Тематическое планирование по русской литературе Классы
Скачать 366.61 Kb.
|
| 24. | Урок развития речи. Сочинение. | Комплексное применение знаний | Работа с учителем по разработке плана для сочинения, сбор материала | Устный опрос, самостоятельная работа | Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды | Подготовиться к сочинению | | | |
| 25. | Урок развития речи. Сочинение «Композиционная роль пейзажа в произведениях И.С.Тургенева | Контроль, оценка и коррекция знаний | Самостоятельное составление письменных работ (сообщений, описаний, рассуждений) | Письменная работа | Уметь написать развёрнутый ответ по теме, охарактеризовать на личном восприятии роль пейзажей | Обратиться в библиотеку (знать о Ф.И.Тютчеве, взять сборники с его стихами) | | | |
| 26. | Ф.И.Тютчев «Еще шумел веселый день…» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, комментированное чтение выбранных стихотворений | Уметь выразительно читать поэтическое произведение, проанализировать его | Выполнить задания на стр.184-185 | | | |
| 27. | А.Н.Островский «Свои люди – сочтемся» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос | Знать о творчестве писателя, о комедии как об одном из видов драмы | Познакомиться с действиями комедии, раскрыть сущность героев | | | |
| 28. | Быт и нравы купцов в пьесе. | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Самостоятельная работа, словарная работа | Уметь строить размышления над прочитанным по вопроснику на стр.216-218 | Подготовить выраз. чтение 1-2 явлений в лицах, составить высказывание по плану на стр.218 | | | |
| 29. | Изображение красоты и тягот крестьян, труда и быта в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, красный нос» | Изучение новой темы | Усвоение новых сведений о поэте, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, проверка тетрадей (выбор), комментированное чтение | Знать способы раскрытия характера литературного героя (портрет, речь, пейзаж,…) | Найти и выписать выразительные средства, познакомиться с обеими частями поэмы | | | |
| 30. | Образ русской женщины в поэме Некрасова | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, проверка тетрадей (выбор), аналитическая работа | Уметь раскрыть приём создания поэтического образа русской женщины | Выучить отрывок из поэмы (стр.249-3) | | | |
| 31. | Трагизм самой жизни в стихотворении Некрасова «Орина, мать солдатская» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, аналитическая работа | Уметь показать мастерство поэта в изображении крестьянской жизни, её трагизма | Подготовить выразит. чтение стихотворения, ответить на вопросы | | | |
| 32 | Урок развития речи. Сочинение. | Обобщение и систематизация знаний | Работа с учителем по разработке плана для сочинения, сбор материала | Устный опрос, самостоятельная работа | Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды | Подготовиться к сочинению | | | |
| 33. | Сочинение «Образ русской женщины в произведениях Некрасова» | Контроль, оценка и коррекция знаний | Самостоятельное составление письменных работ (сообщений, описаний, рассуждений) | Письменная работа | Уметь написать развёрнутый ответ по теме, охарактеризовать на личном восприятии образов героин | Обратиться в библиотеку (знать о М.Е.Салтыкове-Щедрине, взять сборники с его сказками) | | | |
| 34. | М.Е.Салтыков- Щедрин «Премудрый пискарь» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, комментированное чтение | Знать о творчестве писателя-сатирика, уметь раскрыть жизненную позицию героя сказки | Составить план сказки и пересказать содержание по плану | | | |
| 35. | УВЧ. Образы в сказке «Коняга» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, аналитическая работа, заполнение работы | Уметь раскрыть аллегорический смысл сказки, определить роль вставных эпизодов | Подготовиться к следующему УВЧ (А.М.Горький) | | | |
| 36. | А.А.Фет «Это утро, радость эта…» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, аналитическая работа | Знать о поэте, о своеобразии поэтического языка | Обратиться в библиотеку. Подготовить сообщение о поэте, продекламировать стих. по выбору | | | |
| 37. | Природа в стихотворении «Вечер» | Комплексное применение знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, самостоятельная работа | Уметь выразительно читать поэтическое произведение, проанализировать его | Выучить 1 стих., написать небольшое сочинение на тему «Природа и человек в поэзии А.А.Фета» | | | |
| 38. | Л.Н.Толстой. Связь автобиографических повестей. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, проверка тетрадей, словарная работа | Знать о творчестве писателя, о жанре автобиографической повести | Подготовить сообщение о писателе, привести высказывания о писателе | | | |
| 39. | «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н.Толстого | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, комментированное чтение | Уметь найти связь автобиографических повестей, раскрыть значение внутреннего монолога героя в композиции повести | Ответить на вопросы (стр.286299,306), составить портреты героев (письменно-2) | | | |
| 40. | А.П.Чехов «Хамелеон» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, проверка тетрадей | Знать о писателе сатирике, о его жизненных позициях, уметь проследить особенности развития действия | Подготовить сообщение о писателе, выполнить задание 2 стр.313 | | | |
| 41. | Смешное и грустное в рассказе. | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, словарная работа, аналитическое чтение | Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды | Выучить основные определения, встретившиеся на стр.314-315 | | | |
| 42. | В.Г.Короленко «Слепой музыкант» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, комментированное чтение | Знать биографию писателя, уметь показать сложность становления личности героя | Познакомиться с повестью, ответить на вопросы, пересказать главы | | | |
| 43. | В.Г.Короленко «Слепой музыкант» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, самостоятельная аналитическая работа | Уметь раскрывать актуальность событий, изображённых в повести, связывать с жизнью | Составить план, написать сочинение на темы, предлагаемые учебником на стр. 48 (часть вторая) | | | |
| 44. | Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести М.Горького «В людях» | Изучение новой темы | Усвоение новых знаний, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, проверка тетрадей | Знать биографию писателя, уметь определять роль диалогов в повести, выделить главные моменты в эпизоде | Сделать сообщение о жизни писателя по плану на стр.50, пересказать по главам | | | |
| 45. | Нравственное становление Алеши | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Самостоятельная работа | Уметь охарактеризовать идейную и композиционную основу произведения | Написать небольшое сочинение на тему «Какие жизненные уроки получил Алёша» | | | |
| 46. | Образ Челкаша в рассказе «Челкаш» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, комментирование текста проверка тетрадей (выбор) | Знать сюжет рассказа, уметь сопоставлять героев как антиподов и единомышленников | Прочитать выразит. отрывок, перевести его на родной язык, сделать сжатый пересказ 3 части | | | |
| 47. | Урок внеклассного чтения. М.Горький «Песня о соколе» | Обобщение и систематизация знаний |
Похожие:
 | Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К. М. Нартова, 2005г | | Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К. М. Нартова, 2005г |
| Литература: Учебник хрестоматия для 6 кл нац шк.: Н. С. Русина, С. К. Бирюкова и др отд-ние изд-ва |  | Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Планирование составлено на основе «Программа по чувашской литературе» под редакцией В. В. Васильевой, Убеево, 2009г | | Планирование составлено на основе «Программа по чувашской литературе» под редакцией В. В. Васильевой, Убеево, 2009г |
| Планирование составлено на основе «Программа по чувашской литературе» под редакцией В. В. Васильевой, Убеево, 2009г | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
| Программно-методические материалы по литературе 5-11 классы. Составитель Т. А. Калганова | | Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы»; авторы В. Я. Коровина. Издательство... |