к
№ и тема раздела
(общее количество часов по разделу)
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип/Вид урока
(использование ИКТ)
|
Практические и самостоятельные работы
|
Способы организации деятельности учащихся
|
^
контроля
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Домашнее
задание
|
Герой художественного произведения
|
1/1
|
|
Герой художественного произведения.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок-беседа
|
|
Фронтальный
Беседа по прочитанным летом книгам
Викторина
|
Устный опрос
|
Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. «Разновозрастный отряд» героев художественных произведений. Подросток – герой художественных произведений. Отрочество знаменитых писателей на страницах автобиографических произведений: «золотое детство» и «пустыня отрочества» (Л. Толстой).
|
ответить на вопросы учебника с.4,
кроссворд
|
^
|
ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЛИТЕРАТУРЫ
|
Герои мифов, былин и
сказок
|
2/1
|
|
Былина как жанр. «На заставе богатырской».
|
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок-практикум
Презентация
Видеоматериал
|
Работа с текстом учебника и иллюстрациями
|
Фронтальный
Беседа по статье «Былины –богатырский эпос русского народа»
|
Выборочный опрос
Взаимопроверка
|
Главные герои русского народного эпоса – былинные богатыри. Герой как организатор событий сюжета. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета. «На заставе богатырской». События на краю родной земли. Герои былины — атаман Илья Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул Алеша Попович на заставе богатырской. Поединок Ильи Муромца с «бахвальщиком». Связь героя с родной землей и его победа. Подвиг богатыря – основа сюжета былины. Художественное совершенство былины. Былина и ее прозаический пересказ.
|
Выразительное чтение былины, вопросы на с.13
|
3/2
|
|
Герои былины «На заставе богатырской»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок-семинар
Презентация
Видеоматериал
|
Выразительное чтение, анализ текста, описание картин
|
Фронтальный и парный
Беседа по вопросам
Работа по вариантам
|
Фронтальный опрос (устная монологическая речь)
КИМ (тест №1)
|
прочитать статью учебника (с.13-14), повторить термины
|
4/3
|
|
История создания пьесы-сказки А.Н. Островского «Снегурочка»
|
Урок изучения нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Презентация
Фрагменты оперы «Снегурочка» (аудио запмсь)
|
Выразительное чтение
|
Беседа по вопросам
|
Фронтальный опрос
(комментированное чтение)
|
А. Н. Островский как создатель русского национального театра. Пьеса «Снегурочка» — «весенняя сказка», по определению автора.
Близость «весенней сказки» к фольклору. Идеальное царство берендеев.
Могучий мир природы и юная героиня – Снегурочка.
Пьеса в других искусствах (В.М.Васнецов, Н.А.Римский -Корсаков и др.)
|
Прочитать пьесу, ответить на вопросы к прологу (с.24-22) и к 1 действию (с.30-31)
|
5/4
|
|
Герои пьесы - сказки А.Н.Островского «Снегурочка»
|
Урок изучения нового материала
Урок-исследование
Видеоматериал
Презентация
|
Обсуждение вопросов, составление таблицы «Характеристика героев пьесы»
|
Фронтальный, индивидуальный
Беседа на восприятие прочитанного, по вопросам
|
Фронтальный устный опрос (комментированное чтение),
индивидуальный письменный
|
выразительное чтение по ролям, вопросы (с.37, 41-42),
иллюстрации к пьесе (по желанию)
|
6/5
|
|
Сочинение «История Берендеева царства»
|
Урок развития речи
Урок-практикум
Аудио запись (песня Леля из оперы)
|
Устное сочинение
|
Коллективная работа
|
фронтальный опрос
Тест «Узнай героя»
Письменный опрос ( КИМ-тест № 2)
|
Прочитать статью с.42-43, вопросы 1-4 (с.43)
Инд.зад.- задание 1 и 2 (с.44)
Наизусть отрывок;
|
7/6
|
|
Мир вещей далекого прошлого.
|
Урок обобщения знаний
Урок-практикум
Презентация
|
Словарная работа, работа с репродукциями
|
Фронтальный, индивидуальный
Беседа по вопросам
|
Инд. задания
Устный опрос
|
Детали быта, обихода, описанные в произведениях о далеком прошлом. Интерьер.
|
Прочитать статью учебника (с.46-47), ответить на вопрос «Какие вещи отражают приметы XIX века?»
|
ЛИТЕРАТУРА XIX века
|
^
|
В.А. Жуковский
|
8/1
|
|
В.А.Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок»
|
Урок изучения нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
Презентация
|
Комментированное чтение, работа с репродукциями учебника
|
Фронтальный, парный
Беседа по вопросам с. 56-57
|
Устный опрос (составление плана баллады)
|
Жуковский-лирик. Тематика и герои его произведений. Трагические события баллады «Лесной царь». Жуковский — мастер перевода («Лесной царь» — перевод баллады Гёте). Стихотворные загадки поэта. Роль метафоры в загадках.
|
Прочитать статью учебника «Баллада» (с.50), выразительное чтение баллады «Кубок», пересказ сюжета .
|
9/2
|
|
Жуковский-лирик. Трагические события баллады «Лесной царь»
|
Урок изучения нового материала
Урок-беседа
Презентация
|
Выразительное чтение, работа с таблицей «Сопоставительный анализ»
|
Фронтальный, индивидуальный
Беседа по вопросам
|
Выборочный опрос
Письменный опрос (тестирование)
|
Прочитать балладу «Лесной царь», сделать иллюстрации
|
10/3
|
|
Баллада «Роланд-оруженосец». Идеальный образ героя.
|
Урок внеклассного чтения
Развитие речи
|
Выразительное чтение, составление сюжетного плана, работа со словарем
|
Фронтальный и индивидуальный
Беседа по вопросам, викторина
|
Устный опрос (чтение по ролям)
Письменный опрос (КИМ-тест № 3)
|
Прочитать статью на с.59-60 и фрагмент повести «Детские годы Багрова –внука» С.Т. Аксакова
|
^
|
11/1
|
|
Повесть С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова – внука»
|
Урок изучения нового материала
Урок-беседа
Презентация
|
Выразительное чтение, работа с текстом статьи
|
Фронтальный
Беседа по вопросам
|
Устный опрос (комментированное чтение фрагмента»
|
С.Т.Аксаков. «Детские годы Багрова – внука». Багров – внук в гимназии. Герой произведения как читатель.
|
Прочитать очерк «Буран», ответить на вопросы (с. 72)
|
12/2
|
|
С.Т. Аксаков. Очерк «Буран»
|
Урок изучения нового материала
Урок-исследование
|
Составление плана очерка, комментированное чтение, анализ текста, работа с иллюстрацией
|
Фронтальный, парный
Беседа по вопросам
|
Устный опрос
Инд. письменный опрос (КИМ – тест № 4)
|
«Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе XIX в.художественные особенности картины бурана. Человек и стихия.
|
Выполнить задания 1 и 2 (с.72), прочитать статью (с.72-74),
Ответить на вопросы (с.74)
Выучить наизусть отрывок из очерка.
|
|
13
|
|
Пейзаж. Мир природы вокруг нас.
|
Урок совершенствования знаний и навыков
Урок развития речи
|
Выразительное чтение стихотворений, сопоставительный анализ текстов
|
Фронтальный, групповой
Беседа по вопросам
|
Выборочный опрос
Инд. письменный опрос (тестирование)
|
Пейзаж. Мир природы вокруг нас.
|
Повторить особенности жанра басни, сделать иллюстрации к басне, выразительное чтение по ролям «Два мальчика»
|
^
|
14/1
|
|
Басни И.А.Крылова. «Два мальчика»
|
Урок изучения нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
|
Выразительное чтение, описание иллюстрации
|
Фронтальный
Беседа по вопросам
|
Устный опрос (чтение по ролям)
|
Школа жизни подростка в баснях Крылова («Мальчик и Змея», «Вороненок», «Два мальчика»). Федюша и Сеня как герои басни «Два мальчика», представляющие два типа поведения. Осуждение эгоизма Федюши. Отсутствие чувства благодарности у этого героя. Басня «Волк и Ягненок».
Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в басне. Обличение несправедливости, жестокости и наглого обмана. Суровые уроки басен Крылова и их мораль.
|
Выразит. чтение басни «Волк и ягненок», выполнить задания (с.77)
|
15/2
|
|
Басни И.А. Крылова.
|
Урок внеклассного чтения
Урок-беседа
Видео - материал
|
Выразительное чтение, анализ текста, описание иллюстрации.
Сопоставительный анализ басен разных авторов на одну тему
|
Фронтальный, индивидуальный
Беседа по вопросам
Работа по вариантам
Игра «Знатоки басен»
|
Устный опрос (чтение по ролям)
Письменный опрос (КИМ –тест № 5)
|
Выразительное чтение наизусть басни (на выбор)
Выписать крылатые выражения
|
^
|
16/1
|
|
В.Ф. Одоевский. Жанр дневника.
|
Урок изучения нового материала
Урок-лекция с элементами беседы
|
Комментированное чтение
|
Фронтальный
Беседа
|
Устный опрос
|
Различные жанры прозы, объединенные в сборнике. Дневник Маши («Отрывки из журнала Маши»). Сюжет и особенности повествования.
Дневник и его автор. Герои и героини дневника Маши.
|
Прочитать, ответить на вопросы (с.93-94)
|
17/2
|
|
В.Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Представление о героини.
|
Урок обобщения
Презентация
|
Выразительное чтение, анализ текста
|
Фронтальный, индивидуальный
Работа по вариантам
|
Письменный опрос (КИМ –тест № 7)
Устный опрос
|
Ответить на вопросы с. 94 (третий уровень)
|
|
18
|
|
Творческая работа по созданию дневника.
|
Урок развития речи
|
Устное сочинение о героине
Устное описание одного дня жизни
|
Коллективный
|
выборочный опрос
чтение отрывков
|
Прочитать статью (с.94-95), дневник
|
