Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования




НазваниеПояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования
страница4/15
Дата публикации23.01.2015
Размер1.97 Mb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Литература. 6 класс

(105 часов, согласно базисному учебному плану)

^ Темы, раскрывающие (входящие в) данный раздел программы и число часов, отводимых на данный раздел

Основное содержание

по темам

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

^ Раздел 1. Введение (1ч)

Художественное произведение. Содержание и форма.(1ч)

Композиционные, сюжетные особенности произведения.

Научиться пользоваться учебником, определять композиционно-сюжетные особенности произведения.

^ Раздел 2. Устное народное творчество (4ч)

Обрядовый фольклор.

Пословицы и поговорки. Загадки.

Контрольная работа по разделу. (4ч)

Пословицы, поговорки и загадки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Афористичность загадок. Красота и мудрость русских обрядов.

Научиться различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи. Научиться толковать прямой и переносный смысл пословиц и поговорок, составлять план устного высказывания, делать выводы.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

^ Раздел 3. Древнерусская литература. (2ч)

Русские летописи.

«Повесть временных лет».

«Сказание о белгородском киселе» (2ч)

История возникновения летописи. Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях.

Научиться воспринимать древнерусский текст, владеть изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи, выделять мораль в древнерусских произведениях, составлять пересказы эпизодов.

^ Раздел 4. Русская литература XVIII в. (1ч)

Русские басни. И.И. Дмитриев.

Басня «Муха». (1ч)

Слово о баснописце.

Осуждение безделья, лени, хвастовства. Противопоставление труда и безделья. Аллегория и мораль в басне. Особенности языка XVIII столетия.

Научиться находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория» и «мораль».

^ Раздел 5. Русская литература XIX в. (52ч)

И.А. Крылов.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей».

Контрольная работа по теме «Басня». (3ч)

Слово о баснописце. Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории. Подготовка к контрольной работе.

Научиться понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор), понимать иносказательный подтекст басен и их мораль, выразительно читать басни по ролям (инсценированное чтение), выявлять способы самообразования. Научиться самодиагностике.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

А.С. Пушкин.

Стихотворения «Узник», «Зимнее утро», «И.И.Пущину».

Лирика А.С.Пушкина.

Повесть «Выстрел».

Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка» .

Контрольная работа по повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка».

Повесть «Дубровский».

Контрольная работа по повести «Дубровский». (15ч)

Слово о поэте.

«Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению.

«Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения.

Темы дружбы в стихотворении «И.И.Пущину».

«Выстрел». Мастерство композиции повести.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения.

«Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Отношение автора к героям.

Научиться анализировать текст стихотворений А.С. Пушкина, правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения. Научиться определять особенности повествования, выявлять характерные художественные приемы повествования, анализировать эпизод. Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи, давать характеристики героям повести, понимать смысл произведения и видеть главное, выявлять авторское отношение к героям повести.

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

М.Ю. Лермонтов.

Стихотворения «Тучи», «Листок», «На севере диком…», «Утес», «Три пальмы».

Контрольная работа по стихотворениям М.Ю. Лермонтова. (4ч)

Слово о поэте.

«Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций. Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях «Листок», «На севере диком…», «Утес». Тема одиночества.

«Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Поэтическая интонация.

Подготовка к контрольной работе по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Научиться анализировать текст стихотворения, средства выразительности в стихотворениях поэта.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Н.В. Гоголь.

«Старосветские помещики». (1ч)

Слово о писателе. Смысл названия. Образы помещиков, художественные средства и приемы их создания.

Научиться понимать сюжет произведения. Научиться обсуждать поступки литературных героев и выражать свое мнение о них.

И.С. Тургенев.

Рассказ «Бежин луг». (5ч)

Слово о писателе. Цикл рассказов. «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора.

Научиться составлять характеристику героя (-ев), владеть изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи.

Научиться определять роль изображения природы в рассказе И.С.Тургенева.

Ф.И. Тютчев.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…». (3ч)

Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева.

Судьба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении. Обучение анализу стихотворения.

Научиться анализировать поэтический текст, выразительно читать текст по образцу из фонохрестоматии.

А.А. Фет.

Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…». (2ч)

Слово о поэте. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности. Краски и звуки в пейзажной лирике А.А. Фета.

