Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению




НазваниеПрограмма по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению
страница3/5
Дата публикации23.05.2014
Размер0.54 Mb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5



Г.-Х. Андерсен«Снежная королева». «Историяседьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом».

^ Слушаем музыку. Музыкальная пьеса «В пещере горного короля» Э. Грига Обобщение по теме «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке - интерес к миру чувств»

Произведения зарубежной литературы. Герой произведения. Связь произведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописнымии музыкальнымипроизведениями Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Сходство и различие авторской и народной сказки

^ Работа с мультимедиа

сообщениями

Уметь: анализировать описание царства Снежной королевы; подтверждатьсвои ответы цитатами из текста; доказывать, что героине помогают не тольколюди, но и природные явления; называть авторские сказки, в которых любовь оказывается сильнее волшебства;

делиться своими впечатлениями припрослушивании музыкального произведения Знатьизученные произведения по разделу.

Уметьвыразительно и осознанно читать текст

Хр., с. 86-91

Написать отзыв о прочитанной сказке

25.10



Природа, увиденная глазами поэта и художника.

В. Жуковский «Славянка», «Весеннее чувство».

^ Поход в «Музейный Дом». Репродукции

картин И. Левитана «Тихая обитель», «Тропинка в лиственном лесу. Папороники»

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Высказывание оценочных суждений.Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Знать, что выражать любовь к природе можно по-разному.

Уметь: работать с толковым словарем; доказывать, что стихотворение написано 200 лет назад; находить звуковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении; читать текст по цепочке; сравнивать впечатления поэта и художника от заката; сравнивать настроение поэта в двух стихотворениях; определять, как автор передает праздничное весеннее освещение; определять время написания стихотворения; сравнивать впечатления и чувства художника в разных картинах о природе; называть средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма); определять, в каком музее хранятся картины

С. 90-100

Выразительное

чтение

28.10



Вн.чт..Родные позты. Краткие сведения о жизни и творчестве авторов. К. Батюшков, Мои пенаты {отр.)- ф. Савинов. Родное. Картинка. Тихо... Не шелохнет. А. Круглое. Старый рыболов (отр.). А. Ганин. Зубастый серп... И. Северянин. Русская. Н. Рубцов. Сапоги мои скрип да скрип (отр.). О. Фокина. В недоверчивый старый лес. В. Шаламов. Не дождусь тепла-погоды. В. Федотов. О тихий край! А. Яшин. С добрым утром!


Стихи о родной природе

Знать творчество писателей-земляков




1.11



^ Осенняя природа в стихах. Давид Самойлов«Красная осень». Проявление сказочной логики в авторской поэзии и живописи.

Николай Заболоцкий «Сентябрь». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Жемчужина»

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

^ Работа с мультимедиа

сообщениями

Уметь: определять, с помощью какогоцвета поэт передает свое переживание красоты осени; объяснять, почему поэтсравнивает отдельный лист с сердцемлеса, а множество листиков - с полураскрытыми устами; делиться своими чувствами при чтении стихотворения; цитировать строчки, которые подтверждают высказывание; работать с толковым словарем; читать строки-описаниянепогоды; делиться своими впечатлениями при анализе произведения изобразительного искусства

С.101—105

Чтение наизусть

По желанию нарисовать красками одну из картин «красной осени»

11.11




Пейзажная лирика.

Николай Заболоцкий «Оттепель»

Поэзия как особое переживание мира.

Иван Бунин «Нетсолнца, но светлы пруды...», «Детство»

Произведения о природе

Уметь: выразительно читать стихотворения; анализировать сравнения поэта;читать строфы с пометами для выразительного чтения; определять, какое впечатление автор передает с помощью сочетания звуков Уметь: определять, в каких двух строфах выражено главное переживание поэта; анализировать авторские сравнения;называть авторские главные жизненныеценности; определять героя стихотворения; подтверждать свое мнение строками из стихотворения

С.106-109

Чтение наизусть

С. 110—113

Чтение

Наизусть по желанию, выразительное чтение

15.11



Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.

