Календарно-тематическое планирование по литературе к
Скачать 255.17 Kb.
|
1 2
| ^ | 19/1 | | А.С. Пушкин. Лицейский годы. | Комбинированный урок Презентация | выразительное чтение, анализ поэтического текста, словарная работа | Фронтальный способ организации Беседа по статье учебника | Устный выборочный опрос | «К сестре», «К Пущину», «К Юдину», «Товарищам». Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. Тема юношеской дружбы в ранней лирике Пушкина и в последующие годы. Послания близким друзьям и родным. Радостное чувство от общения с близкими людьми. Совершенство и легкость формы пушкинских посланий. Стихотворение «Товарищам» как гимн школьной дружбе. | Ответить на вопросы и задания 1,2 с. 104 Выразительное чтение стихотворений | |
| 20/2 | | А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта. | Комбинированный урок Презентация Аудиозапись | Чтение и комментирование стихотворений | фронтальный, индивидуальный | Устный опрос | Выучить одно стихотворение А.С. Пушкина Творческое задание | |||
| 21/3 | | Тема юношеской дружбы в лирике А.С. Пушкина | Урок совершенствования знаний | Работа с посланием: чтение, комментарии Работа с учебником | коллективный, индивидуальный игра в буриме | Устный опрос (чтение наизусть) письменный опрос (КИМ) | Сочинение на тему «Пушкин-лицеист» | |||
| ^ | 22/1 | | Мотив одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова | Изучение нового материала Урок-лекция с элементами беседы Презентация Аудиозапись | Анализ стихотворений, сопоставительный анализ, устное рисование, сопоставление стихотворений-переводов | фронтальный, индивидуальный беседа по вопросам | выразительное чтение | Тема одиночества в стихотворениях Лермонтова. «Три пальмы» – баллада о красоте и беззащитности мира живой природы | Выраз. чтение наизусть стихотворений | |
| 23/3 | | М.Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы» | Изучение нового материала Урок-исследование Презентация | Словарная работа, выраз. чтение, комментирование, анализ текста, работа с репродукциями | коллективный, групповой | Устный опрос (чтение наизусть) письменный опрос (КИМ) | «Панорама Москвы», эпиграмма.. «Панорама Москвы» – патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта. Эпиграмма как жанр, способствующий острой постановке нравственных вопросов (решение вопроса об эгоизме). | Ответить на вопросы с. 122, выписать из текста примеры различных тропов | ||
| ^ | 21/1 | | И.С. Тургенев. «Бежин луг» | Изучение нового материала Урок-лекция с элементами беседы Презентация | Чтение статьи, рассказа и комментирование | Фронтальный Беседа по вопросам | | Природа и быт российской лесостепи в «Записках охотника». «Бежин луг» – один из самых популярных рассказов сборника. Павлуша, Ильюша, Костя, Ванечка и Федя — герои рассказа. Мастерство портретных характеристик. Особенности диалога в рассказе. Речевая характеристика героев. Утверждение богатства духовного мира крестьянских детей. Поэтический мир народных поверий в их рассказах: сказки, предания, былички и их различие. Картины природы как естественный фон рассказов мальчиков. | Дочитать рассказ, ответить на вопросы 1-5 с. 154 Пересказ фрагмента «Встреча охотника с мальчиками» | |
| 22/2 | | Герои рассказа «Бежин луг». Речевая характеристика героев. | Изучение нового материала Урок-исследование Презентация | Составление плана характеристики, подбор цитат, словарная работа, описание картин | фронтальный, индивидуальный | Сам. работа | Пересказ одной из историй, рассказанных мальчиками. Подготовиться к чтению диалогов по ролям | |||
| 26/3 | | Пейзаж в очерке Тургенева «Бежин луг». | Урок обобщения знаний | Найти картины природы, анализ текста, пересказ | Групповая Работа по вариантам | Сам. работа с текстом письменный опрос (КИМ) | Ответить на вопросы с. 157 | |||
| ^ | 27/1 | | Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети» | комбинированный урок презентация аудиозапись | выразительное чтение, описание картины, анализ текста | Беседа по вопросам | Устный выборочный опрос | Тема детства в произведениях Некрасова «Крестьянские дети», «Школьник». Яркость изображения крестьянских детей. Их жизнерадостность, любознательность и оптимизм. Крестьянская семья и дети. Тяга к знаниям и упорство как черта характера героя стихотворения «Школьник». | Выразительное чтение по ролям, вопросы | |
| 28/2 | | Н.А. Некрасов. «Школьник» | комбинированный урок | Выраз. чтение , анализ текста, описание картины | Беседа по вопросам Работа по вариантам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Прочитать статью с. 166-167, Выраз. чтение главы II из повести Л.Н. Толстого | |||
| ^ | 29/1 | | Л.Н. Толстой. «Отрочество». Особенности монологического рассказа. | Изучение нового материала Урок-исследование Презентация | комментированное чтение, устное описание, составление плана описания, | Беседа по вопросам | Устный опрос | «Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя. «Пустыня отрочества», сменяющая в трилогии картины «золотого детства». Отрочество Николеньки Иртеньева. Николенька и его окружение: семья, друзья, учителя. Формирование взглядов подростка. Его мечты и планы | Подготовиться к творческой работе | |
| 30/2 | | Творческая работа по описанию природы. | Урок развития речи | Работа с черновиками, взаимное рецензирование | Фронтальный | Творческая работа | Сочинение –описание Прочитать главы повести | |||
| 31/3 | | Л.Н. Толстой. Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева. | Изучение нового материала Урок-исследование | Работа со словарем, выразительное чтение | Беседа по вопросам | Устный выборочный опрос | Сочинение-комментарий к одному из изречений | |||
| 32/4 | | Герой автобиографической повести Л. Толстого. | Урок повторения и обобщения | самостоятельная работа | индивидуальный | письменный опрос (КИМ) | Прочитать статью учебника с 194-195 | |||
| ^ | 33/1 | | Ф.М. Достоевский. Фрагменты романа «Братья Карамазовы» | Изучение нового материала Урок-беседа | Работа с текстом учебника | Фронтальный Беда по вопросам | фронтальный опрос | Герои эпизода. Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих героев. | Прочитать фрагменты романа, выраз. чтение по ролям «Надрыв в избе» | |
| 34/2 | | «Мальчики». Характеристика героев. | Урок-практикум Презентация | Пересказ фрагмента | Беседа по вопросам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Выраз. чтение, пересказ фрагмента «Ильюша» с. 223-225 (инд.) | |||
| ^ | 35/1 | | А.П. Чехов. Сатирический рассказ «Хамелеон». | Изучение нового материала Урок-беседа Презентация | Словарная работа, описание иллюстраций | Беседа по вопросам | Устный опрос | Юношеские рассказы Чехова. Рассказы о подростках. «Каникулярные работы институтки Наденьки N». Комментарий к творчеству Наденьки. Смысл заголовков. Юмор сменяет сатира. Герои сатирических рассказов. Особенности композиции (несколько кульминационных моментов). Художественная деталь в рассказах. Говорящие фамилии героев | Выразительное чтение рассказа, вопросы с. 229 | |
| 36/2 | | А.П. Чехов. «Толстый и тонкий» | Изучение нового материала Урок-беседа | Описание иллюстраций, устное рисование, пересказ текста | Беседа по вопросам Работа по вариантам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Прочитать с. 233-234 | |||
| | 37 | | Герой и сюжет в произведениях. | Урок-практикум | Работа с материалами учебника, составление таблицы | Фронтальный | Творческие задания | | Прочитать статью с. 235-236, главы «Иванов» и «Ябеда» | |
| ^ | 38/1 | | Н.Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы». | Изучение нового материала Урок-беседа | Определение границ эпизода. | Беседа по вопросам | фронтальный опрос | Отрочество героя в главах повести «Детство Тёмы». Годы учёбы как череда тяжких испытаний в жизни подростка. Мечты и попытки их реализовать. Жестокое нравственное испытание в главе «Ябеда». Предательство и муки совести. героя. | Прочитать главу «Экзамены» | |
| 39/2 | | Глава «Экзамен». Характеристика героя произведения. | Урок-практикум | Составление плана, выбрать эпизоды, цитаты, наброски | Беседа по вопросам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Подготовиться к сочинению | |||
| 40/3 | | Работа над сочинением о герое повести | Урок развития речи | Сам. работа | индивидуальный | Творческая работа | Прочитать статью с. 260-262 | |||
| | 41 | | Поступок героя и характер. Мир вещей XIX века. | Урок развития речи | Словарная работа | Фронтальный Беседа по вопросам | Устный опрос | | Повторить, подготовиться к тесту | |
| | 42 | | Проверочная работа по произведениям писателей XIX века. | Урок контроля и оценки знаний | | Индивидуальный | Зачетная работа (тестирование) | | Прочитать статью с.4 | |
| ^ | ||||||||||
| ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ В НАШЕМ ЧТЕНИИ | ||||||||||
| Т.Х. Уайт | 43 | | Т.Х. Уайт. «Свеча на ветру» | Изучение нового материала Презентация | составление плана | коллективный | Устный опрос (выраз. чтение) | | | |
| М. Твен | 44/1 | | М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». | Комбинированный урок | Пересказ эпизодов | Викторина | фронтальный опрос | Марк Твен и его автобиографические повести. «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования. Странствия Гека и Джима пополноводной реке Миссисипи. Гек и Том стали старше: становление и изменение характеров. Диалог в повести. Мастерство Марка Твена – юмориста. | Чтение главы 14 по ролям, пересказ любимой главы | |
| 45/2 | | М. Твен и приключения Гека Финна. | Урок-практикум | выразительное чтение | Беседа по вопросам | Устный выборочный опрос письменный опрос (КИМ) | Прочитать главы 33, 42 | |||
| Ж. Верн. | 46/1 | | Приключенческие произведения Ж. Верна. | Изучение нового материала Урок-беседа | Работа с географической картой | Беседа по вопросам | фронтальный опрос | Жюль Верн и 65 романов его «необыкновенных путешествий». «Таинственный остров» - одна из самых популярных «робинзонад». Герберт – юный герой среди взрослых товарищей по несчастью. Роль дружбы и дружеской заботы о младшем в романе великого фантаста. Названия романов и имена героев. | Прочитать гл. 7-8, вопросы с.65-66 | |
| 47/2 | | Ж. Верн. Герои романа «Таинственный остров» | Урок -исследование | Работа со словарем, описание иллюстраций | Беседа по вопросам Викторина | Устный выборочный опрос | Прочитать статью , прочитать рассказ «Кентервильское приведение» | |||
| ^ | 48/1 | | О. Уайльд. «Кентервильское привидение». Особенности смешного в рассказе. | Изучение нового материала Урок-беседа Фрагмент мультфильма | Словарная работа | Беседа по вопросам | Устный опрос | Рассказы и сказки О.Уайльда. Рассказ «Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение исстических настроений и суеверий. Ирония и веселая пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений. Юные герои и воинствующее кентервильское привидение, их забавный поединок и победа юных героев. Остроумная и доброжелательная концовка «страшной истории» | Пересказ истории с кровавым пятном, иллюстрации к рассказу | |
| 49/2 | | Характеристика героев рассказа. Пародия как прием сатиры и юмора. | Урок-практикум Презентация | выразительное чтение, анализ рассказа, комментированное приведение | коллективный, индивидуальный | Устный выборочный опрос письменный опрос (КИМ) | Составить план рассказа, прочитать статью | |||
| | 50 | | Герои среди героев. | Урок-практикум. | Работа с учебником | коллективный | выборочный опрос | | Подготовиться к беседе | |
| ^ | ||||||||||
| XX ВЕК И КУЛЬТУРА ЧТЕНИЯ | ||||||||||
| | 51 | | Литература XX века. Роль книги в XXI веке. | Урок развития речи | анкетирование, обсуждение | коллективный Беседа по вопросам | выборочный опрос | Юный читатель XX века. Чтение и образование. Роль художественной литературы в становлении характера и взглядов подростка. Литература XX века и читатель XX века. Любимые авторы. Путь к собственному творчеству. | Прочитать фрагмент «Бесконечной книги» | |
| ^ | 52 | | Михаэль Эндэ. «Бесконечная книга». | Изучение нового материала Урок-беседа | Работа с толковым словарем, комментированное чтение рассказа. | коллективный | Устный опрос | Бесконечеая книга» - путешествие мальчика Бастина по стране под названием Фантазия. «Бесконечная книга» в багаже читателя. «Бесконечная книга» и чтение. | Прочитать статью учебника | |
| ^ | 53/1 | | А. Т. Аверченко. «Смерть африканского охотника» | Изучение нового материала Урок-беседа | выразительное чтение | Беседа по вопросам | выборочный опрос | Герой рассказа и его любимые книги. Мечты юного читателя о судьбе африканского охотника и реальность. Посещение цирка и встреча с цирковыми артистами. Разочарование увлечённого любителя приключенческой литературы. Эпилог рассказа. Смысл заголовка. | Ответить на вопросы | |
| 54/2 | | Автор и его герой в рассказе А.Т. Аверченко. | Урок -практикум | Пересказ текста | Беседа по вопросам Работа по вариантам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Прочитать статью учебника «Максим Горький», фрагменты повести «Детство» | |||
| ^ | 55 | | М. Горький. «Детство» | Изучение нового материала Урок-беседа | самостоятельная работа | Групповая работа | Устный опрос | Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции. | Прочитать рассказ «Гнев отца» | |
| А.С. Грин. | 56 | | А.С. Грин. «Гнев отца» | Изучение нового материала Урок-беседа | Описание иллюстраций | Беседа по вопросам | Устный опрос | Преданность сына отцу-путешественнику. Как возник сюжет и название рассказа. Комизм сюжета. Благородство и чуткость отношения взрослого к сыну. | Выполнить задание 5 с. 170 Прочитать главу «Гардемарин» | |
| ^ | 57/1 | | К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни». Глава «Гардемарин» | Изучение нового материала Урок-беседа | Анализ текста, словарная работа, работа с картой мира | коллективный | выборочный опрос | Цикл автобиографических повестей писателя. «Далекие годы» как первая из шести частей «Повести о жизни». Глава «Гардемарин». Встреча героя с гардемарином. Прав ли автор, утверждая, что «жалость оставляет в душе горький осадок»? Игра в свой флот. «Как выглядит рай» в автобиографической повести. Мастерство пейзажа в прозе писателя. Главы повести как этапы рассказа о становлении характера. | Прочитать гл. «Как выглядит рай», вопросы | |
| 58/2 | | К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни». Глава «Как выглядит рай» | Комбинированный урок | Анализ текста, словарная работа | Фронтальный Беседа по вопросам, по вариантам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Пересказать эпизод с описанием пейзажа | |||
| ^ | 59/1 | | Ф. Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Автор и его герой. | Изучение нового материала Урок-беседа Презентация | Работа с текстом учебника | коллективный | выборочный опрос | Герой цикла рассказов по имени Чик. Увлекательная игра со словом в прозе Искандера (имя героя, название города детства и др.). Важность главы «Чик и Пушкин», как описание пути юного читателя к постижению тайны собственного творчества. Поединок тщеславия и творческой радости от игра на сцене. Яркость изображения характера героя. Герой и автор. | Вопросы с. 193 Прочитать главы | |
| 60/2 | | Сюжет и герой рассказа Ф.А. Искандера «Чик и Пушкин» | Урок-исследование | Выборочный пересказ, описание иллюстраций, составление плана | Беседа по вопросам, по вариантам | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Инсценировка | |||
| | 61/1 | | Родная природа в стихах русских поэтов. | Изучение нового материала Презентация Аудиозаписи | Описание картин, выразительное чтение, анализ стихотворений | коллективный способ организации | выборочный опрос | А. А. Блок. «О доблестях, о подвигах, о славе..», «О весна, без конца и без края..» Отражение высоких идеалов в лирике поэта. И. А. Бунин. «Детство», «Сказка», «Первый соловей», «Канарейка». Мир воспоминаний в мире творчества. Лирический образ живой природы. Голос автора в строках стихов. К. Д. Бальмонт. «Золотая рыбка», «Как я пишу стихи». Совершенство стиха поэта. Близость фольклорным образам. Лирика Бальмонта и её воплощение в музыке многих композиторов. Б. Л. Пастернак. «Июль | Выучить наизусть | |
| 62/2 | | Родная природа в стихах русских поэтов. | Урок-практикум Презентация Аудиозаписи | выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений | коллективный, работа в парах | Устный опрос письменный опрос (КИМ) | Выучить наизусть | |||
| ^ | ||||||||||
| | 63/1 | | Великая Отечественная война в литературе. | Урок изучения нового материала Презентация Аудиозапись | выразительное чтение | Беседа по вопросам | выборочный опрос | Лирические и прозаические произведения о жизни и подвигах подростков в годы Великой Отечественной войны: Б. А. Лавренев «Разведчик Вихров»; К. М. Симонов. «Мальчишка на лафете», «Сын артиллериста»; Е. К. Винокуров. «В полях за Вислой сонной..»; песни военных лет; «Моя Москва» (стихи М. Лисянского, музыка И. Дунаевского). | Подготовить выраз. Чтение стихотворений | |
| 64/2 | | К.М. Симонов. ««Сын артиллериста». | Изучение нового материала Урок-исследование Видеоматериал | выразительное чтение | Беседа по вопросам | Устный опрос | Выучить фрагмент стихотворения «Сын артиллериста» | |||
| 65/3 | | ^ | Комбинированный урок Аудиозапись | Описание картин | Беседа по вопросам и заданиям | Устный фронтальный опрос | Выразит. чтение | |||
| 66/4 | | ^ | Комбинированный урок Видеоматериал | выразительное чтение | Беседа по во-просам и за-даниям | Устный опрос письменный опрос | Прочитать статью учебника с.223-224 | |||
| Итоги | 67 | | Тема защиты природы в литературе. | Урок повторения и обобщения знаний Аудиозаписи Видеоматериалы | Рассказы по рисункам | Игра «Что? Где? Когда?» | фронтальный опрос | Тема защиты природы в литературе XX века. Произведения М. М. Пришвина и В. В. Бианки. Книга Б. Андерсена «Простите, где тут природа?», созданная по письмам ребят Дании. | | |
| 68 | | Литературная экскурсия. | Урок повторения и обобщения | | Викторина | | | Задания на лето | ||
| «ОБСУЖДЕНО» на МО учителей гуманитарного цикла Руководитель МО: ____________ / В.Н. Векшина / Протокол № ______ от «____» _______ 2013 год | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Большеврудская СОШ» _____________________ / С.А. Беликова / Протокол № ____ от «____» ____ 2013 год |
| | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
по предмету «Литература»
в 6 классе
Учитель: Курдюкова Нина Алексеевна
Учебный год: 2013-2014
1 2
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса по учебнику В. А. Чалмаева, С. А. Зинина (102 часа) |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса по программе меркина г. С |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького | | Программа: Календарно-тематическое планирование учебного материала по литературе для 11 класса составлено на основе федерального... |
 | Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования... | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
| Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина | | Рабочая программа по литературе для 10 класса разработана на основе авторской программы по литературе под ред. Коровиной В. Я. М.,... |