№
|
^
|
К/ч
|
Тип урока
|
Виды контр
|
Планируемые результаты
|
Д/з
|
Дата
|
4а
|
4б
|
4в
|
1 четверть-18 часов Летописи, былины, жития (5 ч)
|
1
|
Произведения устного народного творчества. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» (из летописи)
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Уметь анализировать прочитанное.
|
С.7-8 чтение, вопросы с.8, найти материалы о создании бумаги и о том, как рождается книга
|
|
|
|
2
|
Различение жанров произведений. «И вспомнил Олег коня своего»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Знать особенности жанра
|
С.10-11 выразительное чтение, вопросы с.11, найти стихотворение А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге», приготовить выразительное чтение отрывка
|
|
|
|
3
|
Связь произведений литературы с другими видами искусств . Былина - жанр устного народного творчества «Ильины три поездочки» (былина)
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Знать: особенности былин.
Уметь: находить аналогии с реальными историческими событиями.
|
С.12-24, составление плана
|
|
|
|
4
|
Развитие сюжета в былине «Ильины три поездочки» (былина) ^
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Знать: особенности былин.
Уметь: находить аналогии с реальными историческими событиями.
|
С.12-24, пересказать одну из частей былины от лица Ильи Муромца
|
|
|
|
5
|
Образные языковые средства .«Житие Сергея Радонежского» памятник древне русской литера туры.
Обобщение по теме. «Летописи. Былины. Жития»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
Тест
|
Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Выразительно, бегло читать, соблюдая нормы произношения
|
С. 25-33найти материал к картинам на с. 34 и 36, ответить на вопросы 3.4,5,10 (с. 35)
|
|
|
|
Чудесный мир классики ( 12ч)
|
6
|
Развитие сюжета в сказке П.П.Ершов»Конек-горбунок» Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения.
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Уметь работать с текстом: делить на части, озаглавливать, составлять план, пересказывать
|
С.41-62 выразительное чтение, составление плана
|
|
|
|
7
|
Реальные и фантастические события в сказке П.П.Ершова «Конек-горбунок»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Уметь работать с текстом: делить на части, озаглавливать, составлять план, пересказывать. Уметь работать над образом литературного героя по плану: портрет, детали биографии, черты личности, речь.
|
С.41-62 выразительное чтение, составить характеристики трех братьев.
|
|
|
|
8
|
^ А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь видеть красоту и великолепие родной природы, через систему художественных образов и описаний. Бережно и с любовью относиться к ней.. Владеть приёмами заучивания стихотворений (с опорой на ключевые слова и воображаемые картины) и выразительное чтение их.
|
С.66-71; выучить стихотворение, проиллюстрировать его
|
|
|
|
9
|
Волшебные сказки: народные и литературные. ^ А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Знать: особенности литературных сказок.
Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев.
|
С. 72-93выр. чтение; устное рисование отрывка;
|
|
|
|
10
|
Поступки и действия как основное средство изображения персонажей. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Знать: особенности литературных сказок.
Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев.
|
С. 72-93выр. чтение; устное рисование отрывка; подробный пересказ одной из частей сказки
|
|
|
|
11
|
Характеристика героев и отношение к ним в произведении М.Ю.Лермонтов. «Дары Терека»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Выразительно, бегло читать, соблюдая нормы произношения
|
С.96-98, найти интересные факты из жизни поэта, выразительное чтение любого его стихотворения
|
|
|
|
12
|
Хорошие и плохие поступки людей в произведении М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» (турецкая сказка)
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь различать жанры произведений , определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев
|
С. 99-113; ответить на вопросы,
|
|
|
|
13
|
Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, находить средства художественной выразительности в тексте.
Уметь мотивировать поведение героев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.
|
С. 99-113; подготовить краткий пересказ
|
|
|
|
14
|
Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений Л.Н.Толстой «Детство» ^
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Смысловое содержание художественного произведения.
|
С.116-120 написать сочинение о своей маме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Тема, главная мысль, события, последовательность в произведении Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень» (басня)
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осоз нанно вслух тексты художественных произведений целы ми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли тературного языка. Жанр, сюжет, образы, раскрытие аллегории, мораль басни.
|
С. 121; найти и прочитать другие басни Толстого, приготовить выразительное чтение одной из них
|
|
|
|
16
|
Отличие рассказа от сказки. А. П. Чехов «Мальчики»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Знать отличие рассказа от сказки. Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы ми словами, соблю дая орфоэпические нормы русского литературного языка. Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тек сты художественных произведений целы ми словами, соблю дая орфоэпические нормы русского ли тературного языка
|
С.124-136; найти объяснение непонятных слов; составление плана
|
|
|
|
17
|
Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова « Мальчики» Обобщение по разделу. КВН «Чудесный мир классики»
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основ ное содержание изу ченных литератур ных произведений. Уметь: читать осо знанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целы ми словами, соблю дая орфоэпические нормы русского ли тературного языка; определять тему и главную мысль произведения, составлять план произведения, характеризовать героев.
|
С.124-136; найти объяснение непонятных слов; подготовить пересказ текста по составленному плану
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь ( 3 ч)
|
18
|
Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью
Ф.И.Тютчев. Стихи.
А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»
|
1
|
Интегрирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Знать особенности жанра
|
С. 140-144; выучить одно из стихотворений
|
|
|
|
2 четверть – 13 часов
|
19
|
Выделение языковых средств художественной выразительности. Е.А.Баратынский. Стихи
А.Н.Плещеев «Дети и птичка»
И.С.Никитин. Стихи
|
1
|
Комби
нирован
ный
|
Текущий.
|
Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Уметь: читать выразительно осо знанно вслух тексты художественных произведений целы ми словами, соблю дая орфоэпические нормы русского ли тературного языка; определять тему и главную мысль текста Развитие поэтического слуха, наблюдение над звукоподражанием.. Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основ ное содержание изу ченных литератур ных произведений.
|
С. 145 – 148 выразит.чтение
|
|
|
|
