Планирование занятий по русскому языку в 6 классе на I полугодие (экстернат - 20 часов)
№ урока
|
Тема урока
|
Требования к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
1
|
Русский язык – один из развитых языков мира
|
Различать понятия развитый и развитой. Богатство русского языка.
|
упр.2
|
|
§ 1. Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.
|
Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка. Что является предметом изучения фонетики? Орфоэпия. Иметь навык выбора верного написания, делать фонетический разбор слова.
|
упр.4,8
|
2
|
§ 2. Морфемный разбор слов. Орфограммы в приставках и корнях слов
|
Знать морфемы, уметь производить морфемный разбор слов.
|
упр.15,16
|
3
|
§ 3. Части речи. Морфологический разбор слова.
|
Знать грамматические признаки различных частей речи, определять принадлежность слов к различным частям речи по морфолог. признакам. Знать условия выбора орфограмм
|
упр.18
|
|
§ 4. Орфограммы в окончаниях слов
|
Уметь выбрать орфограмму в окончаниях слов в зависимости от части речи (склонение, спряжение)
|
упр.21, 25
|
4
|
§ 5. Словосочетание
|
Отличие словосочетания от слова и предложения. Уметь составлять глагольные и именные словосочетания. Уметь составлять словосочетания по заданным схемам.
|
упр.28
|
5
|
§ 6. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
|
Знать определение предложения. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и по составу; пунктуационно оформлять их на письме. Знать, что такое грамматическая основа и из чего она состоит; какие члены предложения являются второстепенными.
|
упр.30,32, 31
|
6
|
§ 7. Сложное предложе-ние. Запятые в сложном предложении.
|
Знать основное отличие простого предложения от сложного, уметь их различать. Способы связи простых предложений в составе сложного.
|
упр.36
|
|
§ 8. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.
|
Уметь выделять грамматические основы, отличать простое предложение с однородными членами с союзом И от сложного, части которого соединены союзом И.
|
упр.39
|
7
|
§ 9. Прямая речь. Диалог. Разделит. и выделит.знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью.
|
Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге. Уметь определять границы прямой речи и слов автора, строить предложения с прямой речью по схемам, превращать косвенную речь в прямую и наоборот.
|
упр.43, 45
|
8
|
§ 10. Текст.
§ 11. Официально-деловой стиль речи.
|
Определение типов текста. Форма и содержание. Уметь определять особенности заданного текста; отличать официально-деловой, научный, публицистический, художественный стили.
|
упр.51
|
9
|
§ 12. Лексикология как раздел науки о языке. Лексическое и грамма-тическое значение слов
|
Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Уметь определять значения многозначных слов, отличать их от омонимов. Знать структуру словарной статьи.
|
упр.53, 61
|
9
|
§ 14. Общеупотребит.слова
§ 15. Профессионализмы
§ 16. Диалектизмы.
§ 17. Жаргонизмы.
§ 18. Эмоционально окрашенные слова.
§ 19. Устаревшие слова
§ 20. Новые слова (неологизмы)
§ 21. Исконно русские и заимствованные слова.
|
Иметь представление о разнообразии и назначении словарей. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов, словообразовательные.
Уметь находить общеупотребительные и необщеупотреби-тельные слова, объяснять их значение и уместность употребления. Уметь различать историзмы и архаизмы.
|
упр.65
упр.68,
упр.72,
упр.77,
упр.83,
упр.86,
упр.89,
упр.91.
|
|
§ 22. Фразеологизмы.
§ 23. Источники фразеол.
|
Определение фразеологизма, фразеологизмы-синонимы. Уметь находить фразеологизмы в текстах и словарях, использовать их в речи.
|
упр.100,
103
|
10
|
§ 24. Словообразование
|
Знать понятие морфемы, способов словоизменения, различать нулевое окончание.
|
упр.113,
117
|
|
§ 26. Основные способы образования слов в русском языке
|
Знать основные способы словообразования в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор, пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования.
|
упр.126, 128
|
11
|
§ 27. Этимология слова
|
Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря, уметь им пользоваться.
|
упр.130
|
|
§ 28. Систематизация материалов к сочине-нию. Сложный план.
|
Сочинение-описание. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план.
|
упр.136
|
12
|
§ 29.Буквы О и А в корне -КОС- и -КАС-
|
Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно их писать.
|
упр.138, 139
|
|
§ 30. Буквы О и А в корне -ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ
|
Знать условия выбора букв О-А в корнях с чередованиями и отличать их от корней с проверяемыми, уметь безошибочно их писать. (+ МЕР-МИР, ТЕР-ТИР, БЕР-БИР, КЛОН-КЛАН, ТВОР-ТВАР, БЛЕСТ-БЛИСТ, МОК-МАК, РАВН-РОВН, ПЛОВ-ПЛАВ-ПЛЫВ).
|
упр.143, 145 + дополнит.задание
|
13
|
§ 31. Буквы Ы и И после приставок на согласные
|
Знать условия выбора букв Ы и И после приставок на согласные. Уметь применять правило на письме.
|
упр.152, 153
|
14
|
§ 32. Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения, уметь правильно определять значение приставок и выбирать верный вариант написания.
|
упр.154-158, 160, 161, 165
|
15
|
§ 33. Соединительные О и Е в сложных словах
|
Знать об образовании сложных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную в сложных словах.
|
упр.167, 168
|
|
§ 34. Сложносокращён-ные слова
|
Знать понятие аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращённых слов, виды сложносокращённых слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов и согласовывать их с прилагательными и глаголами прошедшего времени.
|
упр.174, 176
|
|
Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
(упр.177)
|
Знать особенности написания сочинения по картине (описание с элементами размышления). Словесный портрет и описание интерьера. Уметь грамотно оформить работу и выстроить текст сочинения по плану.
|
упр.177
|
|
§ 35. Морфемный и словообразовательный разбор
|
Знать планы морфемного и словообразовательного разборов.
|
упр.179, 180, 191
|
16
|
§ 36. Имя существительное
|
Знать грамматические категории имени существительного (одушевлённость, собственное или нарицательное, род, склонение, падеж, число), особенности склонения на ИЯ,
ИЕ и -ИЙ, уметь отличать и.с. от других частей речи. Уметь ставить падежный вопрос к существительному и употреблять соответствующие предлоги.
|
упр.202, 204
|
|
§ 37. Разносклоняемые имена существительные
§ 38. Буква Е в суффик-се существительных на -МЯ
|
Знать особенности склонений существительных на -МЯ + слово «путь», уметь правильно образовывать формы косвенных падежей разносклоняемых существительных и обосновывать выбор гласной в окончаниях.
|
упр.208-209, 212
|
17
|
§ 39. Несклоняемые имена существительные
§ 40. Род несклоняемых имён существительных
|
Знать, что большинство несклоняемых существительных являются заимствованными словами, знать их значение и уметь правильно согласовывать их с определениями и глаголами прошедшего времени.
|
упр.218, 223, 225, 227
|
|
§ 41. Имена существи-тельные общего рода
|
Знать, что такое существительные общего рода, и уметь согласовывать их с определениями и глаголами прош.врем.
|
упр.232, 233
|
18
|
§ 42. Морфологический разбор существительного
|
Знать грамматические категории им.сущ. и уметь производить морфологический разбор по плану. Синтаксическая роль существительного в предложении. В упр.236: помнить о временном единстве в повествовании.
|
упр.236.
|
|
§ 43. НЕ с существительными
|
Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать НЕ как приставку, частицу или часть корня.
|
упр.238, 239, 242
|
19
|
§ 44. Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (ЩИК)
|
Знать правила написания слов с суффиксами ЧИК-ЩИК, отличать их от слов с суффиксом -ИК.
|
упр.245, 249, 250
|
|
§ 45.Гласные в суффик-сах существительных
-ЕК и -ИК
|
Знать условия выбора при написании суффиксов -ЕК и -ИК. Определять значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
|
упр.252 (заменить все сущ.)
|
|
§ 46. Гласные О и Е в суффиксах существительных
|
Знать условия выбора О-Е после шипящих в суффиксах существительных -ОК, -ЕК, -ОНОК.
|
упр.253, 255, 257
|
20
|
§ 47. Имя прилагательное
§ 48. Описание природы
|
Знать основные морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль в предложении. Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж, полную и краткую формы; ставить вопрос к прилагательному для написания правильных окончаний в косвенных падежах, в т.ч. после шипящих. Знать суффиксы прилагательных. Субстантивированные прилагательные (рабочий, ученый, парикмахерская, русский) - употребле-ние прилагательных в значении существительных.
|
упр.273, 274
276 (устн.)
279
|
21
|
§ 49. Степени сравнения имен прилагательных
|
Уметь образовывать степени сравнения прилагательных и находить их в тексте. Отличать прилагательные в сравнительной степени от наречий в сравнительной степени. Помнить о том, что суффиксы степеней сравнения являются формообразующими и не входят в основу слов.
|
упр.282, 283
|
|
§ 50. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
Знать разряды прилагательных по значению. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных и притяжательных прилагательных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
