№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Виды контроля
|
Виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
1
|
|
|
Слово о русском языке
|
Лекция.
Беседа
|
Знать :основные функции языка в современном мире.
Уметь: охарактеризовать основные функциональные стили русского языка
|
Фронтальный опрос
|
Чтение и анализ эпиграфа.
Исследование : какие эпиграфы использует Пушкин в «Капитанской дочке» и в «Евгении Онегине»?
Анализ вступительного текста.
Составление плана текста
|
Назвать имена ученых, которые внесли свой вклад в развитие науки о языке.
Инд. зад. Подготовить доклад об одном из ученых. Подготовиться к словарному диктанту
|
2
|
|
|
Слово и его значение. П.1-2
|
Лекция.
Беседа
|
Знать: основные понятия лексики; Уметь: работать с толковым словарем; соотносить слово и его лексическое значение
|
Словарный диктант
|
Словарный диктант.
Работа с толковыми словарями.
Сообщения учащихся об ученых- лингвистах
|
Подготовить связный рассказ на тему «Слово и его лексическое значение»
Упр.6 -устно
|
3
|
|
|
Изобразительно- выразительные средства языка п.3
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать : основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты; Уметь: Находить в художественной речи и употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.
|
Карточки
|
Связный рассказ по п.1-2
Диф.работа
Карточка1-упр.131(1-4)
Карточка2 –упр.131(5-8)
Работа со словарями
|
Упр.9,10,11
|
4
|
|
|
Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы .п.4-7
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать : определение омонимов, паронимов, синонимов, антонимов;
Уметь: уметь дать толкование лексического значения этих слов.
|
Выборочная проверка дом. задания.
|
Рецензия на ответ ученика.
Диф.работа: карточка 1-упр.502(1,2.3 абзацы); карточка2-упр.502 (4,5 абзацы)
Работа со словарями
|
Упр. 15, 19
|
5
|
|
|
Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления.
п.8-10
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать: основные группы слов по сфере их употребления в речи; Уметь: рассказать о происхождении лексики русского языка;
|
Теоретический опрос
|
Работа со словарями
Выполнение упражнений
|
Упр.32,33,34- подготовиться к словарному диктанту; упр. 35,36-письменно
|
6
|
|
|
Фразеология. Лексикография. п.11-12
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать: значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи; Уметь пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации;
|
Словарный диктант
|
Словарный диктант
Фразеологическая викторина. Работа с фразеологическим словарем
Выполнение упражнений
|
Сообщение по группам : (стр. 421 учебника)- а)основные лингвистические словари
Б)Работа со словарем: добродетель, добропорядочный, добросердечие, доброта
|
7
|
|
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия .Звуки и буквы.п.13
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Знать : основные характеристики гласных и согласных звуков; порядок фонетического разбора ; Уметь : соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию
|
Фронтальная беседа по вопросам
|
Самостоятельная работа с учебником. Фонетический разбор. Аналитическая работа по тексту упр. 325
|
Р.Р. упр.374 -прочитать текст, ответить на вопросы;
Упр.49
|
8
|
|
|
Орфоэпия п.14
|
Практикум
|
Знать, что называется орфоэпической нормой; Уметь: соблюдать орфоэпические нормы в речи.
|
Самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа с учебником. Работа со словарем упр. 52
Упр.53-самостоятельно
|
Упр. 51,323
|
9
|
|
|
Тестирование
|
Урок контроля
|
Уметь работать с тестами
|
Выполнение тестов
|
Работа с тестами
|
Вопросы на стр. 40
|
10
|
|
|
Морфемика и словообразование. Состав слова п.15
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать: названия и особенности основных морфем русского языка; Уметь: находить значимые части слова; выполнять морфемный анализ слова
|
Самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа по вариантам: 1вар.-упр.56; 2 вар.- упр.57
|
Отв.на вопросы стр.49,47
Упр.64
|
11
|
|
|
. Словообразование . Формообразование п.16,17
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать основные способы образования слов в русском языке; Уметь: выполнять словообразовательный разбор.
|
Составление таблицы
|
Составление таблицы, работа с теоретическим материалом, выполнение упр-ий, упр. 70 по вариантам
|
П.16 Упр. 78,79
|
12
|
|
|
Р.Р.Изложение с творческим заданием
|
Развитие речи
|
Уметь написать творческую часть к изложению.
