Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования




НазваниеПояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования
страница14/15
Дата публикации23.01.2015
Размер1.97 Mb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > Литература > Пояснительная записка
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

33.

Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.

Находить примеры художественной условности в сказке.







34.

В.М. Гаршин.

Сказка «Attalea Princeps».

Читать сказку по ролям, подбирать цитаты из текста к иллюстрациям к сказке. Давать характеристики героям сказки. Уметь пересказывать текст.







35.

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».

Определять тему стихотворения, выразительно читать стихотворение (в том числе наизусть). Понимать стихотворный текст, аргументировать свое отношение к героям произведения, находить прямые авторские оценки.







36.

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино».

Находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства, придающие произведению героический пафос.







37.

Н.В. Гоголь.

Повесть «Заколдованное место»

Научиться понимать произведение, обсуждать поступки героев и выражать свое мнение. Видеть особенность построения повести.







38.

Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место»

Видеть реальное и фантастическое в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место». Уметь аргументировать свой ответ. Сопоставлять реальные и фантастические эпизоды в произведении.







39.

Любимые повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Уметь пересказать любимую повесть, сопоставлять повести с народными сказками. Подбирать цитатные примеры, демонстрирующие различные формы выражения авторской позиции.







40.

Н.А. Некрасов.

Стихотворение «На Волге».

Находить автобиографичные элементы в лирическом произведении, чувствовать настроение автора через его речь, аргументировать и объяснять поведение героев, оценивать их поступки, находить авторские оценки.







41.

Н.А. Некрасов.

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».

Находить автобиографичные элементы в лирическом произведении, чувствовать настроение автора через его речь, аргументировать и объяснять поведение героев, оценивать их поступки, находить авторские оценки. Давать характеристику героев.







42.

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

Понимать стихотворную речь, видеть и объяснять сюжет изученного произведения.







43.

И.С. Тургенев.

Рассказ «Муму».

Уметь устно рассказать о писателе. Выявлять нравственную проблематику произведения.







44.

Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.

Видеть главное в произведении. Воспроизводить сюжет изученного произведения, объяснять внутренние связи его элементов. Уметь охарактеризовать главного героя рассказа. Давать нравственные характеристики героям.







45.

Нравственный облик Герасима.

Протест Герасима против барыни и ее челяди.

Словесно воспроизводить картины, созданные писателем, аргументировать свое отношение к героям произведения.







46.

Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

Уметь составлять устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Делать рассказ о героях по плану (с использованием цитирования) и их письменную характеристику (в том числе сравнительную).







47.

Тургенев – мастер портрета. Понятие о литературном герое.

Составлять под руководством учителя словесные портреты и пейзажи по рассказу И.С. Тургенева «Муму».







48.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева

Уметь правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы.







49.

А.А. Фет.

Стихотворение

«Весенний дождь».

Выразительно читать стихотворение, находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства.







50.

Л.Н. Толстой.

Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и горцы.

Понимать гуманистическую направленность произведения, анализировать эпическое произведение, использовать литературные термины в устной речи. Выделять главные эпизоды в произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними.







51.

Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.

Выявлять основную идею (основную мысль) рассказа, видеть авторскую позицию, составлять сравнительную характеристику героев.







52.

Подготовка к домашнему сочинению по рассказу

Л.Н. Толстого

«Кавказский пленник».

Уметь составлять план к сочинению (с использованием цитат), Знать основные этапы написания сочинения.







53.

А.П. Чехов.

Слово о писателе.

Словесно воспроизводить биографию писателя. Уметь находить дополнительную информацию о писателе и его творчестве.







54.

А.П. Чехов.

Юмористический

рассказ «Хирургия».

Анализировать художественный текст, выразительно читать и пересказывать рассказ. Видеть средства выразительности, придающие юмористический пафос произведению.







55.

Рассказы Антоши Чехонте.

Познакомиться с рассказами Антоши Чехонте. Выразительно читать и пересказывать текст, видеть средства выразительности, придающие юмористический пафос произведению.







56.

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе.

Выразительно читать анализировать стихотворения.







57.

Лирика Ф.И. Тютчева.

Выразительно читать анализировать стихотворения.







58.

Лирика И.С. Никитина,

А.Н. Плещеева, А.Н. Макова, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова.

Выразительно читать анализировать стихотворения.







^ Тема №6. Из литературы XX века

(30 часов на изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)

59.

И.А. Бунин.

Рассказ «Косцы».

Выразительно читать рассказ. Анализировать эпизод рассказа. Устно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Давать характеристику сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.







60.

В.Г. Короленко.

Повесть «В дурном обществе».

Вася и его отец.

Анализировать текст, давать характеристики героям повести.







61.

Жизнь семьи Тыбурция.

Давать характеристик героям повести, выделять существенное и главное по теме в тексте.







62.

Общение Васи с Валеком и Марусей.

Делать анализ портретных характеристик героев и определять их роли в произведении







63.

Изображение города и его обитателей в повести

В.Г. Короленко

«В дурном обществе».

Находить средства, при помощи которых создается неповторимый образ города и героев.







64.

Обучение домашнему сочинению по повести

В.Г. Короленко

«В дурном обществе».

Уметь составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.







65.

С.А. Есенин.

Стихотворения «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями».

Выразительно читать стихотворение, анализировать поэтический текст.







66.

П.П. Бажов.

Уральский сказ

«Медной горы Хозяйка».

Различать жанр сказа и сказки, анализировать текст.







67.

Образ Хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.

Уметь пересказывать и анализировать фрагменты сказа, давать характеристики героям сказа, выяснить значение диалектных слов.







68.

К.Г. Паустовский.

Сказка «Теплый хлеб».

Определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть особенности изображения героев литературной сказки.







69.

Роль пейзажа в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Понимать нравственное содержание сказки, душевные качества героя. Анализировать язык пейзажных фрагментов сказки. Находить цитатные примеры, иллюстрирующие понятия «пейзаж».







70.

К.Г. Паустовский.

Рассказ «Заячьи лапы».

Определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть особенности изображения героев рассказа, анализировать текст, определять композиционно-языковые особенности повествования.







71.

С.Я. Маршак.

Пьеса-сказка

«Двенадцать месяцев».

Драма как род литературы.

Объяснять жанровые особенности произведения, выяснять значение незнакомых слов, выразительно читать пьесу по ролям. Определять родовые особенности драмы.







72.

Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев».

Пересказывать и анализировать фрагменты сказки, выразительно читать пьесу по ролям, видеть традиции народной сказки в пьесе С.Я. Маршака.







73.

Художественные особенности пьесы- сказки. Юмор в сказке.

Видеть средства выразительности, придающие юмористический характер произведению.







74.

Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев».

Уметь составлять цитатный план и подбирать материалы по теме сочинения.







75.

А.П. Платонов.

Рассказ «Никита».

Давать характеристику главного героя рассказа, соотносить реальное и фантастическое в рассказе.







76.

Душевный мир главного героя рассказа А.П. Платонова «Никита».

Видеть особенный мир детства главного героя, соотносить реальное и фантастическое в рассказе.







77.

Контрольная работа по литературе или тестирование.

Уметь правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы.







78.

В.П. Астафьев.

Рассказ «Васюткино озеро».

Определять автобиографические черты рассказа, тему и основную мысль рассказа, анализировать композицию произведения.







79.

«Открытие» Васюткой нового озера.

Давать характеристику поступкам главного героя рассказа, определять значение картин природы. Уметь самостоятельно работать с текстом.







80.

Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе ХХ века (по любому изученному произведению раздела)».

Уметь составлять план к сочинению (с использованием цитат), Знать основные этапы написания сочинения.







81.

Русские поэты ХХ века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо.

Выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст, сопоставлять поэтические тексты один с другим.







82.

А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов.

Выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст, сопоставлять поэтические тексты один с другим.







83.

Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения (на материале стихотворений ХХв.)

Уметь составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.







84.

Саша Черный.

Рассказ «Кавказский пленник».

Сопоставлять литературные произведение одно с другим, характеризовать героев и их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства, придающие произведению юмористический характер; расширить представления о юморе в литературе, развивать творческие способности, чувство юмора.







85.

Саша Черный.

Рассказ «Игорь-Робинзон».

Сопоставлять литературные произведение одно с другим, характеризовать героев и их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства, придающие произведению юмористический характер.







86.

Саша Черный.

Рассказ «Дневник Фокса Микки».

Сопоставлять литературные произведение одно с другим, характеризовать героев и их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства, придающие произведению юмористический характер.







87.

К.М. Симонов.

Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете…».

Выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст. Развивать патриотические чувства.







88.

А.Т. Твардовский.

Стихотворение

«Рассказ танкиста».

Выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст. Развивать патриотические чувства.







1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе...
Учебник: Литература 5 класс: учебник для общеобразоват учреждений в 2-х частях / В. Я. Коровина. М.: Просвещение, 2012

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПрограмма по литературе для основной школы составлена на основе Фундаментального...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconУчебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна...
Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по русскому языку для основной школы составлена...
Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconРабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка...
Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формирования...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по биологии для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница