46
|
|
А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
^ творчество
А. И. Куприна.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
|
|
С. 85–91, читать
|
|
47
|
|
Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
^ творчество
М. М. Пришвина.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения
|
Выразительное чтение
|
Писательская наблюдательность
|
С. 92–95
|
|
48
|
Рассказ о животных Е. И. Чарушина
«Кабан». Юмор в произведении
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впе-
чатлениях о произве-
дении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
^ творчество
Е. И. Чарушина.
Уметь составлять
небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Творческий пересказ
|
Юмор
|
С. 96–99, пересказ
|
|
49
|
Тема природы
в рассказе В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
|
Выразительное чтение
|
|
С. 100–
109, читать
|
|
50
|
|
^
Обобщение по разделу «Природа и мы»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства. Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе.
книги, ее справочно-иллюстративный материал
|
Фронтальный опрос
|
Научно-естественные сведения о при-
роде
|
С. 110 -112, вопросы
|
|
51
|
^
(5ч)
|
Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень»
|
1
|
Комбинированный
|
Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение. Лирика
|
С. 114–
115
|
|
52
|
Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах
С. А. Клычкова «Весна в лесу»
|
1
|
Комбинированный
|
Сопоставление произведений художественной литературы
и произведений
живописи
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
|
Олицетворение
|
С. 116–
117
|
|
53
|
Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето»
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произ-
ведений
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение
|
С. 118,
наизусть
|
|
54
|
Тема природы и Родины в стихах Н. М. Рубцова «Сентябрь»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведе-
ния, читать выразительно и осознанно стихотворения
|
Выразительное чтение
|
Олицетворение
|
С. 119,
выразительно читать
|
|
55
|
|
Иносказательный смысл
произведения
С. А. Есенина «Ле бедушка». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
Выразительное чтение. Тематический тест (8 мин)
|
Иносказательный смысл произведения. Лирика
|
С. 120–
125, с. 126, вопросы
|
|
56
|
Родина
(5 ч)
|
Тема любви
к Родине и ее
героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь»
|
1
|
Комбинированный
|
Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
|
Выразительное чтение
|
Сравнение
|
С. 128–
132,
выразительно
читать
|
|
57
|
Патриотическое звучание, выра-
зительность
стихотворения
С. Д. Дрожжина «Родине»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение
|
С. 133–
135
|
|
58
|
Красота и величие природы в стихотворении
А. В. Жигулина «О, Родина!
В неярком
блеске»
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произведений. Связь литературы с другими видами искусства
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы
|
Выразительное чтение
|
Олицетворение
|
С. 138,
выразительно
читать
|
|
59
|
Тема войны в произведении
Б. А. Слуцкого «Лошади
в океане»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразитель-
но читать наизусть
стихи перед аудито-
рией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту
|
Выразительное чтение
|
|
С. 139–
140,
выразительно
читать
|
|
60
|
|
Обобщение по разделу «Родина»
|
1
|
Комбинированный
|
Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
^ произведения о Родине.
Уметь выразительно читать
|
Диагностика навыка
чтения
|
|
С. 142
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
|
1
|
Комбинированный
|
Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
|
Выразительное чтение
|
Фантастическая повесть. Характер героя, его поступки и их мотивы
|
С. 144–
149,
читать
|
|
62
|
Кир Булычев
«Путешествие Алисы»
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Уметь составлять
небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.
|
Выразительное чтение
|
Фантастическая повесть
|
С. 150–
157
|
| |
