№ п\п
|
Тема
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Домашнее
|
задание
|
|
І полугодие – 48 ч.
|
|
|
1.
|
Введение (1час)
Введение.
Русская литература 20 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы литературы.
|
Лекция.
Беседа.
|
Конспект статьи учебника с.8-10.
|
2.
|
Литература 1-ой половины XXв. (70ч.+10ч.)
Традиции и новаторство в литературе рубежа 19-20вв. реализм и модернизм. Отражение в литературе трагических событий первой половины 20 в. «Социалистический реализм».
|
Лекция.
|
Материал лекции, повторить определения, учебник с.11-29. Инд. – сообщения о жизни и творчестве И.А.Бунина.
|
3.
|
И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Философичность и тонкий лиризм стихотворений. Традиционные темы в лирике. «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель».
|
Лекция. Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.164-169. Выразительное чтение стихотворений. Наизусть (на выбор).
|
4.
|
Развитие русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания «дворянских гнёзд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера.
|
Лекция. Беседа.
Практикум.
|
Учебник с 169-174. Прочитать рассказы «Темные аллеи», «Чистый понедельник».
|
5.
|
«Вечные» темы в рассказах Бунина. Принципы создания характера. Символика. «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник».
|
Беседа.
Практикум.
|
Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско». Учебник с.174-190.
|
6.
|
Психологизм бунинской прозы. Роль детали. Своеобразие художественной манеры. «Господин из Сан-Франциско»
|
Беседа.
Практикум.
|
Ответить на вопросы с.190-191. Инд.задание – карточки (с.193-194).
|
7.
|
Р/р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству И.А.Бунина.
|
Аудиторное сочинение.
|
Составить тезисный план по темам с.194-195 (на выбор).
|
8.
|
Р/р. Написание сочинения по творчеству И.А.Бунина.
|
Аудиторное сочинение.
|
Инд. – сообщения о жизни и творчестве А.И.Куприна. Подготовиться к тестированию по творчеству И.А.Бунина.
|
9.
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Повесть «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета повести.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
|
Прочитать повесть «Гранатовый браслет».
|
10.
|
Споры героев о любви. Символический смысл художественных деталей. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа, смысл финала.
|
Практикум.
|
Анализ эпизода. Написать эссе на тему «Любовь – высшая ценность». Инд. – сообщения о жизни и творчестве М.Горького.
|
11.
|
М.Горький. Жизнь и творчество. Романтизм ранних рассказов. Проблема героя. Смысл жизни.
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.106-109; 110-123(конспект). Прочитать рассказ «Старуха Изергиль».
|
12.
|
Гордость и свобода. Прием контраста. Своеобразие композиции. Рассказ «Старуха Изергиль».
|
Беседа.
Практикум.
|
Инд. – сообщения о сотрудничестве Горького с Художественным театром.
|
13.
|
Пьеса «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия. Новаторство Горького-драматурга.
|
Беседа.
|
Прочитать пьесу «На дне». Составить характеристики обитателей ночлежки.
|
14.
|
Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки.
|
Беседа.
Практикум.
|
Составить характеристики хозяев ночлежки. Подготовиться к семинару - учебник с.123-133.
|
15.
|
Типы правды в пьесе. Проблема счастья. Роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Афористичность языка.
|
Семинар.
|
Заполнить таблицу по итогам семинара «Типы правды». Инд.задания – карточки (с.133-134).
|
16.
|
Р/р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству М.Горького.
|
Аудиторное сочинение.
|
Составить тезисный план по темам с.134.
|
17.
|
Р/р. Написание сочинения по творчеству М.Горького.
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к проверочной работе по пьесе М.Горького «На дне» с.132.
|
18.
|
Русская поэзия конца XIX – начала XXвв.
Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения. Поэты вне течений.
|
Проверочная работа.
Лекция.
|
Материал лекции, учебник с.29. выучить определения.
|
19.
|
Истоки русского символизма. Связь с романтизмом. Понимание символа. Конструирование мира в процессе творчества. Музыкальность стиха. «Старшие символисты» и «младосимволисты».
|
Лекция.
|
Материал лекции, учебник с.29-38. Инд. – сообщения о жизни и творчестве А.Белого.
|
20.
|
А.Белый. Жизнь и творчество. Интуитивное постижение действительности. Тема родины. Восприятие революции. «Раздумье», «Русь», «Родине».
|
Беседа.
Практикум.
|
Выучить наизусть стихотворение (на выбор). Подготовиться к тестированию по течению символизм.
|
21.
|
Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева. Утверждение земной красоты, «прекрасной ясности», зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
|
Тестирование.
Лекция.
|
Материал лекции, с.38-44.
Инд. – сообщение о жизни и творчестве Н.С.Гумилёва.
|
22.
|
Н.С.Гумилев. Жизнь и творчество. Героизация действительности и романтическая традиция в лирике. Своеобразие сюжетов. «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».
|
Беседа.
Практикум.
|
Выучить стихотворение наизусть (на выбор).
|
23.
|
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Форма и содержание. Язык. Звуковые и графические эксперименты. Группы футуристов.
|
Лекция.
|
Материал лекции, с.44-51. Инд. – сообщение о жизни и творчестве В.В.Хлебникова.
|
24.
|
В.В.Хлебников. Жизнь и творчество. Слово в художественном мире поэзии. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».
|
Беседа.
Практикум.
|
Выучить стихотворение (на выбор). Подготовиться к тестирование по течениям акмеизм, футуризм.
|
25.
|
Р/р.Продолжение традиций реалистической крестьянской поэзии 19 века. Н.А.Клюев. Жизнь и творчество. «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из тёмных углов…». Особое место в литературе начала века. Выражение национального самосознания. Религиозные мотивы. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству поэтов конца19-начала20в.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
Написать домашнее сочинение по творчеству поэтов конца 19 – начала 20 вв.
|
26.
|
А.А.Блок. Жизнь и творчество. Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить...».
|
Практикум.
Беседа.
|
Учебник с.69-73.Выразительное чтение стихотворений. Выучить наизусть (на выбор).
|
27.
|
Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира». Соотношение идеала и действительности. «Незнакомка», «В ресторане», «На железной дороге».
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.73-88. Выучить стихотворение «Незнакомка» наизусть, выполнить анализ с.94-97.
|
28.
|
Тема Родины и исторического пути России. Цикл «На поле Куликовом». Эволюция лирического героя. «Россия», «Река раскинулась…», «Скифы».
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.88-94. Анализ стихотворения по вариантам с.97-101. Прочитать поэму «Двенадцать».
|
29.
|
Поэма «Двенадцать». История создания. Осмысление событий революции.
|
Беседа.
Практикум.
|
Выучить отрывок наизусть.
|
30.
|
Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме.
|
Практикум.
|
Подобрать цитаты на заданную тему.
|
31.
|
Сюжет поэмы, её герои, своеобразие композиции. Строфика, интонация, ритмы, символы.
|
Практикум.
|
Подготовиться к семинару с.101-102.
|
32.
|
Образ Христа и многозначность финала поэма. Авторская позиция.
|
Семинар.
|
Составить тезисный план по темам с.103-104.
|
33.
|
Р/р.Подготовка к написанию сочинения по творчеству А.А.Блока.
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к сочинению.
|
34.
|
Р/р.Написание сочинения.
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к проверочной работе по творчеству А.А.Блока. Инд. – сообщения о жизни и творчестве В.В.Маяковского.
|
35.
|
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Нате!».
|
Проверочная работа.
Лекция.
Практикум.
|
Учебник с.252-259. Выразительное чтение стихотворений. Инд.задания – карточки.
|
36.
|
Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира.
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.260-270. вопросы 1,2 с.283.
|
37.
|
Новаторство Маяковского: ритмика, рифма, неологизмы, гипербола, образы, метафоры, строфика и графика стиха.
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с. 281-282. Инд. - сообщение об отношениях с Лилей Брик.
|
38.
|
Особенности любовной лирики. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Скрипка и немножко нервно».
|
Практикум.
Беседа.
|
Учебник с. 276-281. Выучить стихотворение наизусть (на выбор). Инд.задание - карточки с.284-286.
|
39.
|
Р/р. Тема поэта и поэзии. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии». Сатирические образы. «Прозаседавшиеся». Подготовка к домашнему сочинению по творчеству В.В.Маяковского.
|
Урок развития речи.
|
Учебник с.270-274. Написать домашнее сочинение (темы с.286). Подготовиться к тестированию по творчеству В.В.Маяковского – вопросы 3,4 с.283.
|
40.
|
С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Традиции А.С.Пушкина и А.В.Кольцова в есенинской лирике.
|
Тестирование.
Лекция.
|
Материал лекции, учебник с.235-237.
|
41.
|
Тема родины в поэзии Есенина. Отражение особой связи природы и человека. «Гой ты, Русь, моя родная!..»,
|
Беседа.
Практикум.
|
Анализ стихотворений с.243-248.
|
42.
|
Светлое и трагичное в поэзии Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Собаке Качалова».
|
Беседа.
Практикум.
|
Выучить наизусть стихотворение (на выбор).
|
43.
|
Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Народно-песенная основа, музыкальность лирики.
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.237-243. Анализ стихотворений с.249-250.
|
44.
|
Р/р. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Письмо матери». Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С.А.Есенина.
|
Урок развития речи.
|
Написать домашнее сочинение(темы с.250). Подготовиться к тестированию по творчеству С.А.Есенина- с.248-249. Инд. – сообщения о жизни и творчестве М.И.Цветаевой.
|
45.
|
М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Основные темы творчества Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…».
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
|
Учебник с.313-316.
Выучить стихотворение (на выбор).
|
46.
|
Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. «Идешь, на меня похожий…», «Стихи к Блоку», «Тоска по родине! Давно…», «Куст».
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.317-320.
Анализ стихотворения с.331-336.
|
47.
|
Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. «Кто создан из камня, кто создан из глины…».
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.320-330.
Вопросы с.336-337.
Подготовиться к тестированию по творчеству М.И.Цветаевой. Инд. – сообщения о жизни и творчестве О.Э.Мандельштама.
|
48.
|
О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма. «За гремучую доблесть…», «Я вернулся в мой город…», «Невыразимая печаль».
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
Материал лекции. Выучить стихотворение наизусть (на выбор).
|
|
ІІ полугодие –54 ч.
|
|
|
49.
|
Представление о поэте как хранителе культуры. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…».
|
Беседа.
Практикум.
|
Анализ стихотворения.
|
50.
|
Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. «Notre Dame», «Tristia».
|
Беседа.
Практикум.
|
Подготовиться к тестированию по творчеству О.Э.Мандельштама. Инд. -сообщения о жизни и творчестве А.А.Ахматовой.
|
51.
|
А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Отражение в лирике глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. «Песня последней встречи», «Сжала руки…», «Я научилась просто, мудро жить…».
|
Тестирование.
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.289-292. выучить наизусть стихотворение (на выбор).
|
52.
|
Патриотизм и гражданственность. Разговорность интонации и музыкальность. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой. «мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Бывает так: какая-то истома…».
|
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.292-307 (конспект). Анализ стихотворения с.307-308.
|
53.
|
Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя.
|
Беседа.
Практикум.
|
Читать поэму «Реквием».
|
54.
|
Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос.
|
Беседа.
Практикум.
|
Письменно ответить на вопросы в тетради. Подготовиться к семинару.
|
55.
|
Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.
|
Семинар.
|
Инд.задания – карточки с.310-311.
|
56.
|
Р/р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству А.А.Ахматовой.
|
Аудиторное сочинение
|
Составить тезисный план с.311.
|
57.
|
Р/р. Написание сочинения по творчеству А.А.Ахматовой.
|
Аудиторное сочинение
|
Подготовиться к тестированию по творчеству А.А.Ахматовой. Инд. – сообщения о жизни и творчестве Б.Л.Пастернака.
|
58.
|
Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Поэтическая эволюция Пастернака. Тема поэта и поэзии. «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…».
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
Учебник с.87-97 (2ч.)
|
59.
|
Философская глубина лирики. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка. «Февраль. Достать чернил и плакать…». «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет».
|
Беседа.
Практикум.
|
|
60.
|
Роман «Доктор Живаго»(обзор). История создания и публикации романа.
|
Беседа.
|
|
61.
|
Цикл «Стихотворений Юрий Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
62.
|
М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции. Роль эпиграфа.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
|
|
63.
|
Эпическая широта и сатирическое начало в романе.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
64.
|
Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
65.
|
Образы Воланда и его свиты.
|
Практикум.
|
|
66.
|
Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
67.
|
Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной сцены.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
68.
|
Р/р. Подготовка к сочинению по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
|
Аудиторное сочинение
|
|
69.
|
Р/р. Написание сочинения по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
|
Аудиторное сочинение
|
|
70.
|
А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован». Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
|
|
71.
|
Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. «Непростые» простые герои. Тема смерти. Самобытность языка и стиля.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
72.
|
М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. Роман – эпопея «Тихий Дон». История создания. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции.
|
Лекция.
Беседа.
|
|
73.
|
Система образов. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
74.
|
Глубина постижения исторических процессов. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
75.
|
Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь искания правды жизни.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
76.
|
«Вечные» темы в романе. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы.
|
Беседа.
Практикум.
|
|
77.
|
Р/р.Функции пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова. ^
|
Беседа.
Практикум.
Урок развития речи.
|
Написать домашнее сочинение.
|
78.
|
Литература 2-й половины XX века.
(19ч.+2ч.)
Великая Отечественная война и её художественное осмысление в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
|
|
79.
|
Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Поэтические искания. Развитие традиционных тем лирики.
|
Лекция.
Беседа.
|
|
80.
|
А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Исповедальный характер лирики. Тема памяти. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
81.
|
Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. «Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем».
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
82.
|
В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество. История создания книги «Колымских рассказов».
|
Лекция.
Беседа.
|
|
83.
|
Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Характер повествования. Рассказы «Последний замер», «Шоковая терапия».
|
Беседа.
Практикум.
|
|
84.
|
А.И.Солженицын. Жизнь и творчество. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести.
|
Лекция.
Беседа.
|
|
85.
|
Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.
|
Беседа.
Практикум
|
|
86.
|
В.М.Шукшин. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры. Рассказы: «Верую!», «Алёша Бесконвойный».
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
87.
|
В.В.Быков. Повесть «Сотников». Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две «точки зрения» в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы её выражения. Мастерство психологического анализа.
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
88.
|
В.Г.Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой». Проблематика повести и её связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы.
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
89.
|
Н.М.Рубцов. Своеобразие художественного мира. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике. «Видения на холме», «Листья осенние».
|
Тестирование.
Лекция.
Практикум.
|
|
90.
|
Р.Гамзатов. Жизнь и творчество. Проникновенное звучание темы родины в лирике. Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…»
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
91.
|
И.А.Бродский. Своеобразие поэтического мышления и языка. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества в «заселённом пространстве». «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет».
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
92.
|
Б.Ш.Окуджава. Особенности «бардовской» поэзии 60-х гг. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы. «Полночный троллейбус», «Живописцы».
|
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
93.
|
А.В.Вампилов. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.
|
Тестирование.
Лекция.
Беседа.
Практикум.
|
|
94.
|
^
Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати.
|
Лекция.
Беседа.
|
|
95.
|
Р/р. Подготовка к сочинению по русской литературе 2-й половины 20 века.
|
Аудиторное сочинение
|
|
96.
|
Р/р. Написание сочинения по русской литературе 2-й половины 20 века.
|
Аудиторное сочинение
|
|
97.
|
^ XX века.
Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы 20в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе 1-й половины 20в. Реализм и модернизм.
|
Проверочная работа.
Лекция.
Беседа.
|
Инд.задания – карточки.
|
98.
|
^ Жизнь и творчество. Пьеса «Пигмалеон». Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
99.
|
Вн/чт. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. Чеховские традиции в творчестве Шоу.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
100.
|
^ Жизнь и творчество. Непосредственность чувств, характер лирического переживания. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии. Стихотворение «Мост Мирабо».
|
Урок внеклассного чтения.
|
Инд. – сообщения о жизни и творчестве
|
101.
|
^ XIX века.
Вн./чт. Э.Хемингуэй. Жизнь и творчество. Повесть «Старик и море». Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути.
|
Урок
внеклассного чтения
|
|
102.
|
Вн/чт. Образ рыба Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
