№ урока
|
Название раздела программы с указанием кол-ва часов; тема урока
|
Количество уроков
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Формирование ЗУНов и ОУУН
(планируемые
результаты освоения мат.)
|
Контроль
|
Материально-техническое обеспечение
|
^
|
Дата план
|
Дата факт
|
1
|
Вводный урок «В мире литературы»
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
Знать образную природу словесного
искусства.
Уметь составлять тезисы и план
прочитанного; владеть различными
видами пересказа.
|
Фронталь-ный опрос
|
Книги различных поэтов и писателей
|
Выполнить зад.2 учебника письменно
|
|
|
2
|
^
Пословица – всем делам помощница
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний, умений, навыков
|
Представление учащихся о малых жанрах фольклора
|
Знать пословицы, художественно-изобразительные средства
|
Задания по группам
|
Учебник, различные издания былин, иллюстрации, карточки, словарь
|
Групповое задание: подобрать и записать татарские и русские пословицы, 1) о знаниях; 2) о труде; 3) о дружбе
|
|
|
3
|
Былины «Вольга и Микула Селянинович»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Былина как особый фольклорный жанр. Тематика и проблематика былин.
|
Знать понятия зачин, концовка, напевная интонация, повторы, постоянные эпитеты, гиперболы
|
Фронталь-ный опрос, оценка художественного чтения
|
Репродукции картин и иллюстрации В.Васнецова, К.Васильева, И.Билибина
|
Создать диалог на тему: «Какие былины мне нравятся?»; написать свою былину; составить интервью
|
|
|
4
|
Удивительные страницы «Садко»
|
1
|
Урок совершенствования знаний и умений учащихся
|
Умение выразительно читать былины
|
Знать содержание былин
|
Викторина «Знаешь ли ты былины?»
|
Задания
|
Подготовить чтение былин по ролям, написать отзыв
|
|
|
5
|
^ Внеклассное чтение. «Предания старины глубокой» (О создании Казани)
|
1
|
Урок-исследование
|
Варианты предания, причины вариантности Научная и художественная значимость
|
Знать тексты вариантов преданий и их собирателей; уметь обобщать, систематизировать, сравнивать, высказывать свое мнение
|
Контроль за составле-нием аналитической таблицы
|
Тексты преданий и легенд
|
Написать сочинение-эссе «Моё восприятие истории родного края»
|
|
|
6
|
Поучения Владимира Мономаха.
Поучение как жанр древнерусской литературы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с жанром летописи, особенности этого жанра
|
Знать определение былины, летописи, композиции, уметь высказывать своё мнение
|
Коллективная и групповая работа по карточкам
|
Задания с карточками, учебник, словарь
|
Написать наставление младшему братику (сестренке) или поучение другу
|
|
|
7
|
Творчество писателей Древней Руси. Повесть о Петре и Февронии.
|
1
|
Изучение ново темы
|
Знакомство с жанром «житие», повестью, выявление их специфики
|
Уметь сравнивать эту повесть с другими памятниками литературы, знать новые жанры
|
Фронталь-ный опрос
|
Учебник, хрестоматия по древнерусской литературе, словарь
|
Подготовить пересказ понравившегося отрывка; инд/ зад.: подготовить сообщение о Ломоносове
|
|
|
8
|
М.В.Ломоносов – певец XVIII в.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с биографией М.В.Ломоносова, его роли в развитии русской литературы. Знакомство с понятием «ода»
|
Иметь представление о Петровском столетии
|
Коллективная работа. Составление хронологической таблицы
|
Портрет Ломоносова, ИКТ, фрагмент фильма «Михайло Ломоносов»
|
Выучить одно стихотворение; устное сочинение «Мои первые впечатление о Ломоносове»
|
|
|
9
|
Г.Р.Державин «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный…»
Анализ стихотворения.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Первое знакомство с личностью и поэзией Г.Р.Державина. Новаторство в стихотворческой деятельности.
|
Уметь высказывать впечатления
|
Индивиду-альный и фронталь-ный опрос
|
Портрет Державина, репродукции Репина «Пушкин на лицейском экзамене»
|
Выучить стихотворение наизусть; инд/зад.: подготовить сообщение «Ломоносов и Державин – великие поэты 18 столетия»
|
|
|
10
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь.
Интерес Пушкина к истории России.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Систематизация известных фактов о биографии А.С.Пушкина. Знакомство с новыми темами в тв-ве Пушкина.
|
Уметь работать с книгой, использовать ранее известный материал
|
Письмен-ный ответ на вопрос
|
ИКТ, портрет Пушкина, его современников, семьи
|
Написать рассказ-сочинение «»Что услышал и увидел нового об А.С.Пушкине»
|
|
|
11
|
А.С.Пушкин «Полтавский бой».Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы
|
Иметь представление о Полтавском сражении, уметь выражать свою точку зрение
|
Фронталь-ный опрос
|
Учебник, текст, литературоведческий словарь
|
Составить цитатный план отрывка, проиллюстрировать картину Полтавского боя
|
|
|
12
|
А.С.Пушкин «Медный всадник».Выражение любви к Родине. Прославление деяний Петра !. Образ автора в отрывке из поэмы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»
|
Знать содержание поэмы, уметь анализировать отрывки
|
Групповая работа (предложить свой вариант памятника Петру I, герою «Полтавы»
|
Сборник произведений Пушкина
|
Выучить отрывок наизусть. Составить торжественную речь у памятника Петру I.
|
|
|
13
|
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения.
|
Иметь представление о летописном и авторском тексте, уметь делать анализ (образов, лексики)
|
Словарная работа
|
Литературоведческий словарь, текст поэмы
|
Подготовить выразит. чтение по ролям, подготовить сообщение о Борисе Годунове
|
|
|
14
|
А.С.Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре).Образ летописца Пимена.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Историческая основа создания трагедии
|
Знать содержание трагедии, уметь работать с текстом, словарем
|
Словарная работа, опрос
|
Литературоведческий словарь, текст
|
Подготовить выразит. чтение отрывка, сделать иллюстрации. Прочитать повесть «Станционный смотритель»
|
|
|
15
|
А.С.Пушкин. Образ «маленького человека» в повести «Станционный смотритель».
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
История создания сборника «Повести Белкина». Понятие «маленький человек» в литературе
|
Знать содержание повести, уметь работать с текстом, анализировать эпизоды
|
Опрос, групповая работа по карточкам
|
Текст повести, словарь, карточки с заданиями
|
Подготовиться к итоговому тесту,
Перечитать эпизод
«Самсон Вырин у Минского».
|
|
|
16
|
Р/Р. Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.
|
1
|
Развитие речи, практикум
|
Анализ эпизода.
|
Уметь выражать личностное отношение к написанному
|
Индивиду-альная работа
|
Тестовые задания, тексты, тетради
|
Сообщение о жизни и судьбе М. Ю. Лермонтова.
|
|
|
17-18
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
2
|
1. Урок изучения нового материала.
2. Урок закрепле-ния изученного.
|
Краткий рассказ о поэте. «Песня про Ивана Васильевича…» - поэма об историчес
ком прошлом Руси.
|
Знать содержание поэмы, уметь работать с текстом, иметь представление об анализе поэтического текста
|
Фронталь-ный опрос, самостоятельная работа, словарная работа
|
Портрет М.Ю.Лермонтова, ИКТ, картина И.Е.Репина
|
1.Прочитать и составить цитатный план, план характеристики главных героев
.2. Выразительное чтение одной из глав.
|
|
|
19
|
Лирика Лермонтова Стихотворения «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива», «Ангел»
|
1
|
Урок ознакомле-
ния с новым материалом
|
Анализ лирического произведе-ния
|
Иметь представление о лирическом анализе стихотворения
|
Словарная работа
|
Сборник стихотворе-ний М.Ю.Лермонтова
|
Задание по группам: выучить наизусть одно из стихотворений // письменно ответить на вопросы
|
|
|
20
|
^
|
1
|
Контроль знаний
|
Контрольная работа
|
Знать тв-во А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова
|
Ответы на контрольные вопросы, тестирование
|
Тесты, карточки с заданиями
|
Сообщение о жизни и тв-ве Гоголя, «История создания повести «Тарас Бульба»
|
|
|
22
|
Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба»
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Расширение и углубления сведения о Гоголе.
|
Знать жизнь и творчество Гоголя, уметь работать с текстом
|
Работа по карточкам, словарная работа
|
Портрет Гоголя, ИКТ, карточки с заданиями, словарь
|
Худ. пересказ одной из глав повести (от лица кого-либо из персонажей)
|
|
|
23
|
Образ Запорожской Сечи в повести
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом. Комменти-рованное чтение.
|
Развитие навыка анализа художественного образа.
|
Знать содержание повести, уметь находить в тексте образный материал, раскрывающий образ жизни и быта Запорожской Сечи; характеры обитателей
|
Фронталь-ный опрос
|
Текст произведения
|
Выделить в тексте описание пейзажей
|
|
|
24
|
Героизм и самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли
|
1
|
Урок совершен-ствования и углубление знаний
|
Осмысление героико-патриотической темы, осмысления идеи красо-ты, подвига во славу отчизны
|
Знать текст произведения, уметь находить отдельные эпизоды, уметь систематизировать и высказывать своё мнение
|
Фронталь-ный опрос
|
Текст произведения
|
Подготовить рассказ 1) о жизни и гибели Тараса Бульбы,
2) подвиге и гибели Остапа, 3)предательстве Андрия
|
|
|
25
|
Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрия
|
1
|
Урок совершен-ствования знаний и умений
|
Обучение репродуктивному высказыва-нию
|
Знать содержание текста, Уметь анализировать эпизоды
|
Фронтальный опрос, Самостоятельная работа
|
Карточки с заданиями
|
Подготовить устный рассказ по темам
|
|
|
26
|
Трагедия Тараса Бульбы
|
1
|
Урок совершен-ствования ЗУН
|
Навыки анализа эпического произведе-ния
|
Знать содержание произведения, уметь сопоставлять эпизоды
|
Фронталь-ный опрос
|
Текст произведения
|
Выучить наизусть один из отрывков: 1) речь о товариществе (гл.9)// гибель Тараса(гл.12) Написать монолог люльки Тараса
|
|
|
27
|
Прославление боевого товарищества, осуждение предательства
|
1
|
Урок обобщения и система-тизации знаний
|
Работа с художественным текстом. Обучение письменному высказыва-нию
|
Уметь обобщать и делать выводы
|
Тест
|
Тестовые задания
|
Подготовиться к сочинению: подбор материала, эпиграфа. Написать черновик сочинения.
|
|
|
28
| |
