Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый




НазваниеПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
страница5/6
Дата публикации17.10.2013
Размер0.63 Mb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6

19 неделя




38

39

Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство»
Стихи русских поэтов о родной природе.

Обучение анализу лирического стихотворения.

Комби-

ниров.


РР

Характеристика героя. Его чувства, поступки и духовный мир. Детство как открытие мира, самосознание ребёнка, драматическое познание им противоречий жизни. Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя. Герой-повествователь

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест», И.А.Бунин «Родина»

Герой-повество-

ватель


^ Знать: нравственную проблематику повести;

Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера, понимать особенности его характера, понимать особенности повествовательной манеры писателя, оценивать язык Толстого

^ Знать: план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы

Уметь: анализировать небольшое стихотворение, объяснять, каким настроением оно проникнуто, какие выразительные средства создают художественные образы; выразительно читать

Ответ на вопрос: «Как развивает-

ся внутренний мир Николеньки Иртеньева?»


Анализ стихов





Выразительное чтение стихов поэтов 19 века о родной природе

Написать сочинение-анализ стихотворения



19 неделя

20 неделя




40

А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов

Комби-

ниров.

Слово о писателе. «Хамелеон» - рассказ о всеобщем рабстве. Смысл названия рассказа. Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, её связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему

Псевдоним, говорящие фамилии, художест-

венная деталь

Знать: оценки творчества Чехова современниками, сюжет и образную систему рассказа; понимать: тему и идею произведения, алогизм сюжета, авторскую иронию в использовании разностилевой лексики, синтаксической несогласованности речи героев

Тест

Иллюстрации к рассказам Чехова, различ-

ные издания его произведений, фотографии семьи Чехова, портрет писателя

Создать киносценарий по рассказу Чехова

20 неделя




41

Средства создания комического в рассказе «Хамелеон»

Практи-

кум

Сатирический пафос произведения

Сатира, юмор

Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров героев

Ответ на вопрос:

«Чем страшно и опасно раболепие, лицемерие, хамелеон-

ство?»




Подготовить выразитель-

ное чтение рассказа «Злоумыш-

ленник»

21 неделя




42

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумыш-

ленник»

Комби-

ниров.

Ситуация непонимания на основе сюжета. Авторская позиция в рассказе. Смешное и грустное в рассказе

Рассказ

Знать: содержание рассказа, понимать и уметь объяснить особенности композиции рассказа и её смысл; понимать идейно-тематическую направленность произведения;

Уметь: анализировать произведение, видеть «смех и слёзы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи, выразительно читать, передавая при помощи интонации характер героев, комический эффект рассказа

Объяснить смысл слов И.Бунина: «Грустно видеть, как много страданий, и тоски, и нужды на Руси» ( на примере рассказов А.П. Чехова)

Иллюстрации к рассказу

Подготовиться к внеклассному чтению (А.П. Чехов «Тоска», «Размазня» и др.)

21 неделя




^ Литература 20 века (20 час)

43

И.А. Бунин. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопони-мания детей и взрослых в семье

Комби-

ниров.

Слово о писателе. Обретение доброты и гармонии. Психологизм и искренность в разработке характеров и их описании

Рассказ

Знать/понимать: сведения о жизни И.А. Бунина, его литературной судьбе; содержание рассказа, его проблематику;

уметь: составлять план рассказа, оценивать героев по их поступкам, определять отношение рассказчика к героям и описываемым событиям, сопоставлять произведения со сходными сюжетами, общими темами

Составить план рассказа

Портрет Бунина, фото-

графии семьи и его близких

Прочитать рассказ «Лапти»

22 неделя




44

И.А. Бунин. «Лапти». Нравствен-

ный смысл рассказа.

Урок развития речи

Тема, идея рассказа. Композиция. Философское размышление писателя о связи Человека и Природы, жизни и смерти. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика

Тема, идея, компози-

ция, художес-

твенная деталь

^ Знать: идейно-тематическую направленность рассказа, определение понятия «художественная деталь»;

уметь: выделять смысловые части художественного текста, давать оценку поступкам героев, строить рассуждения на нравственно-этические темы, обосновывать и оценивать роль единства описания (стихия, болезнь ребёнка, слёзы матери), звукописи, введение «чужой» речи, метафоричность описаний состояния природы – средств, помогающих автору усилить трагизм повествования, уметь оценивать роль художественной детали как средства раскрытия характера героя


Написать продолжение рассказа «Лапти»




Написать отзыв на рассказ, включив в него свои размышления по поводу героев и их поступков, манеры держаться, разговари-

вать, сострадать, переживать

22 неделя




45

М. Горький. «Детство». Автобиогра-

фический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей» жизни.

Комби-

ниров.

