Областной этап Всероссийского конкурса




Скачать 266.13 Kb.
НазваниеОбластной этап Всероссийского конкурса
страница2/4
Дата публикации05.09.2013
Размер266.13 Kb.
ТипКонкурс
lit-yaz.ru > Литература > Конкурс
1   2   3   4
^

3. Описание опыта

3.1 Теоретическая база опыта.


Каждого ребёнка в детском саду необходимо научить правильно излагать свои мысли. Речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. Связность речи – это связность мыслей, где отражается логика мышления ребёнка, его умение осмысливать воспринимаемое и выражать в связной речи. Связная речь должна рассматриваться в единстве содержания и формы. Развитие речи дошкольников в детском саду осуществляется во всех видах деятельности, однако центральным является обучение родному языку на занятиях.

В методике О. С. Ушаковой структура занятия по развитию речи определяется принципом взаимосвязи различных разделов речевой работы: обогащение и активизация словаря, работа над смысловой стороной слова, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи, развитие элементарных языковых явлений. При этом главной задачей является развитие связной монологической речи.

Существуют два основных вида речи - диалогическая и монологическая. Форма протекания диалогической речи (беседа, постановка вопросов, ответы на них) побуждает к неполным, односложным ответам. Для диалогической речи важно умение формулировать и задавать вопрос, строить ответ, дополнять, исправлять собеседника, рассуждать, спорить, отстаивать своё мнение.

^ Монологическая речь- требует развёрнутости, полноты, чёткости и взаимосвязи отдельных звеньев повествования. Монолог, рассказ, объяснение требуют умения сосредоточить свою мысль на главном, не отвлекаясь на детали и в то же время говорить эмоционально, живо, образно. Владение связной монологической речью – это одна из главных задач речевого развития дошкольников. Её успешное решение зависит от многих условий: речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенности личности, познавательной активности, которые должны учитываться в процессе целенаправленного речевого воспитания.

Формирование связности речи включает в себя развитие умения строить высказывания разных типов:

- описание (мир в статике),

- повествование (динамика событий в движении и во времени),

- рассуждение (установление причинно-следственных связей).

Описание – это специфический текст, который начинается с общего определения и названия предмета или объекта, затем идёт перечисление его качеств, свойств, действий, признаков. Завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или отношение к нему. Дошкольников учат описывать игрушки, предметные или сюжетные картинки, собственные рисунки, явления природы, людей, животных.

Обучение построению текстов- описаний помогает сформировать у детей элементарные представления о структуре и функциях описательного текста.

Повествование - развитие сюжета во времени и логической последовательности. Основное назначение повествования – передать развитие действия или состояния предмета, которое включает следующие друг за другом события, сценки, картины. Структуру повествования нарушать нельзя, так как может нарушиться последовательность изложения событий. Схема повествования должна быть выражена чётко : начало, середина, конец (завязка, кульминация, развязка). Важная роль при построении повествования отводится обучению зачинов (однажды, как-то раз, это было…)

Дошкольники учатся составлять разные типы повествовательных рассказов:

- реалистические рассказы (из личного опыта),

- сказочные рассказы (творческие),

- рассказы по картине или по серии сюжетных картин,

- пересказ художественного произведения.

Работа над формированием представлений о структуре повествования развивает у детей умение анализировать структуру художественного текста и переносить усвоенные навыки в самостоятельное словесное творчество.

Рассуждение – это текст, включающий причинно-следственные конструкции, вопросы, оценку. Оно включает в себя тезис (начальное предложение), доказательство выдвинутого положения и вывод, который следует из него. В рассуждении может доказываться не одно, а несколько выводов или один обобщённый.

Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. Проблема как научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли остается очень актуальной.

На процесс становления связной речи влияют ряд факторов.

Одним из таких факторов, по мнению С.Л. Рубинштейна, Л.В.Эльконина- является наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

Вторым вспомогательным фактором является создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог

Л. С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

Взяв за основу мнение великих педагогов, я убедилась в том , что именно использование приёмов мнемотехники поможет мне решить проблему.


1   2   3   4

Похожие:

Областной этап Всероссийского конкурса iconПоложение о районном этапе Всероссийского конкурса «Юннат 2013» общие положения
Районный этап Всероссийского конкурса «Юннат 2013» (далее Конкурс) проводится Управлением образования Сергокалинского района

Областной этап Всероссийского конкурса iconМуниципальный этап всероссийского конкурса
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Быковская основная общеобразовательная школа»

Областной этап Всероссийского конкурса iconТомской области областное государственное учреждение «региональный центр развития образования»
«Открытый мир. За права человека». На областной этап Всероссийского конкурса «Открытый мир. За права человека» поступили конкурсные...

Областной этап Всероссийского конкурса icon26. 03. 2013г в Мкоу сош №4 прошел школьный этап Всероссийского конкурса...
Мкоу сош №4 прошел школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика». В конкурсе приняли участие учащиеся шестых...

Областной этап Всероссийского конкурса iconОбучающегося Образовательное учреждение
Региональный этап всероссийского конкурса детского рисунка «О тебе, моя Россия» диплом участника

Областной этап Всероссийского конкурса iconИнформационная справка по итогам регионального этапа Всероссийского...
И молодежи был проведен региональный этап Всероссийского конкурса литературного творчества, посвященного 50-летию полета в космос...

Областной этап Всероссийского конкурса iconПоложение о региональном этапе Всероссийского конкурса
Организаторами проведения ежегодного Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» являются: фгуп «Почта России» и зао «Редакция «Учительской...

Областной этап Всероссийского конкурса iconПриказ №90 по Сергокалинскому уо от14. 03. 2012г. Об утверждении...
Мон рд от 11. 11. 2011 года №1342 «О проведении Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 1 марта 2012 года прошел районный...

Областной этап Всероссийского конкурса iconДиплом ссит за 1 место по городу Полысаево Кемеровской области Всероссийский «Кудесница»
Муниципальный этап Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности номинация «Художественно-изобразительное...

Областной этап Всероссийского конкурса iconВохмянин Кирилл 2 победитель и призер городской олимпиады по обществознанию,...
Всероссийского открытого конкурса компьютерной графики и анимации "Открытие", призер городского творческого конкурса и регионального...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница