№
п/п
|
Название темы урока
|
Кол-во
часов
на тему
по плану
|
Контрольные
мероприятия, формы и
сроки
|
Дано в триместре:
Учебных недель:
Часов:
|
|
^
|
|
|
|
|
Введение.
|
2
|
|
|
|
Русская литература конца XIX - начала ХХ века. Обзор. Реализм и модернизм как литературные направления
|
1
|
|
|
|
Развитие реалистической литературы на рубеже веков. Основные темы, проблемы, идеи.
|
1
|
|
|
|
^
А.П Чехов
|
4
|
|
|
|
А.П.Чехов Пьеса «Вишневый сад». Основные образы и мотивы комедии.
|
1
|
|
|
|
Судьбы и характеры героев «Вишневого сада».
|
1
|
|
|
|
Своеобразие конфликта в пьесе.
|
1
|
|
|
|
Жанровое своеобразие пьесы. Новаторство Чехова
|
1
|
Д/сочинение по пьесе Чехова «Вишневый сад»
2-ая неделя
|
|
|
А.И.Куприн
|
2
|
|
|
|
А.И. Куприн. Биография писателя. Рассказ «Гранатовый браслет».
|
1
|
|
|
|
Тема любви в произведении.
|
1
|
|
|
|
^
|
7
|
|
|
|
Жизнь и творчество писателя. Традиционные образы и мотивы русской поэзии в лирике Бунина. Чтение и осмысление стихотворений «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель», «За все тебя, господь, благодарю!..», «Одиночество», «Настанет день – исчезну я…», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «Сириус», «Ночь» и др.
|
1
|
|
|
|
«…И как хорошо жить на свете!». «Антоновские яблоки» как лирическая проза
|
1
|
|
|
|
Рассказ “Господин из Сан-Франциско”. Символика бунинской прозы.
|
1
|
|
|
|
Р/р. Развитие умений анализа произведения художественной литературы в прозе на основе самостоятельно прочитанного рассказа И.А. Бунина (устно, рассказ по выбору ученика или как коллективная работа – анализ одного из рассказов «Холодная осень», «Темные аллеи», « Легкое дыхание», «Солнечный удар» и др.).
|
1
|
|
|
|
Рассказ «Чистый понедельник».
|
1
|
|
|
|
Р/р. Контрольное сочинение по творчеству И.А. Бунина.
|
2
|
Контрольное сочинение по творчеству И.А. Бунина.
5-ая неделя
|
|
|
|
|
^
|
6
|
|
|
|
Серебряный век как поэтическая эпоха. Крестьянская поэзия.
|
1
|
|
|
|
Символизм. ^ Биография поэта. Чтение и осмысление стихотворений «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений). Культ формы в лирике Брюсова
|
1
|
|
|
|
Акмеизм. ^ . Биография поэта. Чтение и осмысление стихотворений «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Романтическая традиция в лирике Н.С.Гумилева.
|
1
|
|
|
|
И.Северянин. Биография поэта. Чтение и осмысление стихотворений
«Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» и др. Оригинальность словотворчества поэта
|
1
|
|
|
|
Поэтические индивидуальности в лирике конца XIX – начала XX в. ^ Уроки на материале самостоятельной подготовки учащихся (групповой, индивидуальной)
|
2
|
|
|
|
|
А. А. Блок
|
9
|
|
|
|
А. Блок. Жизнь и творчество поэта.
|
1
|
|
|
|
. А. Блок и символизм. Романтический мир “Стихов о Прекрасной Даме»: «Вхожу я в темные храмы…», «Я, отрок, зажигаю свечи…», «Мне страшно с Тобой встречаться…», «Предчувствую тебя. Года проходят мимо…» и др. Чтение и изучение стихотворений «Незнакомка», «В ресторане». Заучивание наизусть стихотворений
|
1
|
|
|
|
. «Страшный мир» в лирике А. Блока. Чтение и осмысление стихотворений «Фабрика», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, весна без конца и без краю…» и др.
|
1
|
|
|
|
.Россия А. Блока. Чтение и изучение стихотворений «На железной дороге», «Русь», «Россия», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом») и др.
|
1
|
|
|
|
Р/р. Развитие умений анализа стихотворения. Обучение написанию сочинения по восприятию, анализу и оценке лирического произведения.
|
1
|
|
|
|
Идейно-художественное своеобразие поэмы “Двенадцать”.
|
2
|
|
|
|
|
Р/р. Контрольное сочинение по восприятию, анализу и оценке стихотворения А. Блока.
|
2
|
Контрольное сочинение
По
творчеству А.Блока
10-ая неделя
|
|
|
|
^
|
6
|
|
|
|
М. Горький. Творческая биография писателя.
|
1
|
|
|
|
Романтизм ранних рассказов М. Горького. ^
|
1
|
|
|
|
Драматургический конфликт в пьесе М. Горького «На дне».
|
1
|
|
|
|
Пьеса “На дне” как социально-философская драма
|
2
|
Домашнее сочинение по пьесе М.Горького «На дне»
12-ая неделя
|
|
|
|
В.В.Маяковский.
|
5
|
|
|
|
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. В.Маяковский и футуризм.
|
1
|
|
|
|
Лирический герой ранней поэзии В.В.Маяковского. Чтение и осмысление стихотворений «Нате!», «Скрипка и немножко нервно», «Дешевая распродажа», «Послушайте!», «А вы могли бы?», и др. Заучивание наизусть стихотворений
|
1
|
|
|
|
Особенности любовной лирики В.В.Маяковского. «Лиличка!» и др.
|
1
|
|
|
|
В.В.Маяковский и революция. Осмысление проблемы художника и времени. Вступление к поэме “Во весь голос”.
|
1
|
|
|
|
. Послеоктябрьский период творчества. Чтение и осмысление стихотворений «Юбилейное», «^ «Прозаседавшиеся» и др. Новаторство В.Маяковского.
|
1
|
|
|
|
С.А.Есенин
|
5
|
|
|
