Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый




НазваниеПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
страница4/6
Дата публикации17.10.2013
Размер0.63 Mb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6

25

Запорожская Сечь, её нравы и обычаи

Комби-

ниров.

Тарас, Остап и Андрий в Запорожской Сечи. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев. Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий в бою. Различие жизненных позиций Остапа, Тараса и Андрия. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев



^ Знать: основное содержание глав 3-9; понимать: глубину и трагизм конфликта отца и сына, отношение автора к героям;

уметь: отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать поступки героев

Составление сравнитель-

ной харак-теристики Остапа и Андрия (продолже-

ние работы)




Выучить наизусть речь о товарищес-тве.

Перечитать 10-12 главы

13 неделя




26

Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю

Комби-

ниров.

Запоржцы в бою. Героическая смерть Остапа. Подвиг Тараса




^ Знать: идейную направленность заключительной главы и повести в целом;

уметь: отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы, проводить наблюдения за языком

Составление сравнитель-

ной харак-

теристики Остапа и Андрия (завершение работы)




Подготовить-

ся к сочинению (выбор темы, подбор цитатного материала)

13 неделя




27-28

Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Комби-

ниров.

Темы:

1. «Смысл противопоставления Остапа и Андрия».

2. «Прославление товарищества и осуждение предательства».

3. «Тарас Бульба – характер, рождённый временем».




Уметь: самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему сочинения, его идею, оценивать героев и события, подкреплять свои выводы цитатами


Написание сочинения




Закончить работу над сочинением. Прочитать статью о Тургеневе, рассказ «Бирюк»

14 неделя




29

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных

Комби-

ниров.

Слово о писателе. История создания и тематика сборника «Записки охотника. Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Изображение тяжести народной жизни и силы характера русского человека. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа. Художественные достоинства рассказа

Рассказ

^ Знать: факты жизни и творческой деятельности писателя, историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк»;

уметь: определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, видеть авторскую позицию в тексте, составлять план и тезисы прочитанного, объяснять роль пейзажа в повествовании как важнейшего средства характеристики персонажей

Ответ на вопрос: «В чём смысл названия рассказа?»

Портреты И.С. Тургенева, различные издания произве-

дений Тургенева, диафильм «Тургенев в Спасском-Лутовинове», видеозапись художественно-документаль-

ного фильма о Тургеневе

Прочитать стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Близнецы», «Два богача»

15 неделя




30

И.С. Тургенев. Стихотворе-

ния в прозе «Близнецы», «Два богача», «Русский язык»

Урок развития речи

История создания цикла. Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе «Близнецы», «Два богача», «Русский язык». Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева

Стихотво-

рение в прозе

Знать: определение понятия «стихотворение в прозе», время создания стихотворений, тематику стихотворений в прозе, жанровые особенности; понимать: нравственный смысл стихотворений в прозе;

уметь: определять специфические черты жанра, анализировать стихотворения в прозе, уметь грамотно формулировать основную мысль и тему стихотворений в прозе, определять художественные приёмы, использованные автором, их роль

Анализ стихотво-

рения в прозе по схеме




«Русский язык» выучить наизусть,

15 неделя




31

Н.А. Некрасов. Стихотворе-

ния судьбе народа: «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»

Комби-нированный

Слово о поэте. Стихотворения: «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Боль поэта за судьбу народа . Образ Родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельца роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед власть имущими. Повествовательное начало в лирике Некрасова.




^ Знать: факты жизни и творческой деятельности Некрасова рождение замысла стихотворения, содержание стихотворения, художественные приёмы изображения действительности;

уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, объяснять композицию, развитие сюжета, авторское отношение к изображённому; находить художественные приёмы фольклора, использованные Некрасовым, объяснять художественные особенности стихотворения, роль в нём приёма антитезы

Составление цитатаного плана стихотворе-

ния

Портреты Н.А. Некрасова

Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Размышления у парадного подъезда»

16 неделя




32

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая»

Внекл. чтение

Историческая основа произведения. Образ русской женщины и проблема женского счастья. Величие духа русской женщины.

Поэма, компози-

ция

^ Знать: историческую основу поэмы, содержание поэмы «Русские женщины» («Княгиня

Трубецкая»), жанровые особенности поэмы;

уметь: определять тему и идею поэмы, жанровые особенности произведения, давать характеристику генералу и княгине, объяснять позицию автора, в процессе выразительного чтения показать предельное напряжение диалога генерала и княгини, нравственную силу героини

Ответ на вопрос: « В чём сила княгини и почему её не смог переубедить генерал?»

Портрет княгини Трубецкой

Написать характери-стику героини в соответствии с планом характерис-тики героя литературно-го произведения

16 неделя




33

А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»

Внеклассное чтение

Слово о писателе. Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведений Толстого. Правда и вымысел в балладах. Конфликт «рыцарства» и самовластья. «Василий Шибанов»: особенности стилистической интерпретации исторического предания. Живописность и музыкальность произведений А.К. Толстого

Баллада

^ Знать: факты жизни и творческой деятельности А.К. Толстого, жанровое своеобразие исторических баллад;

уметь: анализировать поэтический текст, определять нравственную проблематику произведений, композиции баллад, эпизоды, важные для характеристики главных героев; выделять художественные приёмы, использованные автором для характеристики героев и описания событий, сопоставлять художественные произведения

Составление краткого словаря устаревших слов, использованных автором в балладах

Портрет А.К. Толстого

Прочитать роман А.К. Толстого «Князь Серебряный»

17 неделя




34

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Комби-

ниров.

Слово о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «Сказок для детей изрядного возраста». Смысл противопоставления генералов и мужика. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках

Гротеск, иносказание, сатира, юмор, аллегория, фантастика, гипербола

Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, содержание сказки «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил», определение теоретических понятий, необходимых для работы с текстом (гротеск, иносказание, сатира, юмор, аллегория, фантастика, гипербола);

уметь: составить рассказ о писателе, анализировать текст с учётом специфики жанра, оценивать поступки героев, определять фольклорные мотивы в повествовании, объяснять отличие смеха писателя, направленного против генералов и мужика, находить жанровые признаки повести, сказки и басни в произведении М.Е. Салтыкова-Щедрина, сравнивать героев и ситуации, описанные в романе Д.Дефо и сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина


Составление цитатного плана сказки

Выставка разных изданий произведений

Салтыкова-Щедрина; иллюстрации к его произведениям, портрет писателя

Прочитать сказку «Дикий помещик», подготовить её пересказ

17 неделя




35

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь.

Внеклассное чтение

Своеобразие сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Приёмы создания образа помещика. Позиция писателя в сказке.

Смешение реального и фантасти-

ческого, ирония

^ Знать: содержание сказки «Дикий помещик»; понимать: идейно-тематическое содержание сказки;

уметь: находить в сказке черты сатирического произведения, объяснять приёмы иносказания, отношение автора к героям, событиям, определять реальное и фантастическое в сказке

Ответ на вопрос: «Что сближает сказку «Дикий помещик» со сказкой «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил»?




Прочитать сказки «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве», подготовить пересказы

18 неделя




36

Подготовка к сочинению по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина

Урок развития речи

Сказка Салтыкова-Щедрина как модель, воссоздающая реальные противоречия русской действительности. Идейно-художественный смысл сказок Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изображения в сказках




Знать: содержание сказок Салтыкова-Щедрина, приёмы сатирического изображения (гротеск, иносказание, сатира, юмор, аллегория, фантастика, гипербола, смешение реального и фантастического, ирония );

уметь: самостоятельно создавать текст по заданной теме, используя приемы анализа

Ответ на вопрос «Кого, в чём и как обличает

Салтыков-Щедрин в сказке»




Сочинение

написать

18 неделя




37

Л.Н. Толстой. Повесть «Детство». Тема детской открытости миру

Комби-

ниров.

Слово о писателе. История создания повести. Автобиографический характер произведения. Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого писателя

Автобио-

графия, автобио-

грфичес-

кая повесть


Знать: отдельные факты биографии писателя, определение понятия «автобиографическая повесть», понимать, почему для Толстого так важна была Ясная Поляна;

уметь: анализировать отдельные главы, вникая во внутренний мир героя, передавая сложность его чувств и переживаний, понимать взаимоотношения взрослых и детей, уметь оценить общую атмосферу, окружающую ребёнка в дворянской семье


Выборочный пересказ

Фоторепроду-

кции Толстого, различные издания его книг, портрет Толстого

Прочитать главы из повести, помещённые в учебнике
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка к рабочей программе по географии России 8 класс...
Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности,...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка
Данная программа составлена на основе авторской программы В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы. Базовый уровень» М., «Просвещение»,...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка рабочая программа для 11класса составлена на...
Примерной программы среднего полного общего образовании по русскому языку (базовый уровень), на основе Программы курса русского языка...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница