№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
|
Повторение изученного.
|
11
|
|
|
|
|
1.
|
Предложение.Главные члены предложения.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
^ признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).
Уметь различать главные и второстепенные члены предложения.
|
|
2.
|
Связь слов в предложении. Словосочетание
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
^
|
|
|
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
|
3.
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
Знать признаки изученных частей речи.Уметь соблюдать изученные нормы орфографии пунктуации.
.
|
|
|
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
|
4.
|
Обстоятельство – второстепенный член предложения. Входит диктант «Пришла осень».
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знать термин «обстоятельство». Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, находить обстоятельство в предложении.
|
|
5.
|
Обстоятельство
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Индивидуальный опрос.
|
Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Знать признаки изученных частей речи.
|
|
6.
|
Определение – второстепенный член предложения. Об.изложение «Птица выводит птенцов».
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знать термин «определение», признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение, находить определение по вопросам
|
|
7.
|
Определение
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение
|
|
8.
|
Дополнение – второстепенный член предложения.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Словарный диктант
|
Знать термин «дополнение». Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выделять дополнение по вопросам
|
|
9.
|
Дополнение
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
.Знать признаки изученных частей речи. уметь анализировать предложение.
|
|
10.
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
1
|
Комбинированный
|
Тест (20 мин)
|
Знать главные и второстепенные члены предложения, признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Словарный диктант
|
Знать признаки однородных членов предложения;подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в прдложениях с однородными членами;соблюдать изученные нормы орфографии
|
|
|
.
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
12.
|
Однородные сказуемые. Союзы и,а,но
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий.Фронтальный опрос
|
Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Входная контрольная работа. Диктант «Улетают журавли» (40 мин)
|
1
|
Контроль знаний, умений
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
|
|
|
|
|
.
|
.
|
|
14.
|
Предложения с однородными членами, соединенными союзами а,и,но
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа
|
^ признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и без союзов
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
|
|
16.
|
Однородные дополнения.Знаки препинания в предложениях с однородными дополнениями.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Словарная работа
|
^ понятие «однородные дополнения».уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
|
17.
|
Простые и сложные предложения.Знаки препинания в сложных предложениях.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Выборочный диктант
|
Знать признаки простого и сложного предложений
|
|
18.
|
Знаки препинания в сложных предложениях, в которых простые предложения соединены союзами и, а, но
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий,
|
^ признаки сложного предложения.Уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении.
|
|
19.
|
Знаки препинания в сложных предложениях
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий.
|
Знать правила постановки знаков препинания в сложном предложении
|
|
20.
|
Прямая речь (общее знакомство)
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Словарная работа
|
Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;понятие «прямая речь».
Уметь анализировать предложение, без ошибок списывать нребольшой текст с прямой речью объемом 70-90 слов
|
|
21.
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
^
|
|
22.
|
Знакомство с оформлением диалога
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Словарная работа
|
^
|
|
23.
|
|
1
|
Изложение.
|
|
Уметь создавать несложные тексты на доступные детям темы в форме повествования.
|
|
|
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных.
|
|
29.
|
Сопоставление винительного и предложного падежей имен существительных.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
Уметь определять винительный и предложный падежи имен существительных.
|
|
30.
|
Три склонения имен существительных (общее понятие).
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
^ признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.
Уметь определять склонение имен существительных.
|
|
31.
|
Определение типа склонения имен существительных в начальной форме.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
|
32.
|
Определение типа склонения имен существительных в косвенных падежах.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
|
33.
|
Изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану. (упр. 163.)
|
1
|
Практического применения знаний
|
Индивидуальный
|
Уметь создавать несложные монологические тексты.
|
|
34.
|
Ударные и безударные окончания имен существительных.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный
|
^ грамматические признаки имени существительного.
Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных.
|
|
