Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год




НазваниеМетодического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год
страница8/9
Дата публикации31.03.2014
Размер0.65 Mb.
ТипЛитература
lit-yaz.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9

*Тр№4

Анализ индивидуальных результатов показывает, что подавляющее большинство учащихся повысило свои итоги по сравнению с результатами диагностических работ.

Повысили результаты:

  1. Богрова Анастасия (34-33-43)

  2. Грищенко Анна (36-36-41)

  3. Ильчевская Юлия(46-43-50)

  4. Провоторов Алексей (24-24-35)

  5. Пушкин Никита(25-22-36)

  6. Степанов Иван (23-25-29)

  7. Сухова Ирина(29-29-43)

  8. Хритошин Виктор (23-22-28)

  9. Эйвазов Вадим (39-39-44)

  10. Багирова Сюзанна (36-38-45)

  11. Борисова Валерия (40-44-52)

  12. Виноградова Екатерина (35-43-55)

  13. Зайцева Алена (36-42-52)

  14. Лаков Андрей (35-43)

Согласно итогам экзаменов, ученики успешно выполнили задания уровня А. Результаты показали хорошее усвоение блоков «Человек и общество», «Духовная сфера», «Экономика», «Социальная сфера». Требуют большего внимания разделы «Политическая сфера» и «Право».

Большинство учеников успешно выполнили задания уровня В.В этом уровне было допущено наименьшее количество ошибок. Трудности вызвало задание В5 (дифференциация в социальной информации фактов и мнений).

В уровне С учащиеся успешно справились с заданиями по работе с текстом С1-2, показали хороший уровень выполнения заданий С5 (задание на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте), С7 (задание-задача). Экзамен показал, что следует уделять больше внимания заданиям С3, С4 (задания по тексту с привлечением обществоведческих знаний, примеров и аргументов), С6 (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах). Наибольшие трудности вызывают составление плана на заданную тему (С8) и написание эссе (С9).

Учитель Л.Н. Федорова

^ Анализ итогов ЕГЭ по истории за 2012-2013 учебный год

В 2012-2013 учебном году ЕГЭ по истории в 11-ав ГБОУ СОШ №1413 сдавали 12 человек. Они получили от 28 до 82 баллов, таким образом, средний балл составил 62,2. Не преодолел минимальный порог Иванов Д., набравший 28 тестовых баллов.

Индивидуальные результаты учащихся

ФИ

Диагностическая работа №1


Диагностическая работа №2

^ Результаты ЕГЭ

Всего баллов из 59

Оценка

% выполнения

Всего баллов из 59

Оценка

% выполнения

Первичный балл

Тестовый балл

Ильчевская Юлия

39

4

66%

45

4

76%

41

65

Каменщикова Дарья

22

3

37%

25

3

42%

32

55

Пичугина Мария

33

4

56%

25

3

42%

47

72

Толстова Елизавета

27

3

46%

33

4

56%

51

82

Эйвазов Вадим

36

4

61%

32

4

54%

46

71

Багирова Сюзанна

-

-

-

46

4

77%*

49

77

Борисова Валерия

35

4

59%

45

4

76%

50

79

Гордина Анастасия

-

-

-

31

3

53%*

19

40

Иванов Дмитрий

17

3

29%

31

3

53%

11

28

Лабастова Юлия

34

4

58%

50

5

85%

51

82

Сальникова Мария

28

3

47%

49

5

83%*

22

43

Саркисова Дарья

19

3

32%

31

3

53%

30

52

*Тр№2

Анализ индивидуальных результатов показывает, что большинство учащихся подтвердили или повысили свои итоги по сравнению с диагностическими работами.

Повысили результаты:

  1. Каменщикова Д. (22-25-32 п.б.)

  2. Пичугина М. (33-25-47)

  3. Толстова Е. (27-33-51)

  4. Эйвазов В. (36-32-46)

  5. Багирова С. (46-49)

  6. Борисова В. (35-45-50)

  7. Лабастова Ю. (34-50-51)

  8. Саркисова Д. (19-31-30)

Согласно итогам экзаменов, в уровне А ученики успешно выполнили тесты по истории России VIII-XIX вв. Требует дальнейшей проработки история XX века.

Большинство учеников успешно выполнили задания уровня В. Трудности вызвали задания В3 (систематизация исторической информации (соответствие)), В4 (выбор одного элемента из данного ряда), В12-13 (анализ иллюстративного материала).

В уровне С учащиеся справились с заданиями по работе с текстом С1-2, показали хороший уровень владения навыком написания исторического сочинения С6. Экзамен показал, что следует уделять больше внимания заданиям С3 (умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником), С4 (умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов), С5 (умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения).

^ Иванов Дмитрий, ученик 11-в класса, получил на ЕГЭ по истории 28 баллов, не преодолев минимальный порог (32 балла). За уровень А он получил 6 баллов, за уровень В – 4 балла, за уровень С – 1 балл.

Неудовлетворительный результат Д. Иванова вызван следующими причинами:

  1. вуз выбран родителями ученика без учета интересов и способностей ребенка;

  2. в течение всей старшей школы для Д. Иванова был характерен низкий уровень мотивации к обучению истории и, как следствие, очень слабое усвоение базового курса истории, пассивность на уроке, нерегулярное выполнение домашних заданий, трудности с запоминанием дат, написание большинства самостоятельных и проверочных работ на «3» или «2»;

  3. Д. Иванов неудовлетворительно готовился к сдаче экзамена, не посещал дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ по истории.

Низкий уровень готовности Д. Иванова к экзамену показали нестабильные результаты диагностических и тренировочных работ:

Дата

Работа в формате ЕГЭ

Количество баллов

% выполнения

оценка

22.10.12

Тр№1

7


12%

2

03.12.12

Др№1

17

уровень С – 0 баллов

29%

3

11.02.13

Тр№2

32

уровень С не сдан

54%

4

15.03.13

Др№2

31

уровень С не выполнен

53%

3

23.04.13

Тр№3

10

уровень С не сдан

17%

2

08.05.13

Тр№4

Не сдана


-

-



Родители Д. Иванова своевременно по электронному журналу и в устных беседах ставились в известность о критическом положении дел у него с усвоением истории и о неудовлетворительной готовности к экзамену, но ощутимых мер не предприняли. Таким образом, невозможно было выстроить систему подготовительной работы с данным учеником.

Учитель Л.Н. Федорова

  1. ^ Анализ ЕГЭ по обществознанию в 11-А, Б, В классах

за 2012-2013 учебный год
Учитель Кондакова М.Ю.

Цель: определение динамики качества образовательного процесса

^ Результаты экзамена по обществознанию в профильной группе

11-«Б» класса


^ Дата экзамена

Фамилия, имя ученика

Тестовый балл

Средний балл выполнения работы учащихся

10 июня 2013 года

Агаджанян Мариам

88

72

Данилочкина Дарья

62

Пешкова Екатерина

83

Куперман Елена

68

Панькина Анна

65

Пылов Дмитрий

98

Тиньков Никита

72

Соленов Дмитрий

59

Хотюн Алексей

65

Чидаткина Кристина

59


Экзаменационная работа включала в себя 37 заданий.

В части А, содержащей 20 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных, проверялись базовые знания основных понятий, терминов , процессов, характеризующих экономическую, политическую, социальную, духовную сферы общества, а также правовые и юридические вопросы.

В части В, содержащей 8 заданий с кратким ответом, проверялись умения определения правильной терминологии, установления соответствия между типами экономических систем и определёнными процессами, умения найти в списке формальные или неформальные позитивные санкции, умение вставить в текст пропущенные слова, найти понятие , которое является обобщающим для всех остальных.

В части С, содержащей 9 заданий с развёрнутым ответом, проверялись умения работы с текстом, это задания С-1-С-4, в задании С-5 нужно уметь раскрыть понятие и составить с ним 2 предложения. Задания высокой сложности С-6, С-7, С-8 и С-9. В задании С-6 нужно уметь проиллюстрировать ситуацию и привести три примера. В задании С-7 нужно использовать обществоведческие знания, проанализировать ситуацию и привести три обоснования своего мнения. В задании С-8 предлагается составить развёрнутый план, раскрывая основные понятия, знать структуру написания плана и умение сделать правильный вывод по теме плана.

Одно из самых сложных заданий- это написание эссе по одному из высказываний. Требуется раскрыть авторскую проблему или раскрыть смысл высказывания. Далее по определённым критериям раскрыть тему высказывания с помощью обществоведческих понятий и терминов, а также привести аргументы по теме, используя различную информацию СМИ, по истории, литературе, географии и т.д. Это задание С-9.

Анализ А-уровня представлен в виде диаграммы.

Задания А-1,А-9,А-12,А-15,А-16,А-18,А-19 выполнены на 100%

Задания А-2,А-5,А-6,А-7,А-10,А-11,А-14,А-17,А-20 выполнены на 90%

Задания А-3,А-4,А-8, выполнены на 80%, А-13 на 70%

В целом учащиеся справились с заданиями А-уровня. Наиболее успешно выполнялись задания на знания терминов экономической , социальной и духовной сферы. Затруднения вызвали задания, связанные с правовыми фактами и политическими понятиями.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного...
В 2012-2013 учебном году работа школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла проводилась согласно плану в соответствии...

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы методического объединения гуманитарного цикла за 2012- 2013 учебный год
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла состоит из 6 человек. Все учителя работают в школе много лет. Это позволяет...

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей предметов гуманитарного...
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла объединяет учителей русского языка и литературы, иностранного языка, эрзянского...

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-гуманитарного...
В прошедшем учебном году в мо входило 10 учителей-предметников. Все учителя имеют высшее образование, семь учителей имеют дефектологическое...

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы мо учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год
В состав мо учителей гуманитарного цикла входят 7 педагогов: 3 учителя русского языка и литературы, 2 учителя английского языка,...

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconПлан работы методического объединения учителей дистанционного обучения...
План работы методического объединения учителей дистанционного обучения на 2012 – 2013 учебный год

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы мо учителей гуманитарного цикла наук за 2011 2012 учебный год
В 2011 – 2012 учебном году перед методическим объединением учителей гуманитарного цикла наук были поставлены следующие

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей начальных...
Тема работы шмо на 2012-2013 учебный год: «Работа учителей начальных классов в условиях введения фгос ноо»

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconОтчёт о работе методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла
В связи с этим изменяются и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя

Методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год iconПрограмма по татарскому языку
Руководитель школьного методического объединения учителей естественно-гуманитарного цикла



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница