Иванов С. В.,Евдокимова А. О., КузнецоваМ. И. Русский язык. 3 класс ч. 1,2 / под ред. Н. Ф. Виноградовой
Скачать 3.97 Mb.
|
| III четверть Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Литературное слушание. Стихи о Родине. Литературное слушание. Рассказы о животных. Дополнительное чтение. Дополнительное чтение |
^ | ||||||||||
| 36 | Стихи русских поэтов. (4 часа) | И. Никитин «Русь» И. Никитин «Утро» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения. Деление на части, выразительное чтение подготовленной части Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Выразительное чтение стихотворения | Знать: – имена русских поэтов и их произведения; – понятия: тон, темп, ритм стихотворения. Уметь: – выделять языковые средства художественной выразительности; – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора); – самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения; – передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть) | | Выделение языковых средств художественной выразительности Работа над логическим ударением, выделение слов, на которые падает логическое ударение | 24.01 | |
| | ||||||||||
| 37 | | И. Суриков «Детство» ^ Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…» | 1 | Урок изучающего чтения | Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Деление на части по готовому плану, выделение описания картин, выразительное чтение по частям | | | 28.01 | | |
| | ||||||||||
| 38 | С. Дрожжин «Привет», «Зимний день» ^ Дополнительное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва» | 1 | Урок изучающего чтения | Чтение. Объяснение заглавия стихотворения. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Справка об авторе | | | 31.01 | | ||
| 39 | | Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов» | | Тематический контроль. Творческая работа «Мой любимый поэт» | | 4.02 | |
| 40 | Произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка (3 часа) | Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш» | 1 | Урок изучающего чтения | Выявление читательского опыта детей. Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей. Аналитическое чтение по частям: обучение краткому пересказу. Работа над образом Тараса: портрет, особенности речи, поступки | Знать: – фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора; – произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров. Уметь: – работать с сюжетом и планом; – пересказывать по плану подробно и кратко; – рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста; – определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль; – читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60–70 слов в минуту); – читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение | | | 7.02 | |
| 41 | Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех» ^ Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. выявление авторской позиции, формулирование личной оценки. повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев. Сравнение жанров: сказка, басня, рассказ через его речь, озаглавливание частей. Комментирование заглавия | | | 11.02 | | ||
| 42 | Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации | Тематический контроль. Самостоятельная работа | | 14.02 | | ||
| 43- 44 | Произведение А. Куприна. (4 часа) | А. И. Куприн «Синяя звезда» | 2 | Урок изучающего чтения | Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом. Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев | Знать: – произведения А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы). Уметь: – различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы; – делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану; – выделять в тексте описания, использовать их | | | 18.02 21.02 | |
| 45 | А. Куприн «Барбос и Жулька» ^ А. Куприн «Собачье счастье» Литературное чтение. А. Куприн «Ю-ю» | 1 | Урок изучающего чтения | | | 25.02 | | |||
| Слушание. работа с текстом: комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. упражнение в выразительном чтении Слушание рассказа. выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации. | в собственных творческих работах и устной речи; – самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль); – выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам | | | | | |||||
| 46 | | Обобщение по разделу «Рассказы А. Куприна» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. составление устных рассказов – описаний животных | | Тематический контроль. Самостоятельная работа | | 28.02 | |
| 47 | Стихи С. Есенина. (3 часа) | Есенин. Стихи о Родине С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи о природе | 1 | Урок изучающего чтения | Обобщение читательского опыта. слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). упражнение в выразительном чтении Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией | Знать: – стихотворения С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения; – наизусть 2–3 стихотворения С. Есенина. Уметь: – определять тему и содержание стихотворения (мысли и чувства автора); – находить языковые средства художественной выразительности; – передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение | | Выделение языковых средств художественной выразительности | 4.03 | |
| 48 | С. Есенин «Береза». ^ . Стихи о березе С. Есенин «Бабушкины сказки» Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня» | 1 | Урок изучающего чтения | Чтение. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф. Выразительное чтение Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Повторение: стихи русских поэтов И. Сурикова, И. Никитина, А. Пушкина о детстве. Выразительное чтение | | | 7.03 | | ||
| | | |||||||||
| 49 | Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг | Тематический контроль. Конкурс чтецов | | 11.03 | | ||
| 50 | Произведения К. Г. Паустовского. (5 часов) | К. Паустовский «Стальное колечко» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари, отношение автора к девочке (поисковое чтение). Подготовка выразительного чтения диалога Вари и бойца. Работа над жанром | Знать: – произведения К. Г. Паустовского разных жанров (в рамках программы). Уметь: – читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя; – различать художественные и научно-познавательные рассказы; – различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ; – работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания); – самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; | | | 14.03 | |
| 51 | | К. Паустовский «Кот-ворюга» | 1 | Урок изучающего чтения | Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной мысли. Работа над жанром: юмористический рассказ. | | | 18.03 | | |
| 52 | | К. Паустовский «Какие бывают дожди» | 1 | Урок изучающего чтения | Самостоятельное чтение. Работа над жанром: научно-познавательный рассказ; сравнение рассказов с рассказом «Кот-ворюга» (чувства и отношение автора), выделение фактов и их описания | | | 21.03 | | |
| 53 | Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Рассматривание книг. Работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация | | | 1.04 | | ||
| 54 | Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения | Тематический контроль Самостоятельная работа | Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке | 4.04 | | ||
| | | |||||||||
Похожие:
 | ... | | Программы для начальной школы. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение 1 класс, М. «Вентана-Граф», 2010 г |
| Л. Е. Журова, С. В. Иванов. Рабочие тетради (прописи). 1 класс. Москва: «Вентана – Граф», 2012г | | Иванов С. В., Евдокимова А. О,Кузнецова М. И./Под ред. Журовой Л. Е., Иванова С. В. Русский язык |
| Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык. Обучение грамоте» составлена на основе авторской программы Л. Е. Журовой :... | | С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова/ под ред. Л. Е. Журовой, С. Е. Иванова Русский язык, Москва, вентана-граф, 2011 |
| «Букварь», ч. 1(авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова). Во втором полугодии- учебником «Русский язык» (авторы С. В. Иванов, А. О.... |  | Разработана на основе фгос второго поколения и программы умк (Начальная школа 21 век) под редакцией С. В. Иванов, А. О. Евдокимова,... |
| Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. Русский язык 1кл. Журова Л. Е., Евдокимова А. О. Букварь. Учебник в 2-х ч | | Иванов С. В. А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова «Русский язык». М.: Вентана-Граф, 2011«Букварь». Ч. 1 Журова Л. Е.,А. О. Евдокимова... |