|
Орфографическая и пунктуационная грамотность учащихся
|
Выразить свое отношение к позиции автора
|
Дописать изложение
|
1 3
|
|
|
Принципы русской орфографии . Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующие гласные в корне слова п.18-20
|
Практикум
|
Уметь : определять условия выбора верного написания; Знать : какие вопросы изучаются в курсе морфологии орфографии;
|
Составление тезисного плана статьи
|
Составление тезисного плана статьи учебника (стр.60). Анализ стихотворения «Грустные вести»
Выполнение упр-ий
|
Упр.93(устно) , 105 (по заданию)
|
14
|
|
|
Употребление гласных после шипящих и Ц п.21-22
|
Семинар
|
Знать : состав слова и части речи; уметь: правильно писать гласные после шипящих и Ц
|
Словарный диктант
|
Работа с таблицей;
Карточки; выполнение упражнений
|
Упр. 111, 114
|
15
|
|
|
Правописание звонких и глухих , непроизносимых и двойных согласных. п.23 -25
|
Практикум
|
Знать: правописание согласных;
Уметь: правильно писать указанные орфограммы в словах;
|
Словарный диктант
|
Словарный диктант. Теоретический опрос.
Самостоятельная работа (упр. 116)
Выполнение упражнений .
Р.р. Составление предложений
|
Упр. 125,129.133
|
1 6
|
|
|
Правописание гласных и согласных в приставках п.26-28
|
Практикум
|
Знать :правописание приставок; Уметь :правильно писать приставки в словах,
|
Словарный диктант. Составление тезисного плана статьи учебника
|
Словарный диктант.
Самостоятельная работа с учебником. Беседа.
Диф.зад. :1вар.-упр.139; 2 вар.-упр.140
|
Упр.141, 145(устно)
|
17
|
|
|
Употребление Ъ и Ь Употребление прописных букв.
Правила переноса слов п 29-31
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать: функции Ъ и Ь; правила переноса слов; Уметь: различать строчные и прописные буквы;
|
Словарная работа
тестирование
|
Аналитическая словарная работа
(упр. 154, 155)
Тестирование
|
Упр.156,158.
Вопросы и задания для повторения на стр.104
|
18
|
|
|
Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний. п. 32-33
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Знать: лексико-грамматические разряды имен сущ-х; правописание падежных окончаний имен сущ-х; Уметь: делать морфологический разбор имен сущ-х.
|
Дифференцирован- ная работа
|
Словарный диктант.
Самостоятельная работа с учебником. Беседа. Морфологический разбор имени сущ-ого. Диффер.зад. упр.165. распределить слова по группам. Таблица «Орфографические нормы»
|
Упр. 168
|
19
|
|
|
Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен прилагательных п.34-35
|
Практикум
|
Знать: правописание суффиксов имен сущ-х; Уметь: делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен сущ-х.
|
Тестирование
Словарная разминка
|
Словарная разминка; Самостоятельная работа с учебником; выполнение упражнений;
|
Ответить на вопросы для повторения и обобщения на стр. 126 Упр.186
|
20
|
|
|
Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен прилагательных п.36-37
|
Урок-обобщение
|
Знать: определение имени прилагательного, разряды имен прил-х. Уметь: правильно писать окончания имен прил-х
|
Словарный диктант
|
Словарный диктант. Самостоятельная работа с учебником. Морфологический разбор имени прилагательного. Аналитическая работа упр. 198
|
Упр.204
|
2 1
|
|
|
Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных п.38-40
|
Практикум
|
Знать: правописание суффиксов имен прил-х. Уметь: мотивировать свой выбор при написании Ни НН в именах прилагательных.
|
Творческая работа
|
Творческая работа . Составить сочинение –описание (пейзажная зарисовка «Посмотри за окно…»
Работа с учебником
|
Упр.216
|
22
|
|
|
Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имен числительных . Употребление числительных в речи п. 41-4 4
|
. Практикум
|
Знать: определение имени числительного, правописание имен числит-х; Уметь: правильно писать и употреблять имена числительные.
|
Словарный диктант. Самостоятельная работа
|
Словарный диктант. Самостоятельная работа с текстом. Морфологический разбор имени числительного. Диктант Выполнение упражнений
|
Упр. 222
|
2 3
|
|
|
Местоимение как часть речи . Правописание местоимений п.45-46
|
Практикум
|
Знать: Лексико-грамматические разряды местоимений, правописание местоимений; Уметь: правильно писать и употреблять местоимения в речи.
|
Фронтальный опрос-беседа. Морфологический разбор местоимений
|
Фронтальный опрос-беседа.
Работа с теоретическим материалом учебника. Морфологический разбор местоимений. Выполнение упражнений.
|
Упр. 237,239 Ответить на вопросы для повторения на стр. 157
|
24
|
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
Урок контроля
|
|
|
Выполнение грамматического задания
|
Упр.235
|
25
|
|
|
Глагол как часть речи п.47
Правописание глаголов
П.48
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать: определение глагола и правила правописания глаголов; Уметь: правильно писать личные окончания глагола.
|
Беседа. Морфологический разбор глагола
|
Работа с теоретическим материалом учебника. Фронтальная беседа. Морфологический разбор глагола. Алгоритм рассуждения
Р.р. составить текст о любом хорошо знакомом грибе.
Выполнение упражнений
|
Упр.247,248. Ответить на вопросы по теме «Глагол» на стр. 169
|
26
|
|
|
Причастие как глагольная форма . Правописание причастий п49 -51
|
Урок-обобщение
|
Знать : определение причастия и разряды по значению; Уметь: различать причастия и прилагательные, правильно ставить знаки препинания при причастном обороте
|
Составление таблицы.
Морфологический разбор причастия
|
Фронтальная беседа(стр.169) Самостоятельная работа с учебником .Составление таблиц.
Морфологический разбор причастия .Выполнение упр.
|
Упр.263 Ответить на вопросы и задания для повторения по теме «Причастие» (стр.178)
|
27
|
|
|
Деепричастие как глагольная форма п.52
|
Практикум
|
Знать: определение деепричастия, признака глагола и наречия; Уметь: находить деепричастия в тексте, правильно ставить знаки препинания при деепричаст-х оборотах .
|
Словарный диктант, Морфологический разбор деепричастия
|
Словарный диктант.
Работа по карточкам. Самостоятельная работа с учебником. Морфологический разбор деепричастия. Выполнение упражнений
|
Упр.276. вопросы на стр. 182.
|
28
|
|
|
Наречие как часть речи . Правописание наречий. п.53-54. Слова категории состояния.п55
|
Семинар
|
Знать :определение наречия ,слов категории состояния и правила правописания наречий. Уметь: определять разряд по значению, правильно писать наречия.
|
Составление схем и таблиц
|
Работа с учебником. Оформление материала параграфа в виде схем и таблиц. Морфологический разбор наречий. Упр.281- самостоятельная работа
|
Упр.287 Ответить на вопросы и задания по теме «Наречие» на стр. 190
|
29
|
|
|
Р.Р. Сочинение рассуждение
|
Р.Р.
|
Знать: план составления сочинения-рассуждения.
|
Написание сочинения -рассуждения
|
Работа в черновиках и тетрадях
|
Ответить на вопросы на стр. 192
Упр. 209 (6-9 предл-ия)
|
30
|
|
|
Служебные части речи .Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов п. 56-57
|
Семинар
|
Знать: какие отношения выражаются с помощью предлога; Уметь: отличать предлоги от других частей речи,
|
Проверка словарного диктанта. Оценивание ответов
|
Словарный диктант . Фронтальный опрос- беседа по теме. Морфологический разбор союзов Составление таблицы. Диф. зад. 1вар.- упр. 295 ; 2вар. Упр.296
|
Упр. 301. подготовиться к словарному диктанту
|
31
|
|
|
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов п.58-59
|
Практикум
|
Знать: виды союзов по происхождению, по структуре и по значению, правописание предлогов; Уметь различать союзы и союзные слова;
|
Составление устного сообщения
|
Составление рассказа «Союз как часть речи». Самостоятельная работа с учебником (изучающее чтение). Составление таблицы «Союзы и союзные слова» Морфологический разбор союза
|
Выписать из худ. произ-ия 6предл-ий с союзами и союзными словами
|
32
|
|
|
Частицы как служебная часть речи. Правописание частиц п.60
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи .п .62,63
|
Практикум
|
1
Знать: Разряды частиц по значению и правописание частиц; Уметь определять значение частицы и правильно писать частицы
|
Составление таблиц. Работа в группах
|
Самостоятельная работа с учебником (чтение теоретического материала.) Составление таблицы. Морфологический разбор частиц. Упр. 307, 308, 309(1-4)
Упр. 309 (5-8)
Составление аналитической таблицы. Работа в группах и устное сообщение по теме упражнения :
1-упр.312; 2-упр.313; 3- упр.314; 4 –упр.315; 5 –упр.316; 6- упр. 317
|
Вопросы и задания для повторения
на стр. 211
упр.318
|
33
|
|
|
Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова
п. 64
|
Практикум
|
Знать: типы междометий; Уметь: находить междометия в тексте, ставить знаки препинания
|
Беседа . Составление таблиц
Тестирование
|
Составление таблицы по теме урока. Составление схем предл-ий (319 упр.); морфологический разбор междометий
|
Вопросы и задания для повторения на стр. 213.
Упр. 321(5-8 пр-ия), 325, 326(устно)
|
34
|
|
|
Проверочный диктант
|
Урок контроля
|
Проверка знаний учащихся
|
|
Диктант по тексту упражнения 324 ( или 325-326)
|
Выполнить зад.В ЕГЭ (любой вариант)
|
35
|
|
|
Итоговое занятие
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
Выполнять задания ЕГЭ
|