Научиться определять черты пейзажной лирики, особенности звукового строя стихотворения, анализировать текст.

Н.А. Некрасов.

Стихотворение «Железная дорога».

Историческая поэма «Дедушка».

Контрольная работа по произведениям поэтов XIX в. (6ч)

Слово о поэте. Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.

Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова.

Научиться анализировать поэтический текст, определять тему, идею стихотворения, языковые и композиционные особенности стихотворения.

Научиться выявлять характерные черты реалистического и фантастического изображения действительности.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Н.С. Лесков.

Сказ «Левша».

Повесть «Человек на часах».

Контрольная работа по произведениям Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова. (6ч)

Слово о писателе. Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти в сказе. Бесправие народа. Авторское отношение к героям.

Владеть изученной терминологией по теме, составлять литературный портрет писателя. Научиться аргументировать свой ответ, определять особенности сказа, приемы комического в сказе Н.С. Лескова.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

А.П. Чехов.

Рассказы «Пересолил», «Лошадиная фамилия», «Толстый и тонкий». (3ч)

Слово о писателе. Рассказы Антоши Чехонте. Разоблачение лицемерия в рассказах. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Составлять литературный портрет писателя. Научиться определять идейно-тематическое своеобразие рассказа А.П. Чехова. Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX в.

Я.П. Полонский.

Стихотворения «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри какая мгла…».

Е.А. Баратынский.

Стихотворения «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольется…».

А.К. Толстой.

Стихотворение «Где гнутся над омутом лозы…».

Контрольная работа по стихотворениям поэтов XIX в. (4ч)

Слово о поэтах. Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике.

Научиться определять особенности пейзажной лирики, применять алгоритм проведения анализа поэтического текста.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения.

^ Раздел 6. Русская литература ХХ в. (31ч)

А.И. Куприн.

Рассказ «Чудесный доктор». (3ч)

Слово о писателе. Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Образ доктора в русской литературе.

Соотносить содержание произведений русской литературы ХХ в. темы, образы и приемы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Научиться составлять устную и письменную характеристику героя, определять идейно-эмоциональное содержание рассказа.

А.П. Платонов.

Рассказ «Неизвестный цветок». (3ч)

Слово о писателе. Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова.

Научиться определять идейное своеобразие рассказа. Научиться выявлять способы выражения авторской позиции в рассказе.

А.С. Грин.

Повесть «Алые паруса» (фрагменты). (3ч)

Слово о писателе. Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев книги А.Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении».

Научиться определять жанрово-композиционные особенности произведения, выразительно читать текст по ролям (инсценированное чтение), анализировать текст.

М.М. Пришвин.

Сказка-быль «Кладовая солнца». (4ч)

Слово о писателе. Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. Образ природы в сказке-были. Анализ эпизода Рассказ о ели и сосне, растущих вместе». Особенности композиции и смысл названия произведения.

Научиться составлять характеристику героя (-ев), владеть изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи.

Научиться определять роль изображения природы в произведении М.М. Пишвина.

Произведения о Великой Отечественной войне.

К.М. Симонов.

Стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…».

Д.С.Самойлов.

Стихотворение «Сороковые». (3ч)

Слово о поэтах-фронтовиках. Патриотические чувства авторов и их мысли о родине и о войне. Обучение выразительному чтению.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы. Научиться систематизировать и обобщать теоретический материал.

В.П. Астафьев.

Рассказ «Конь с розовой гривой».

Контрольная работа по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». (3ч)

Слово о писателе. Картина жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рассказа. Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. Подготовка к контрольной работе.

Научиться определять идейно-художественное своеобразие прозаического текста. Научиться анализировать эпизоды.

В.Г. Распутин.

Повесть «Уроки французского». (3ч)

Слово о писателе. Герой повести и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. Нравственные проблемы. Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.

Научиться определять идейно-художественное своеобразие прозаического текста. Научиться анализировать эпизоды. Научиться пересказывать текст с диалоговыми включениями.

Родная природа в русской поэзии ХХ века.

А.А. Блок.

Стихотворения «О, как безумно за окном…», «Летний вечер».

С.А. Есенин.

Стихотворения «Пороша», «Мелколесье. Степь и дали…».

А.А. Ахматова.

Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…».

Лирика Н.М. Рубцова.

Контрольная работа по стихотворениям о природе поэтов ХХ века. (4ч)

Слово о поэтах.

А.А. Блок. Средства создания поэтических образов.

С.А. Есенин. Чувство любви к родной природе и Родине. Способы выражения чувств в лирике Есенина.Обучение выразительному чтению.

А.А. Ахматова. Обучение анализу одного стихотворения.

Н.М. Рубцов. Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природы в его «тихой» лирике.

Подготовка к контрольной работе по стихотворениям поэтов ХХ в.

Научиться выразительно читать стихотворный текст, определять роль изобразительно выразительных средств в произведении.

Научиться анализировать стихотворный текст.

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы. Научиться систематизировать и обобщать теоретический материал.

Писатели улыбаются.

Ф.Искандер.

Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». В.М.Шукшин.

Рассказ «Срезал». (3ч)

Слово о писателе.

Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера.

Особенности героев Шукшина. Образ «странного» героя в творчестве Шукшина

Научиться способам аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками, сопоставлять мифологические образы в классической и современной литературе. Научиться давать характеристику герою-повествователю.

Научиться анализировать прозаический текст.

Из литературы народов России.

Г. Тукай.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

К.Кулиев.

Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малый мой народ…» (2ч)

Слово о поэтах.

Любовь к малой родине, верность традициям народа. Великая роль книги в жизни человека.

Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации.

Научиться уважать литературное наследие многонационального государства.

^ Раздел 7. Зарубежная литература (12ч)

Мифы Древней Греции.

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Геспирид». (2ч)

Понятие о мифе.

Жанрово-композиционные особенности мифа. Особенности изображения героя в мифах.

Научиться определять жанрово-композиционные особенности мифа., Давать характеристику мифологическому герою.

Геродот.

«Легенда об Арионе». (1ч)

Слово о писателе и историке. Отличие мифа от сказки. Особенности повествования в легенде.

Научиться определять особенности повествования в легенде.

Научиться инсценированному чтению мифов.

Гомер. Героический эпос.

«Илиада». «Одисея». (2ч)

Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.

Научиться владеть: изученной терминологией по теме, навыкам устной монологической речи, инсценированному чтению эпизодов героического эпоса.

Мигель де Серватнес Сааведра.

Роман «Дон Кихот». (2ч)

Слово о писателе.

Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы. Народное понимание правды жизни как нравственная ценность. Образ Санчо Пансы.

Определять композиционные и жанровые особенности рыцарского романа. Научиться анализировать эпизоды.

Ф. Шиллер.

Рыцарская баллада «Перчатка». (1ч)

Слово о писателе.

Проблемы благородства, достоинства и чести.

Научиться определять жанрово-композиционные особенности баллады.

Проспер Мериме.

Новелла «Маттео Фальконе». (1ч)

Слово о писателе.

Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.

Научиться понимать смысл произведения и видеть его идейно-содержательные особенности.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Философская сказка

«Маленький принц». (1ч)

Слово о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка-притча.

Научится понимать иносказательный подтекст философской сказки, выразительно читать по ролям (инсценированное чтение).

М. Твен.

«Приключения Гекельберри Финна. (2ч)

Слово о писателе.

Дружба Тома и Гека. Их поведение в критических ситуациях. Том и Гек: общность и различие. Средства создания комического. Юмор в произведении.

Научиться выразительно пересказывать текст, давать характеристику героев и их поступков. Уметь подбирать доказательства своим гипотезам.

^ Раздел 8. Обобщение. Повторение. Систематизация. (2ч)

Повторение. Обобщение. Систематизация. Итоговый тест за год. (2ч)

Выявление уровня литературного развития учащихся. Задание для летнего чтения.

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе...
Учебник: Литература 5 класс: учебник для общеобразоват учреждений в 2-х частях / В. Я. Коровина. М.: Просвещение, 2012

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПрограмма по литературе для основной школы составлена на основе Фундаментального...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по литературе для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconУчебному курсу «Литература» 5 класс Составитель Донцова Ольга Валерьевна...
Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по русскому языку для основной школы составлена...
Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconРабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка...
Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формирования...

Пояснительная записка рабочая программа основного общего образования по литературе для 5-9 классов составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования iconПримерная программа по биологии для основной школы составлена на...
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница