Программа опытно экспериментальной деятельности Апробация линии учебно-методического комплекта

Скачать 49.06 Kb.

Название	Программа опытно экспериментальной деятельности Апробация линии учебно-методического комплекта
Дата публикации	07.07.2013
Размер	49.06 Kb.
Тип	Программа

lit-yaz.ru > Литература > Программа

Содержание

Научный руководитель эксперимента
Предмет исследования
Методы: (по классификации В. И. Загвязинского)
Сроки проведения эксперимента
Содержание работы по реализации эксперимента
Практический этап
Обобщающий этап

Пилотная площадка ООО Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»
Программа опытно – экспериментальной деятельности

«Апробация линии учебно-методического комплекта

под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы»

Тема эксперимента: апробация линии учебно-методического комплекта под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы.

Участники эксперимента: учитель русского языка МБОУ СОШ № 7 г. Североморска О.В.Хоменко.

База эксперимента: обучающиеся 5Б класса МБОУ СОШ № 7 г. Североморска.

^ Научный руководитель эксперимента: И.Ю. Брусницына, методист МБУО ИМЦ.

Куратор эксперимента: В.В.Вартанян, методист издательства ООО Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ».
Сегодня общепризнанным является мнение о том, что задача повышения уровня и качества практического владения языком в школе может быть решена при условии оптимизации обучения на основе различных видов коммуникативной деятельности. К исследованиям, в которых предложена система обучения различным видам речевой деятельности, необходимо отнести, в том числе, и новый УМК под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы. Переход на новую линии учебно-методического комплекта и проведение опытно-экспериментальной работы по апробации УМК А.Д. Шмелева обусловлен рядом обстоятельств:

- новыми достижениями в области педагогических наук, в частности, гуманистической педагогики (личностно-ориентированное обучение);

- новейшими достижениями отечественной и зарубежной методики в обучении русскому языку (использование современных апробированных технологий, реализующих деятельностные подходы в обучении);

- переход на новые образовательные стандарты, сдача экзамена в новых формах (ГИА, ЕГЭ)

Цель: экспериментально проверить возможности формирования и совершенствования коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций обучающихся в процессе обучения русскому языку в основной школе на основе линии учебно-методического комплекта под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы.

Задачи:

1. Изучить и комплексно проанализировать УМК как инструмент формирования и совершенствования коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

3. Апробировать авторские методики формирования и развития компетентностей обучающихся в практике преподавания.

4. Определить организационно-педагогические условия эффективности использования УМК для формирования и развития ключевых компетентностей.

5. Дать оценку эффективности учебника. Выявить и описать методические и дидактические просчеты, обнаруженные в процессе работы.

6. Обобщить опыт использования УМК. Разработать рекомендации учителям, работающим по данному учебно-методическому комплекту.
^ Предмет исследования - учебно-методический комплект под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы.
Объект - процесс формирования и развития компетентностей обучающихся основной школы в процессе преподавания русского языка на основе линии учебно-методического комплекта под редакцией А.Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы.
^ Методы: (по классификации В. И. Загвязинского)

Теоретические - анализ, синтез, моделирование.

Эмпирические – изучение литературы, нормативных документов, результатов деятельности; наблюдение, мониторинг, обобщение педагогического опыта.

^ Сроки проведения эксперимента: Сентябрь 2012 г – июнь 2017 г.

Этапы экспериментальной работы:

1 этап – Проектировочный (диагностика, прогнозирование, организация) сентябрь-ноябрь 2012 г.

2 этап Практический (исполнение) ноябрь 2012 – май 2017

3 этап - Обобщающий (анализ) март – апрель 2017 г.

4 этап – Внедренческий (социализация полученного педагогического результата) -

май-июнь 2017 г.
^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТА

на 2012-2017 г.

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

№	Содержание деятельности	Срок
1.	Определение целей и задач эксперимента, прогнозирование его результатов.	Сентябрь – Октябрь 2012г.
2.	Разработка программы и плана эксперимента	Октябрь 2012 г.
З.	Подготовка материальной базы и методического обеспечения эксперимента	Сентябрь- Октябрь 2012 г.
4.	Изучение методической литературы по проблеме	Октябрь- Ноябрь 2012 г.

^ ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

№	Содержание деятельности	Срок
1.	Разработка и накопление опытно-экспериментальных материалов (составление поурочного планирования, разработка форм и методики проведения уроков)	в течение года
2.	Отслеживание промежуточных результатов деятельности; подготовка индивидуальных отчетов по экспериментальной работе за учебный год	в течение года
3.	Ведение «Дневника» учителя-экспериментатора	Ежегодно
4.	Выступление на ГМО с предварительными результатами апробации. Подготовка и проведение открытых уроков.	по индивидуаль-ному плану.
5.	Проведение диагностики уровня сформированности компетентностей обучающихся.	Ежегодно
6.	Методический анализ хода осуществления эксперимента; анализ затруднений	По полугодиям

^ ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП

№	Содержание деятельности	Срок
1.	Анализ и корректировка хода эксперимента	В конце каждого полугодия
2.	Анализ результатов экспериментальной деятельности.	март – апрель 2017 г.

ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП

№	Содержание деятельности	Срок
1.	Разработка методических рекомендаций для учителей, работающих по УМК А.Д. Шмелева	май – июнь 2017 г.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Отчёт Группа «О реализации опытно-экспериментальной работы педагогов школы в 2011-2012 учебном году по направлению «Апробация технологии дистанционного...		Информационная карта педагогического поиска для регионального Банка... Банка данных о состоянии исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности
	Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 1 полугод Обобщение педагогического опыта, опытно-экспериментальной деятельности учителей		Аналитический отчет о проведении опытно-экспериментальной работы... Гбдоу центр развития ребенка – детский сад №110 Центрального района Санкт-Петербурга «Эрмитажный детский сад»
	Приказ от 11. 09. 2012 года №141 г. Ртищево «О методическом сопровождении... В целях четкой организации, изучения опытно – экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Ртищевского района и обмена...		Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык» «Немецкий язык для 5-9 классов» Бим И. Л., (2011 г.) и материалам авторского учебно-методического комплекса Бим И. Л
	Рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России» Программа составлена в соответствии с обязательным минимумом по предмету и допущена Министерством Образования РФ		Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с требованиями... Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
	Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для... Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта		Темы вашего учебного проекта Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности

Образовательный материал