Слово о писателе. Тема и идея произведения. Тяжёлые картины детства. Дед Каширин. Изображение быта и характеров. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека

Псевдо-

ним, повесть, трилогия, автобио-

графия, художе-

ственная биография

Знать/понимать: автобиографический характер повести, её содержание, причины поступков героев;

уметь: делать художественный пересказ частей сюжета, выделять те события, которые произвели на душу ребёнка (героя и читателя) особо тяжкие впечатления, определять отношение автора к изображаемым событиям и оценивать их, находить художественные средства, изображающие враждебную обстановку в доме деда, уметь делать выводы о нравственном значении, смысле событий

С помощью цитаты раскрыть понятие «свинцовые мерзости жизни»

Иллюстрации к повести «Детство», фото-

графии Горько-

го, его семьи, выставка различных изданий А.М. Горького

Дочитать повесть «Детство» до конца

23 неделя




46

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характери-

стика положитель-

ных героев

Комби-

ниров.

Бабушка, Алёша, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции




^ Знать: специфические черты характера, присущие отдельным героям повести: бабушке, Алёше, Цыганку, Хорошему Делу ;

уметь: видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою по плану, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношения друг с другом

Ответ на вопрос: «В чём смысл бабушкиного «всё хорошо»?




Подготовить чтение по ролям сцены «Разговор с дедом»

23 неделя




47

Трудное время в семье Кашириных. Портрет как средство характеристики героя. Подготовка к домашнему сочинению.

Урок развития речи

Портрет как средство характеристики героев

Портрет, характери-

стика героя

Уметь: давать характеристику персонажей, прослеживать динамику их чувств, поведения, оценить особенности речи

Составление

характери-

стики одного из героев произведе-

ния




Сочинение. Прочитать легенду о Данко

24 неделя




48

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтичес-

кий характер легенды

Комби-

ниров.

Романтизм раннего творчества М.Горького. Приём контраста в произведениях Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига. Готовность на самопожертвова-

ние. Поэтичность языка

Легенда, роман-

тизм, реализм, сравнение, метафора, эпитет, гипербола

^ Знать: содержание легенды, жанровое своеобразие произведения;

уметь: оценивать художественное значение сюжетных несовпадений легенд, поступок литературного героя и его нравственный мотив, его чувства к людям и их отношение к герою

Устное рисование «Памятник горьковскому герою»

Иллюстрации к рассказу «Старуха Изер-

гиль»

Выразительно читать «Необычное приключе-

ние.» В.В. Маяковского

24 неделя




49

В.В. Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». «Хорошее отношение к лошадям».

Комби-

ниров.

Слово о поэте. Особенности стиля Маяковского как художника и поэта. Роль поэзии в жизни человека и общества. Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Метафора как основа сюжета. Сатира в творчестве Маяковского. Яркость и динамизм образов. Роль рифмы Мещанство как социальная опасность. Понятие о лирическом герое. Сложность внутреннего мира, гуманизм лирического героя и сочувствие его ко всему живому


Метафора, сатира, гипербола, рифма звукопись, лирический герой

Знать: факты жизни и творческого пути поэта, своеобразие художественной формы стихотворения, определение понятия «сатира»; понимать роль фантастических картин в произведении, роль поэта в обществе; понятие о лирическом герое; понимать: тонкости внутреннего мира лирического героя, главную тему стихотворения;

уметь: выразительно читать стихотворения, выделять смысловые части художественного текста, определять художественное своеобразие стихотворений, приёмы создания образов, оценивать язык поэта

Тест

Виды Кавказа, фотографии Маяковского, портрет Д.Бур-

люка, аудиоза-

писи высту-

плений Маяковского

Выучить наизусть стихотворе-

ние «Необычай-

ное приклю-

чение.»

25 неделя




50

Л.Н. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа

Внекл. чтение

Слово о писателе. Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

Рассказ

^ Знать: сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, нравственную проблематику произведения;

уметь: сформулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа


Составление цитатного плана произведе-

ния

Портрет Л.Ан-дреева, выставка книг

Прочитать статью учебника о А.Платонове, рассказ «Юшка»

25 неделя




51

А. Платонов. «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку

Комби-

ниров.

Слово о писателе. Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека




^ Знать: сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание;

уметь: анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев

Тест

Портрет Плато-

нова, различные издания его книг

Прочитать рассказ «В прекрасном и яростном мире», ответить на вопросы учебника
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка к рабочей программе по географии России 8 класс...
Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности,...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка
Данная программа составлена на основе авторской программы В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы. Базовый уровень» М., «Просвещение»,...

Пояснительная записка Уровень рабочей программы базовый iconПояснительная записка рабочая программа для 11класса составлена на...
Примерной программы среднего полного общего образовании по русскому языку (базовый уровень), на основе Программы курса русского языка...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница