Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.




НазваниеРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.
страница2/4
Дата публикации31.08.2013
Размер0.75 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4

Урок-диспут. Актуальна ли тема «городского дна» в 21 веке?

Комбинированный

Комментированное чтение, сообщения учащихся об обитателях ночлежки, критическая оценка поступков героев, использование цитат для аргументированного ответа

Фронтальный опрос, комментированное чтение

Помочь учащимся в определении собственной гражданской позиции и в выборе жизненного пути.

Чтение учебника , ответы на вопросы 6,8,9.Наизусть монолог сатина о Человеке.

«Тема Человека в произведениях русских писателей – знакома ли она вам?







7

Л.Н.Андреев «Предстояла кража». Тема одиночества и пути его преодоления человеком.

Совершенствование знаний, умений и навыков. Беседа.

Сообщение учащихся, аналитическое чтение, анализ текста, эвристическая беседа

Ответы на вопросы, оценка индивидуальных домашних заданий, фронтальная беседа

Совершенствовать умение раскрывать философское содержание рассказов Андреева

Познакомиться с биографией А.Куприна, подготовить презентацию к уроку; перечитать произведения Куприна, заданные на лето







8

А.И.Куприн – талантливый писатель нач.20 века. «Гранатовый браслет»

Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа

Работа с текстом, беседа по содержанию, сопоставительный анализ

Ответы учеников на вопросы, характеристика героев, фронтальный опрос, запись в тетради наиболее значимых моментов при анализе произведения

Углубить навыки комментированного и художественного чтения, закрепить способность к полноценному восприятию текста. Формирование читателя, способного понимать глубину человеческих чувств, красоту природы

Чтение учебника

Перечитать повесть «Гранатовый браслет»,







9

«Гранатовый браслет»-«это не столько рассказ о любви, сколько молитва о ней». (Ю.В.Бабичева)

Совершенствование знаний, умений, навыков.

Сообщения учащихся, работа с текстом, заполнение таблицы, работа с текстом, беседа

Устный контроль.

Развитие умения в определении мастерства Куприна в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе

Проанализировать письмо Желткова, как оно его характеризует.







10

Семинар. «Да святится имя твое». Что такое любовь?

Совершенствование знаний, умений. Литературная беседа

Тест на восприятие прочитанного. Индивидуальная и коллективная работа

Устная и письменная форма контроля

Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу. Приучать вести беседу, соблюдая этикет.

Подготовиться к урокам по творчеству Бунина







11

И.А.Бунин – поэт, прозаик, первый Нобелевский лауреат. Тема чистой и прекрасной любви в лирике Бунина.

Совершенствование знаний и умений

Коллективная работа. Аналитическая беседа

Устная форма контроля

Совершенствование умения выявлять авторскую позицию, комментировать её, аргументировать свою точку зрения, что необходимо на ЕГЭ

Чтение учебника ответы на вопросы.







12

Тема сословных противоречий в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

Изучение нового материала. Творческое чтение

Сообщения учащихся, устные ответы на поставленные вопросы

Индивидуальный. Фронтальный опрос

Совершенствовать навыки анализа текста, развивать умение определять стилистические особенности стихотворений поэта

Подготовиться к контрольному уроку







13

Обобщение прозы начала века.

Р/р. Развернутый ответ на поставленный вопрос.

Контрольный урок

(учёт ЗУН)

Написание собственных текстов, составление хрестоматии, конструирование опорных схем

Письменный опрос (тест). Защита творческих работ (по группам). самоконтроль

Умение оперировать знаниями по темам, навыки анализа текста, создание своего текста.

Подготовить сообщения о жизни и творческих исканиях поэтов, презентацию, подборку стихотворений







14

^ Поэзия «серебряного века»(8ч.)(обзор). З.Н.Гиппиус, Д.С.Мережковский.

Изучение нового материала

Доклады учащихся с последующим обобщением материала, составление таблицы «Основные черты и особенности поэзии серебряного века»

Составление тезисов по теме

Развитие общей культуры и эрудиции а также навыков исследовательской работы с текстом учебной литературы, творческого мышления. Новые понятия: декадентство, символизм, акмеизм, футуризм


Составить тезисы статьи учебника

Общая характеристика модернистских течений.

Наизусть стихотворение (на выбор)







15

И.Ф.Анненский – поэт, критик, драматург, переводчик и педагог. Страницы лирики.

Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение

Участие в эвристической беседе с элементами анализа лирического текста. Индивидуальная работа

Фронтальный и индивидуальный опрос

Углубление представлений о символизме. Постижение истоков формирования поэтического дара Анненского. Углубление навыков анализа лирического произведения. Приобщение к миру поэзии, формирование чувства прекрасного

Чтение статьи Ответы на вопросы 1,3,4 Цитатный план к стихотворению Анненского (на выбор). Сообщение о В.Я.Брюсове







16

В.Я.Брюсов – известный поэт эпохи «серебряного века».

Изучение нового материала. Лекция, сообщения учащихся

Работа с текстом, аналитическая беседа, выступления с материалом домашнего задания, анализ лирического произведения

Фронтальный опрос, запись лекционного материала, индивидуальная работа

Углубление навыков анализа лирического произведения, формирование чувства прекрасного

Одно стихотворение наизусть ( по выбору); подготовить сообщение об основных этапах творчества Бальмонта







17

К.Д.Бальмонт – лирик-романтик.

Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение

Составление тезисов лекционного материала, эвристическая беседа с элементами анализа лирического текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка тезисов

Постижение стилистических особенностей стихотворений Бальмонта, их жанрового своеобразия. Формирование чувства прекрасного.

Наизусть одно из стихотворений Гумилёва, его анализ с точки зрения употребления выразительных средств. Сообщение оГумилёве







18

Н.С.Гумилев «Озеро Чад», «Капитаны».

Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение

Составление тезисов лекционного материала, эвристическая беседа с элементами анализа лирического текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка тезисов

Постижение стилистических особенностей стихотворений Гумилёва, их жанрового своеобразия. Формирование чувства прекрасного.

Наизусть одно из стихотворений Гумилёва, его анализ с точки зрения употребления выразительных средств. Сообщение об И.Северянине







19

И.Северянин – представитель «чистой лирики».

Совершенствование знаний, умений, навыков.

Сообщения учащихся, работа с текстом, заполнение таблицы, работа с текстом, беседа

Устный контроль.

Развитие умения в определении мастерства Куприна в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе

Проанализировать письмо Желткова, как оно его характеризует.







20

^ Велимир Хлебников – поэт-футурист нач.20века.

Совершенствование знаний, умений и навыков

Сообщение учащихся, аналитическое чтение, анализ текста, эвристическая беседа

Ответы на вопросы, оценка индивидуальных домашних заданий, фронтальная беседа

Совершенствовать навыки анализа текста, развивать умение определять стилистические особенности стихотворений поэта

Выучить наиз. стих. по выбору







21

Р/р. Выразительное чтение любимого стихотворения .

УРР

Выступление с сообщениями, ответы на вопросы учителя, рассказ о ранее прочитанных произведениях

Фронтальный опрос, развитие речи, устное сочинение




Подготовить сообщение о творчестве М.Цветаевой







22

^ М.И.Цветаева (2ч.) Тема любви в лирике поэта.

Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок-беседа.

Цитирование, работа с учебником.

Оценка ответов по вопросам домашнего задания в ходе беседы. Выразительное чтение, фронтальный опрос.

Развивать умение умение определять идею, композицию поэтического текста. Совершенствование навыков целостного анализа текста.

Биография М.Цветаевой (групповые задания)








23

Р/р. Выразительное чтение стихотворения М.Цветаевой.

УРР

Беседа, реализация индивидуальных заданий, развитие речи

Индивидуальный, фронтальный

Совершенствование навыков выразительного чтения

Подготовить сообщение о творчестве А,А.Блока







24

А.А.Блок и литературно-художественные течения нач.20века. Краткий очерк жизни и творчества. «Стихи о Прекрасной Даме».

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги «Стихи о Прекрасной Даме». Практическая работа.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

Выучить стихотворение «Незнакомка», выбрать и прочитать стихотворения Блока о России. Подготовиться к сопоставительному анализу стихотворений







25

Основные темы лирики поэта. Философская символика, музыкальность стиха великого поэта.

Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений

Анализ стихотворений Блока о России, выявление их стилистических особенностей

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль (реализация домашнего задания)

Уметь определять стилистические особенности стихотворений автора

Прочитать поэму «двенадцать». Какие фольклорные образы использует автор, для чего.







26

Поэма «Двенадцать». Изображение «мирового пожара» - стихии революционного переустройства жизни. Герои поэмы.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор

поэмы.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

Выучить стихотв. наиз.







27

Обобщение творчества А.Блока. Ритмика и интонация блоковской лирики.

Комбинированный. Урок-семинар. Исследовательский, репродуктивный, слово учителя, беседа.

Индивидуальная и творческая работа при подготовке к семинару. Индивидуальная самостоятельная работа. Комментированное чтение.

Тестирование по содержанию поэмы. Опрос индивидуальный и фронтальный.

Умение отбирать материал при работе с дополнительной литературой. Развитие навыков творческой работы, умения анализировать, обобщать, делать выводы.

Подготовка к сочинению







28

Р/р. Сочинение Мой любимый поэт эпохи «серебряного века».

Контрольный. Творческая самостоятельная работа

Работа над планом. Соотношение частей сочинения. Использование цитат в работе.

Индивидуальный

Развитие творческих способностей, письменной речи

Завершить работу дома.








29

^ Литература 1917-1929г.г. Поиск нравственных идеалов в прозаических произведениях.

Изучение нового материала. Сообщения учащихся, лекция

Выступления учащихся по теме урока, хронологической таблицы

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений. Контроль за составлением хронологической таблицы

Развитие умения выявлять приметы стиля поэта, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять

Чтение статьи учебника

Индивидуально: презентация о Булгакове







30

М.А.Булгаков(3ч.) Жизнь. Творчество. Личность.

Изучение нового материала. Лекция, сообщения учащихся

Работа с текстом, аналитическая беседа, выступления с материалом домашнего задания, анализ лирического произведения

Фронтальный опрос, запись лекционного материала, индивидуальная работа

Углубление навыков анализа лирического произведения, формирование чувства прекрасного

Перечитать роман «Белая гвардия»







31

«Белая гвардия»-роман о судьбах людей в революции.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Сообщения, подготовленные учащимися. Составление хронологической таблицы по материалу лекции.

Устные ответы по теме урока. Индивидуальный.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

Подготовить сообщение о белом движении. Ответить на вопросы: «Какова тема романа «Белая гвардия», какова позиция автора?»







32

Вн./чт. «Мастер и Маргарита». Герои, проблемы. Тема совести.

Комбинированный. Метод литературной беседы

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос. Литературная беседа

Совершенствование умения обобщать, делать выводы

Развёрнутый ответ: «Как я читал роман «Матер и Маргарита»







33

А.А.Фадеев «Разгром». Образ Левинсона.

Урок изучения нового материала. Работа с книгой.

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Тестирование, индивидуальные задания по карточкам, фронтальный опрос.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Перечитать 4,9,11. Ответить на вопрос «Как воспринимают жизнь партизанского отряда различные герои: Мечик, Левинсон, Морозка»







34

И.Э.Бабель «Конармия». Особенность цикла прозы И.Бабеля.

Урок изучения нового материала. Работа с книгой.

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Тестирование, индивидуальные задания по карточкам, фронтальный опрос.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Анализ других рассказов из цикла







35

Обобщение. Гуманизм изучения прозаических произведений.

Изучение нового материала

Выступления заранее подготовленных учеников. Составление тезисов лекционного материала

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный (выборочная проверка составленных тезисов)

Составить конспект урока

Подготовить небольшой рассказ по материалу урока..







36

^ Многообразие направлений в поэзии первых послевоенных лет Общая характеристика. Н.Асеев, Э.Багрицкий, Н.Тихонов.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

. Подготовиться к сопоставительному анализу стихотворений







37

С.Есенин – тончайший лирик, мастер русского пейзажа.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Выступления учащихся с сообщениями, запись материала лекции, составление хронологической таблицы. Коллективное творчество.

Контроль осуществляется на последующих уроках (устный и письменный).

Развитие умения и навыков слухового восприятия поэтического текста, выразительное чтение стихотворений. Формирование читателя, способного к полноценному восприятию художественных произведений.

Знать биографию С.Есенина.

Прочитать стихотворения из сборника «Радуница» (рекомендованный список)








38

Основные мотивы лирики.

Комбинированный. Урок-семинар. Исследовательский, репродуктивный, слово учителя, беседа.

Индивидуальная и творческая работа при подготовке к семинару. Индивидуальная самостоятельная работа. Комментированное чтение.

Тестирование по содержанию поэмы. Опрос индивидуальный и фронтальный.

Умение отбирать материал при работе с дополнительной литературой. Развитие навыков творческой работы, умения анализировать, обобщать, делать выводы.

Выучить наиз. стих Есенина







39

Р/р. Выразительное чтение стихов Есенина наизусть.

УРР

Индивидуальная и творческая работа

. Опрос индивидуальный

Развитие навыков творческой работы, умения анализировать.

Ответить на вопрос «Что сближает Сергея Есенина со своим героем?»








40

В.В.Маяковский (2ч.) – поэт-футурист. Особенности лирики, основные темы.

Изучение нового материала урок-лекция. Выразительное чтение стихотворений Маяковского.

Отзыв о прочитанных стихотворениях. Выразительное чтение стихотворений, их анализ.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Устный (ответно-вопросная форма)

Умение анализировать поэтический текст, его интерпретация, умение сопоставлять с творчеством других поэтов

Выучить наизусть одно из патриотических стихотворений. Маяковский о задачах поэта: «Разговор с фининспектором о поэзии». Составить цитатный план.







41

Вступление к поэме «Во весь голос». Своеобразие решения темы поэта и поэзии.

Изучение нового материала.

Выступления учащихся (реализация домашнего задания». Комментированное чтение, анализ стихотворений в классе.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный опрос.

Умение анализировать лирический текст, работа над словарём неологизмов Маяковского, умение соотносить творчество поэта с общественной обстановкой.

Патриотическая лирика Пушкина, Лермонтова, Некрасова. Чтение стихотворение «Товарищу Нетте…», «Стихи о советском паспорте», их интерпретация.







42

^ Литература 1930-41г.г. Сложность творческих поисков и писательских судеб.

Комбинированный урок

Аналитическая беседа, работа с текстом.

опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы

Перечитать литературу периода Вов, подготовить презентации







43

А.П.Платонов«Чевенгур». Проблема поиска смысла жизни. Трудная судьба произведения.

Комбинированный урок.

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа. Проверочная работа на знание содержания текста.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы.

Читать «Песчаная учительница»», ответить на вопросы, записанные в тетрадь.







44

«^ Песчаная учительница». Образ юной учительницы.

Урок изучения нового материала. Урок-беседа.

Самостоятельная работа – письменный ответ на домашний вопрос. Коллективная деятельность – участие в эвристической беседе.

Устный – вопросно-ответная форма. Письменный – самостоятельная творческая работа.

Развитие умений и навыков литературоведческого анализа лтекста, развитие умений и навыков обобщения нравственно-философских аспектов текста. Воспитание культуры диалогической и монологической речи.

Подготовиться к уроку по творчеству Шолохова .







45

М.А.Шолохов(4ч.) «Родинка»

Урок изучения нового материала. Урок-беседа.

Коллективная деятельность – участие в эвристической беседе.

Устный – вопросно-ответная форма. Письменный – самостоятельная творческая работа.

Воспитание культуры диалогической и монологической речи.

Перечитать эпизоды из романа.







46

«Тихий Дон» - роман-эпопея о жизни казачества.

Урок совершенствование ЗУН

Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов.

Коллективная, индивидуальная

Помочь понять неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества. Воспитание любви и уважения к творческому наследию.

Письменно ответить на вопрос: «В чём трагедия Григория Мелехова?» Тезисный план «Движение души человека на примере Григория Мелехова.







47

Образ Григория Мелехова. Истоки его трагедии.

Комбинированный урок

Аналитическая беседа, работа с текстом.

опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы

Перечитать «Поднятую целину» М.Шолохова







48

Вн/чт. «Поднятая целина».

УРР

Выступления учащихся (реализация домашнего задания».

Аналитическая беседа



Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный опрос.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы










49

М.М.Зощенко(2ч.) Юмористические рассказы. «Монтер», «Кочерга».

Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа)

Работа с текстом (письменный опрос)

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа

Углубление представления об иронии как средстве оценки характеров и жизненных ситуаций. Поиск художественных деталей портрета, речи., умение выразительного чтения

Устное сочинение «Каким я увидел героев Зощенко?







50

Р/р. Сопоставительная характеристика стилей художников слова изученного раздела.

Совершенствование ЗУН

Работа с книгой.

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Тестирование, индивидуальные задания по карточкам, фронтальный опрос.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Подготовить презентации







51

^ Нравственный облик современника в поэзии 30-х г.(1ч.) Общая характеристика. М.А.Светлов, М.И.Искаковский.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

. Подготовиться к сопоставительному анализу стихотворений







52

А.А.Ахматова(2ч.) Драматическая судьба поэта. Основные мотивы лирики.

Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа)

Работа с текстом (письменный опрос)

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа

Поиск художественных деталей портрета, речи. Умение анализировать эпизод, умение выразительного чтения

Материал учебника о героях произведения. Устное сочинение «Каким я увидел Морозку?







53

Поэма «Реквием». Отражение в поэме трагедии личности, семьи, народа.

Комбинированный урок.

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа. Проверочная работа на знание содержания текста.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы.

Образ Мечика и Морозки Сопоставить образы героев. Анализ эпизода «Смерть Морозки»







54

О.Э.Мандельштам (1ч.) – неутомимый новатор слова. Этапы творческой биографии. Основные темы поэзии.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

.Анализ стихотворений







55

Б.Л.Пастернак(2ч.). Своеобразие поэзии.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Сообщения, подготовленные учащимися. Составление хронологической таблицы по материалу лекции.

Устные ответы по теме урока. Индивидуальный.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

Выучить наиз. стих. поэта







56

Р/р. Выразительное чтение понравившегося стихотворения поэта.

УРР

Работа с текстом (письменный опрос)

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа

Умение выразительного чтения

Подготовить сообщение о Н.Заболоцком







57

Н.А.Заболоцкий Философский подтекст стихотворений.

Изучение нового материала урок-лекция. Выразительное чтение стихотворений Заболоцкого

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа..

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы.

Прочитать В.Набоков «Другие берега»







58

^ Литература русского зарубежья. В.В.Набоков «Другие берега».

Комбинированный урок

Аналитическая беседа, работа с текстом.

опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы

Перечитать литературу периода Вов, подготовить презентации







59

^ Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Изображение народного героизма в прозе о войне(обзор). (2ч.) В.П.Платонов, Э.Казакевич.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Сообщения, подготовленные учащимися. Составление хронологической таблицы по материалу лекции.

Устные ответы по теме урока. Индивидуальный.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

Подготовить сообщение о творчестве Шолохова







60

М.Шолохов «Судьба человека».

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Индивидуальные сообщения учащихся. Участие в беседе по содержанию произведения.

Устные ответы на вопросы по теме урока. Сообщения учащихся (индивидуальный). Литературная беседа.

Углубление представления об иронии как средстве оценки характеров и жизненных ситуаций.

Подготовить сообщения о поэтах военной поры







61

^ Лирика военных лет (3ч.) (обзор).В.И.Лебедев-Кумач, А.А.Сурков, К.М.Симонов, М.Джалиль, Якуб Колас и др.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

. Подготовиться к сопоставительному анализу стихотворений







62

А.Т.Твардовский. Основные темы лирики. «По праву памяти».

Урок совершенствования и углубления знаний.

Работа с текстом, составление тезисов статьи учебника, анализ стихотворений

Оценка умений анализа текста

Совершенствование умений и навыков чтения поэтического текста, определение тематики, системы образов, структуры лирики поэта.

Анализ стихотворения по выбору







63

Обобщение поэзии военных лет. Р/р.Выразительное чт.стих.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Работа с текстом, составление тезисов статьи учебника, анализ стихотворений

Оценка умений анализа текста

Совершенствование умений и навыков чтения поэтического текста, определение тематики, системы образов, структуры лирики поэта.

Анализ стихотворения по выбору







64

^ Литература второй пол.20 века.(4ч.) Новое осмысление военной темы. К. Симонов «Живые и мертвые».

Комбинированный урок

Сообщения учащихся (реализация домашнего задания). Работа с текстом, беседа по содержанию.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Перечитать повесть В.Быкова «Сотников»







65

В.В.Быков «Сотников».

Комбинированный урок

Сообщения учащихся (реализация домашнего задания). Работа с текстом, беседа по содержанию.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Перечитать повесть К.Д.Воробьёва «Сотников»







66

К.Д.Воробьев «Убиты под Москвой»

Урок совершенствования ЗУН

Аналитическая беседа, работа с текстом повести.

Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока.

Совершенствование навыков публичного выступления, умения давать характеристику прочитанному произведению

Прочитать повесть «Это мы, Господи!» Какую мысль несёт заглавие? Что нового в изображении ужасов войны показал К.Воробьёв?







67

Вн/чт. Тема «человек и война» в произведениях чувашских писателей.

Комбинированный урок. Истолкование художественного произведения.

Работа с текстом произведения, аналитическая беседа.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос. групповой

Совершенствование навыков пересказа. Умение вступить в дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения, составлять устную рецензию на ответ товарища

Выбрать тему сочинения из предложенного списка. Подготовиться к сочинению. Подобрать эпиграф, цитаты. Составить сложный план к одной из тем.







68

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Настоящая рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Примерной программы основного общего образования по литературе и в соответствии с авторской программой по литературе для 5 – 11 классов...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе в 5 классе учителя русского языка и литературы
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006 года и представляет собой целостный документ, включающий...

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница