Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование»




НазваниеУчебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование»
страница4/18
Дата публикации05.09.2013
Размер2.31 Mb.
ТипУчебное пособие
lit-yaz.ru > Литература > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Герберт Уэллс (1866 – 1946)

Герберт Уэллс, еще студентом Нормальной школы наук в Лондоне, занимается физиологией, анатомией, биологией; слушает лекции одного из крупнейших ученых-физиологов тех лет Гексли, работает в лабораториях. Напряженные занятия при крайне скудных средствах существования подорвали здоровье Уэллса. В 1887 г. у него обнаружились симптомы туберкулеза. Несколько месяцев постельного режима способствовали приобщению молодого Уэллса к большой литературе. Он с увлечением читает Шелли и Китса, Гейне и Уитмена, изучает труды Платона и Спенсера, знакомится с сочинениями социалистов – утопистов. В это время Уэллс и сам начинает писать. Сделаны первые наброски к роману «Машина времени». Занятия литературой Уэллс уже не оставлял, хотя, выздоровев, он продолжает сдавать экзамены при университете и работал учителем в школе. Литературное признание пришло к нему в середине 90-х гг.

Уэллс завоевал известность как автор научно-фантастических романов. Лучшие из них были написаны в период 1895-1914 гг.; «Машина времени» (1895), «Остров доктора Моро» (1896), «Человек–невидимка» (1897), «Борьба миров» (1898), «Когда спящий проснется» (1899), «Первые люди на Луне» (1901), «Борьба в воздухе» (1908) и некоторые другие. Однако сферой научной фантастики творчество Уэллса отнюдь не исчерпывается, оно развивалось по двум основным линиям. Появление научно-фантастических романов сопровождалось работой над бытовыми романами.

Переходя к фантастическим романам Уэллса, мы должны начать с того, что по напряженности интеллектуальной атмосферы – споров, философских дискуссий и далеко идущих умозрительных экскурсов героя – они, конечно, не идут ни в какое сравнение с произведениями Франса, и мы совсем не склонны выравнивать рассматриваемых писателей в одну линию на том основании, что относим их к единому социально-философскому направлению в реализме. Произведения Уэллса основаны на крепкой, ладно скроенной фабуле, в которой занимательная интрига играет очень большую роль. В особенности это относится к первому циклу фантастических романов. Никакого растекания сюжета, характерного для Франса, здесь нет и в помине. И тем не менее присутствие интеллектуального героя-ученого, изобретателя и экспериментатора в центре повествования также во многом определяет построение уэллсовского романа. Для большинства романов Уэллса характерен путь логических умозаключений, основанных на наблюдении, анализе и последовательном синтезе фактов, которые открываются одновременно и герою романа и его читателю.

Всмотримся с этой точки зрения в первый же знаменитый роман Уэллса «Машина времени». В центре стоит изобретатель замечательной машины, позволившей ему совершить путешествие в отдаленное будущее. И вот, очутившись в 802701 году, герой романа, осматриваясь вокруг со страстью и любознательностью подлинного ученого, пытается составить себе точное представление о социальных основах нового человеческого общества. В данный момент нам интересно проследить, как сюжет романа следует за ходом наблюдений и постепенных открытий героя. По мере расширения сферы наблюдения этого героя он продвигается от первых впечатлений к последовательным умозаключениям и обобщениям, путем догадок, гипотез, опровержений и новых предположений, пока, наконец, не добирается до истины.

Первое умозаключение изобретателя машины времени строится на том, что, оглядываясь вокруг, он нигде не видит маленьких домов и коттеджей, столь характерных для современного ему английского пейзажа: «По-видимому, частный дом и частное хозяйство окончательно исчезли... Коммунизм, - сказал я сам себе». Но это предположение рассыпается в пух и прах, как только изобретатель обнаруживает инфантильность, изнеженность и полную праздность очаровательных элоев, жителей 802701 года. Его внимание привлекает теперь вопрос о производственной базе нового общества: каким образом одевается и обувается этот маленький народец, если у него нет ни лавок, ни мастерских, ни малейших следов ввоза товаров? («я не мог постичь, каким образом мог поддерживаться общественный строй»). Затем он открывает существование подземных обитателей-морлоков – и пытается построить на этом факте новое умозаключение («прошло не мало времени, прежде чем я пришел к заключению, что виденное мною существо было тоже человеком. Понемногу истина открылась передо мной. Я понял, что человек разделился к этому времени на два различных вида»).

Так, оставив первую гипотезу – о коммунизме 802701 года, он приходит к противоположному выводу о том, что поляризация классов, которую он наблюдал, живя в капиталистическом обществе конца ХIХ в., все большее расширение пропасти между имущими и неимущими привели в конце концов к разделению человеческого рода на праздных элоев и производителей – морлоков («Мне казалось ясным как день, что постепенное расширение настоящего социального различия между капиталистом и рабочим было ключом ко всему новому положению вещей»). Вначале он думает, что элои продолжают сохранять господство над подземными жителями, но вскоре страх перед темнотой и явная беспомощность элоев убеждают его в обратном («Теперь я был вполне убежден, что моя гипотеза – господство элоев над морлоками – была абсолютно неверной»).

Вот какое описание дает наш Путешественник во времени, говоря о людях будущего: «Я пристально разглядывал их изящные фигурки, напоминавшие дрезденские фарфоровые статуэтки. Их короткие волосы одинаково курчавились, на лице не было видно ни малейшего признака растительности, уши были удивительно маленькие. Рот крошечный, с ярко-пунцовыми, довольно тонкими губами, подбородок остроконечный. Глаза большие и кроткие, но – не сочтите за тщеславие! – в них не доставало того интереса ко мне, какого я был вправе ожидать». Нет ничего удивительного в том, что элои были похожи на статуэтки. Ведь существа вели праздный образ жизни. Они резвились и играли, наслаждаясь красотой природы. Они каждый день любовались солнцем, купаясь в его лучах. В то время, как глубоко под землей трудились обезьяноподобные существа – морлоки. “Индустриальный ад” материализовался в романе Уэллса. И Путешественнику в ходе его приключений удается заглянуть туда. В подземные галереи и залы, где серые, красноглазые существа обслуживают гигантские машины и совершают свои кровавые трапезы. Эти серые обезьяноподобные существа – морлоки. Непосильный труд согнул их спины, подавил их разум, темнота подземелья лишила их зрения.

Как мы видим, не только развитие сюжета и композиция романа строятся на открытиях, предположениях, тезах и антитезах, возникающих в уме героя, но даже сама конструкция фразы говорит о напряженной работе его мысли: я предполагал, я понял, мне казалось ясным, я был вполне убежден, - постоянно говорит он. Наконец, последний, и все еще предположительный, вывод после страшного открытия, что морлоки питаются мясом элоев, мы слышим в конце романа, когда, возвратившись на землю, изобретатель рассказывает историю своего путешествия друзьям: «Вот так представилось мне положение вещей при моем последнем обзоре мира восемьсот две тысячи семьсот первого года. Это объяснение, быть может, ошибочно, поскольку вообще ошибается человеческий ум. Но таково мое мнение, и я передаю его вам».
^ Немецкая литература

Герхарт Гауптман(1862 – 1946)

Удивительно круг тем, к которым обращался нобелевский лауреат (1912) Гауптман, причем темы эти он черпал как из прошлого, так и из современности. Широк и диапазон литературных влияний на немецкого драматурга: это Шекспир и Гёте, Тургенев и Достоевский, Ибсен и Л. Толстой. В 1945 г., уже как бы подводя итог своему большому жизненному и творческому пути, Гауптман писал: Истоки моего творчества восходят к Толстому... Моя драма «Перед восходом солнца» возникла под воздействием «Власти тьмы», ее своеобразной, смелой трагедийности». Созданная в 1889 г., пьеса «Перед восходом солнца» была посвящена теоретикам натурализма в Германии А. Хольцу и И. Шлафу. Впервые поставленная известным немецким режиссером Отто Брамом, драма начала свою долгую сценическую жизнь в театрах мира.

Автор рисует чрезвычайно мрачную среду. Это местность в Силезии, где были найдены залежи каменного угля. Крестьяне, владевшие здесь землей, разбогатели и скоро погрязли в пьянстве и распутстве. Таков и крестьянин Краузе, в семье которого развертывается драма. Пьет и развратничает его жена, алкоголизмом страдает старшая дочь Марта. Муж Марты инженер Гофман – беззастенчивый предприниматель, успешно наживает капиталы на эксплуатации угольных копий. Он также любит «пропустить рюмку» и не прочь приволокнуться за молодой свояченицей Еленой.

Для буржуазно-собственнического общества необычны представления Лота о «жизненной задаче», необычны и личные его качества – простота и прямолинейность в обращении, некоторый рационализм в вопросах о жизненных удовольствиях, о семье и браке. Он, например, совсем не употребляет спиртных напитков. Алкоголизм с его губительными последствиями он рассматривает как одно из проявлений несовершенства буржуазного общества, осуждает браки между нездоровыми, отравленными алкоголем людьми, потомство которых должно будет нести на себе еще большее бремя вырождения.

Ключевой персонаж пьесы – Елена Краузе, человек глубоко нравственный, думающий, цельный, трагически одинокий в кругу своей семьи. Всеми силами пытается она сохранить себя, защититься от тех чудовищных пороков которые погубили ее отца и сестру, убили в них все человеческое. И исключение вокруг почти нет, как констатирует один из героев драмы, доктор Шиммельпфениг, характеризуя «здешнюю жизнь»: «Везде и всюду пьянство! Обжорство, кровосмесительство и, как следствие, повсеместное вырождение». Вырваться отсюда, из атмосферы алкоголизма, разврата, стяжательства и лицемерия, но – как? Бежать с любимым, но – кого полюбить? И вот он является Альфред Лот, так не похожий на всех тех, кто окружает Елену, искренний и честный, посвятивший свою жизнь суровой борьбе «за всеобщее счастье». Для того чтобы я стал счастлив, все люди вокруг меня должны стать счастливыми. Для этого должны исчезнуть нищета и болезнь, рабство и подлость», - говорит Лот Елене. Но именно этот-то «очень, очень хороший человек», как называет его Елена, и довершает ее трагическую судьбу. Убежденный позитивист, Лот в вопросах любви, как и во всех других, «трезв и логичен» он считает «самым важным произвести на свет физически и духовно здоровое поколение», а потому его избранница должна иметь абсолютно здоровую наследственность. Оказавшись неожиданно посвященным в историю семейства Краузе, Лот решает овладеть своими чувствами, коль скоро «это имеет смысл», иначе говоря – бежит от страстно влюбленной в него Елены, обрекая ее на гибель. Впечатление безысходности оставляет финал драмы: под вопли пьяного отца, возвращающегося из трактира, Елена кончает жизнь самоубийством.

И все же свести содержание пьесы к еще одной – на этот раз немецкой – интерпретации теории наследственности отнюдь нельзя. Не случайно Гауптман определил жанр своего произведения как «социальная драма». Социальные вопросы в общем ряду проблем, поднятых автором, занимают очень важное место, а на примере отношений в семействе Краузе показана широкая картина общественной жизни.

В драме «Перед заходом солнца» воплощается характерная для раннего Гуаптмана тема разложения буржуазной семьи. Но на этот раз она разработана с гораздо большей социально-психологической четкостью. Все отпрыски богатого коммерсанта Клаузена совершенно лишены моральных устоев, под властью денег они утрачивают последние человеческие черты. Рядом со старшим сыном Вольфгангом, черствым, себялюбивым и трусливым, в пьесе выводятся легкомысленный и беспринципный Эгмонт, фанатически религиозна и озлобленная Беттина, слабовольная и чувственная Оттилия. Не наследственность, как во многих ранних пьесах Гауптмана, определяет гнусные поступки.

Проанализируем фрагмент.

Ганефельдт. Я этого не хочу делать, пока вы не свыкнетесь с фактическим существующим положением. Прошу иметь в виду, что я выступаю не в качестве вашего противника, а в качестве преданного друга и помощника.

^ Клаузен. Если вы не хотите, чтобы моя черепная коробка разлетелась на куски, говорите ясно и без обиняков.

Ганефельдт. В таком случае извольте: возбуждено дело об учреждении над вами опеки.

^ Клаузен. Какая подлая шутка! Как вы смеете меня этим угощать!

Ганефельдт. Это совершенно серьезно! Голый факт.

Клаузен. Говорите, продолжайте! Быть может, разразилось землетрясение, обрушились горы или еще что-нибудь такое, что еще не дошло до моих пяти чувств? Быть может, повсюду произошло что-то небывалое, чего раньше и представить себе было нельзя? Вы, кажется, утверждаете, что меня хотят взять под судебную опеку?

^ Ганефльдт. Совершенно верно. Именно этого и хотят.

Клаузен. Вы хотите сказать, на это время я недееспособен и, значит, при таком положении вы мой опекун?

^ Ганефельдт. Скажите лучше – ваш лучший друг.

Клаузен (со зловещей холодностью). Но вы очень хорошо должны понимать, что этот факт – если он действительно имел место – означает для человека моего склада и общественного положения, для меня лично и для внешнего мира?

^ Ганефельдт. Все еще может кончиться для вас благополучно.

Клаузен. Достаточно хотя бы месяца гражданской смерти, чтобы потом никогда не отделаться от трупного запаха.

^ Ганефельдт. Такого исхода еще можно избежать.

Клаузен. Господин юстиции советник, вы ребенком играли с моим сыном Вольфгангом у этого камина. Вы ездили верхом на моих коленях. Я показывал вам книжки с картинками. Когда вам исполнилось одиннадцать лет, я, помните, подарил вам золотые часы.

^ Ганефельдт. Я до сих пор храню их, как реликвию.

Клаузен. А теперь я хотел бы услышать, кто совершил это противоестественное преступление? От кого исходит ходатайство, если оно действительно подано? Кто, спрашиваю я, дерзко и бесстыдно взял перо и поставил свою мерзкую подпись под этим позорным документом?

^ Ганефельдт. Господин тайный советник, ваши дети склонны к примирению.

Клаузен. Итак, этот подлейший документ подписали мой сын Вольфганг, моя дочь Беттина, моя дочь Оттилия и... и еще...

^ Ганефельдт. Нет, Эгерт не подписал.

Клаузен. Ах, наконец-то в этой смрадной берлоге дуновение свежего воздуха! Хорошо... Так вот венец моей жизни! А я представлял себе его несколько иным... Знаете что? Таким я представляю себе то мгновение, когда после распятия Христа разорвалась завеса в храме.

Ганефельдт. Господин тайный советник, ваши дети тоже глубоко потрясены. Они сами не представляли себе всех последствий этого дела. Они здесь в доме, они хотят видеть своего отца! Они ищут путь к его сердцу. Они умоляют понять их и, если можно, просят прощения, отпущения грехов. Господин тайный советник, послушайтесь голоса своего сердца.

Клаузен. (придвигает стул к камину, над которым висит портрет жены, берет нож, становится на стул, разрезает портрет крест на крест). Дети! Где мои дети? Я никогда не был женат! У меня никогда не было ни жены, ни детей. Разве только Эгерт? Нет, он не может быть сыном той же матери, которая родила остальных! Мне семьдесят лет, и я опять холост! (Соскакивает со стула.) Гей, гей! Ура! Будьте здоровы, господин опекун! (Отвешивает Ганефельдту поклон и уходит.) (Пер. М.К. Левиной).
^ Генрих Мани (1871 1950)

Один из первых романов писателя - «Земля обетованная» (1900). Типичная история молодого человека поведана Г. Манном. Андреас Цумзее, вчерашний провинциал, становится в Берлине известным драматургом, но благодаря отнюдь не таланту, а связи с женой банкира Туркхаймера. Стоило, однако, Цумзее попытаться обмануть своих покровителей, как его карьере был положен конец. Ничтожен и ограничен этот паяц, но не менее ничтожно и «высшее общество», куда удается ему на время проникнуть.

Андреас Цумзее, этот немецкий «милый друг», открывает целую галерею портретов «верноподданных» в творчестве Г. Манна, которая с течением времени обильно пополнится новыми образами, в том числе и самым ярким из них – образом Дидериха Геслинга.

Почти одновременно (1903) публикуются новые произведения Г. Манна – трилогия «Богини» («Диана», «Минерва», «Венера») и роман «В погоне за любовью».

Именно сатирическое начало, давшее о себе знать уже в «Земле обетованной», определило пафос одного из наиболее известных романов, созданных Г.Манном до первой мировой войны, – «Учитель Гнус, или Конец одного тирана» (1905). Юношеские впечатления автора от учебы в гимназии далеко не исчерпывают содержания книги, хотя и сыграли решающую роль в обращении писателя к теме школы. Известно, как презирали братья школу с ее духом пруссачества, с ее, по выражению Т. Манна, «методами дрессировки». Герой этого романа – учитель Нусс, прозванный учениками Гнусом; вокруг него и строится повествование. Г. Мани показывает тирана, трусливого и мстительного, видящего в каждом ученике лишь «серое, забитое, коварное существо», «мятежника» и «тираноубийцу». Все помыслы Гнуса сводятся к маниакальной страсти «поймать с поличным», во что бы то ни стало испортить карьеру тому, кто осмелился назвать его «этим именем». А поскольку Гнус подвизается в местной гимназии более четверти века, то для него «школа не заканчивалась дворовой оградой; она распространялась на все дома в городе и в пригороде, на жителей всех возрастов», в конечном счете – и на все человечество. 3апоздалая страсть к «артистке Фрелих» и союз с нею довершают деградацию Гнуса: он превращается сначала в завсегдатая, а затем и в содержателя грязного притона. Даже самые респектабельные и благонамеренные бюргеры со
своими судьбами и кошельками оказываются у ног Гнуса. Такая трансформация воспринимается как вполне закономерное явление: Гнус, и прежде развращавший души своих учеников, в новых обстоятельствах лишь прибегает к новым средствам растления.

В 1911 году писатель начал работать над осуществлением нового замысла, со временем воплотившегося в трилогии «Империя».

«Верноподданный» (1914) – первый и наиболее совершенный роман трилогии. Его журнальная публикация была приостановлена по цензурным соображениям. Лишь в 1918 г. после крушения той самой вильгельмовской империи, на которую с такой яростью обрушился Г. Манн, с «Верноподданным» познакомились немецкие читатели. Однако еще раньше роман стал известен за рубежом, в том числе в России, где был опубликован уже в 1914 г. Самые существенные социально-политические события эпохи нашли отражение в романе. Сюжетные перипетии сводятся к истории возвышения Дидериха Геслинга, становления его «верноподданнического» сознания. На протяжении всего романа герой Г. Манна демонстрирует поистине эквилибристскую приспособляемость к обстоятельствам. Но как бы ни была «сладостна» для Геслинга «дрожь человека, которого пожирает власть», для него всегда «на первом месте ... долг перед самим собой», иначе говоря – личная выгода, «готовность самому попрать бунтовщика».

Геслинг раболепствует перед отцом, перед классным наставником, возведшим его «в ранг первого ученика и тайного наушника», благоговеет перед всеми «сильными», но лишь затем, чтобы его «не стерли... в порошок». Действуя «хитро, исподтишка», Геслинг превращается «в упоенного победой насильника» над более слабыми – матерью, сестрами, соучениками, рабочими. Не случайно любимой его игрой в детстве была «игра в тирана».

Сходство Геслинга с императором Вильгельмом становится в результате многократного варьирования лейтмотивом поведения. Причем речь идет не только о внешнем сходстве («кончики усов у самых глаз», «холодных блеск в глазах» и т.п.), но и о внутреннем: даже мозг Дидериха работает «в унисон с мозгом» кайзера, и Геслинг как бы подсказывает ему слова и решения.

Роман «Верноподданный» был актуален не только для своего времени, но и для последующих десятилетий, недаром он оказался среди первых книг, брошенных в костер гитлеровскими штурмовиками 10 мая 1933 г. В годы фашизма манновский персонаж ассоциировался с Гитлером. Прочно вошел роман и в духовный обиход после второй мировой войны.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconОсновы управленческой деятельности учебное пособие Москва
Учебное пособие рассчитано на студентов технических вузов, обучающихся по специальностям направления «Информационная безопасность»,...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconУчебное пособие автор: панкин сергей фёдорович объем 38,54 А. Л....
Книга написана в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности 022200...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconИ самостоятельной работы студентов
Учебное пособие предназначено для студентов Волжского государственного инженерно-педагогического университета, обучающихся по специальности...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconКондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 013400 Менеджмент и маркетинг в природопользовании

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconПрактикум решения задач по курсу «Основы искусственного интеллекта»...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «информатика», а также может использоваться...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconОрганизация практических занятий
Учебное пособие предназначено для студентов Волжского государственного инженерно-педагогического университета, обучающихся по специальности...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconУчебное пособие для вузов
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconУчебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов...
Книга предназначена студентам педагогических вузов и университетов по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» профиля...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 6 Литературное...
Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 6 Литературное краеведение для студентов, обучающихся по направлению подготовки...

Учебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности 540300 «Филологическое образование» iconТуркин В. К. Т88 Драматургия кино: Учебное пособие. 2-е изд
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведении...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница