самостоятельное чтение; обобщение по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий книжная мудрость, печатная книга. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха, поучительные наставления и изречения из Библии. Составлять свою книгу наставлений. На основе текста Б. Горбачёвского описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание. Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.
|
Окр. мир
|
Фронтальный опрос
|
|
3
|
Первая «Азбука»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха.
Выбор книги при помощи тематического каталога; работа с книгами на выставке, распределение книг по группам, подбор названия выставкам; знакомство с различными справочными книгами для детей, в том числе и с большой детской энциклопедией; соотнесение иллюстраций с текстом; самостоятельное чтение; обобщение по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий книжная мудрость, печатная книга. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха, поучительные наставления и изречения из Библии. Составлять свою книгу наставлений. На основе текста Б. Горбачёвского описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание. Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.
|
Окр. мир, русск. яз
|
Фронтальный опрос
|
|
4
|
Проект. Мы идём в музей книги
|
1
|
Изучение нового материала
|
Окр. мир
|
Инди. опрос
Презентация проекта
|
|
^
|
5
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову.
Пословицы разных народов о человеке и его делах
|
1
|
Изучение нового материала
|
Осознание понятий: добрые дела, доброта, добренький, добро; жизнь дана на добрые дела, совесть;
определение гл. мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художественного текста; осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов; находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения; самостоятельное создание текста; распределение книг по группам, выбор нужной книги по различным основаниям; нахождение слов, необходимые для создания характеристики героя, события; определение этапности подготовки к инсценированию произведения; выразительное чтение произведений, сравнивание различных произведений; обобщение знаний по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа; объяснять в чём была ошибка, как исправить её. Определять тему выставки книг. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц. Читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на части. Писать отзыв на прочитанную книгу. Группировать книги по подтемам. Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
Изо, развитие речи
|
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос
|
|
6
|
В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Осознание понятий: добрые дела, доброта, добренький, добро; жизнь дана на добрые дела, совесть;
определение гл. мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художественного текста; осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов; находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения; самостоятельное создание текста; распределение книг по группам, выбор нужной книги по различным основаниям; нахождение слов, необходимые для создания характеристики героя, события; определение этапности подготовки к инсценированию произведения; выразительное чтение произведений, сравнивание различных произведений; обобщение знаний по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа; объяснять в чём была ошибка, как исправить её. Определять тему выставки книг. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц. Читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на части. Писать отзыв на прочитанную книгу. Группировать книги по подтемам. Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
ИЗО
|
Инд. опрос Фронт. опрос
|
|
7
|
Н.Н.Носов. Огурцы. Смысл поступка. Характеристика героев.
|
1
|
Комбинированный
|
ИЗО, окр. мир
|
Инд. опрос Фронт. опрос
|
|
8
|
Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
ИЗО, окр. мир
|
Индивидуальный опрос
Самост. работа
|
|
9
|
М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка. Пересказ.
|
1
|
Комбинированный
|
ИЗО, окр. мир
|
Инд. опрос Фронт. опрос
|
|
10
|
Л. Каминский. Сочинение
|
1
|
Комбинированный
|
ИЗО, русск. яз, окр. мир
|
Фронт. опрос Инд. опрос
|
|
11
|
Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Осознание понятий: добрые дела, доброта, добренький, добро; жизнь дана на добрые дела, совесть;
определение гл. мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художественного текста; осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов; находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения; самостоятельное создание текста; распределение книг по группам, выбор нужной книги по различным основаниям; нахождение слов, необходимые для создания характеристики героя, события; определение этапности подготовки к инсценированию произведения; выразительное чтение произведений, сравнивание различных произведений; обобщение знаний по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа; объяснять в чём была ошибка, как исправить её. Определять тему выставки книг. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц. Читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на части. Писать отзыв на прочитанную книгу. Группировать книги по подтемам. Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
ИЗО, окр. мир
|
Инд. опрос
Самост. работа
|
|
12
|
М. Зощенко. Через 30 лет. Поступок героя.
|
1
|
Комбинированный
|
ИЗО, развитие речи
|
Фронт. опрос Инд. опрос
|
|
13
|
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.
|
1
|
Совершенствование знаний, умений и навыков
|
Окр. мир
|
Фронт. опрос
Самост. работа
|
|
14
|
Самостоятельное чтение. Н. Носов. Трудная задача
Семейное чтение. Притчи
|
1
|
Совершенствование знаний, умений и навыков
|
Окр. мир, изо
|
Индивидуальный опрос
|
|
15
|
Наш театр. В. Драгунский. Где это видано, где это слыхано…
|
1
|
Совершенствование знаний, умений и навыков
|
Осознание понятий: добрые дела, доброта, добренький, добро; жизнь дана на добрые дела, совесть;
определение гл. мысль произведения; создание интерпретации текста на основе художественного текста; осознание нравственных понятий на основе чтения различных текстов; находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения; самостоятельное создание текста; распределение книг по группам, выбор нужной книги по различным основаниям; нахождение слов, необходимые для создания характеристики героя, события; определение этапности подготовки к инсценированию произведения; выразительное чтение произведений, сравнивание различных произведений; обобщение знаний по разделу.
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа; объяснять в чём была ошибка, как исправить её. Определять тему выставки книг. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц. Читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на части. Писать отзыв на прочитанную книгу. Группировать книги по подтемам. Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
Окр. мир, изо
|
Инсценирование
|
| |