Владимир Набоков «Обида»

^ Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Эмили

Шанкс «Наёмгувернантки»

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Уметь: работать с толковым словарем;анализировать содержание литературного произведения; сравнивать поступкидетей; зачитывать отрывки из текста;давать характеристику герою; выделять средства художественной выразительности при описании ягод черники

С. 113-120

Отвечать на вопросы

С. 120-127

Пересказ от лица Пути

18.11



Поэтическое восприятие мира.

Владимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею...»

Произведения о взаимоотношениях людей. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев

Уметь: сравнивать литературное произведение и произведение живописи;работать с толковым словарем; находить в стихотворении подтверждениятого, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира; рассказывать о творчестве автора

С.127-130

Вырази-

тельное

чтение

22.11



Своеобразие изображения природы писателями и художниками.

Юрий Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!».

^ Поход в «Му-

зейный Дом».

Репродукция

картины С. Лу-

чишкина «Шар

улетел»

Участие в диалогепри обсуждениипрослушанного произведения. Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Уметь: работать с толковым словарем;объяснять название произведения; рассказывать о творчестве Юрия Коваля;определять жанр произведения

С. 130-133

Вырази-

тельное

чтение или подготовить выступление о Ю.Ковале

25.11



Сравнительный анализ языка разных видов искусства.

Виктор Драгунский «Красныйшарик в синем небе»

Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений

Уметь: давать характеристику героямрассказа В. Драгунского; цитироватьстроки из произведения; объяснять приемы смешного; рассказывать о творчестве В. Драгунского

Хр., с. 91-98

Пересказ от лица Дениски или от лца Алёнки

29.11



Взаимоотношения человека и природы.

Борис Сергуненков«Конь Мотылек». Репродукция картины В. Ватенина «Голуби в небе»

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Уметь: сравнивать произведения живописи и литературные произведения; анализировать содержание произведения; определять жанр произведения; сравнивать переживания героев Юрия Коваля и Бориса Сергуненкова

С. 133-136

Отвечать на вопросы

Проиллюстрировать сказку-рассказ

2.12



Выражение внутреннего мира.

Вн.чт.«О путешествиях и приключениях» В. Астафьев. Васюткино озеро (отр.). В. Тендряков. Отрывок из повести «Чудотворная» («Тайна»).

Джералд Даррелл«Землянично-розовый дом». Репродукции картин Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзаж с карасями»

Обобщение по теме «Учимсяу поэтов и художников видетькрасоту природыи красоту человека»

Произведения зарубежной литературы. Различениежанров произведений. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений. Создание небольших письменныхответов на поставленный вопрос по изученным произведениям

Иметь представлениеоб изготовлении офорта.

Уметь: анализировать картины Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзажс карасями»; заканчивать высказывание героев учебника; называть средства художественной выразительности; анализировать содержание произведения

Знатьизученные произведения по разделу.

Уметьвыразительно и осознанно читать текст

Хр.,с. 98-108

Проанализировать два офорта Гурия Захарова

6.12



Вн.чт. Родители и дети. Краткие сведения об авторе. А. Петухов. В синем Залесье (в сокращении).


Произведения вологодских авторов


Знать творчество писателей-земляков




9.12



Два мира в рассказе Леонида Андреева

«Петька на даче» Возрождение и возвращение Репродукции картин Н. Богданова- Бельского «Ученицы», «У дверей школы»

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Связьпроизведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Уметь: работать с толковым словарем;высказывать свое мнение о главных героях; определять жанр произведения;цитировать строки произведения Уметь: работать с фразеологическимсловарем; определять, от какого лицаведется повествование; анализировать поступки героев Уметь: цитировать строки из произведений; давать характеристику героям;анализировать содержание произведения; рассматривать и анализировать репродукции двух картин Н. Богданова-

Бельского «Ученицы», «У дверей

школы»

С.137-141

Отвечать

на вопросы

С.142-146

Нарисовать иллюстрацию «места», куда всегда хотелось Петьке

С. 147-152


13.12



Антон Чехов «Ванька». Два мира Ваньки Жукова.

^ Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Богданова- Бельского «Визитеры», «Дети за пианино»

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, ихпоследовательность.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

^ Работа с мультимедиа

сообщениями

Уметь: работать с фразеологическимсловарем; описывать внешний вид героя; доказывать ответы строками изпроизведения; анализировать содержание произведения; сравнивать отрывкииз писем героя; определять тему и основную мысль картины; сравниватьпроизведения живописи и литературные произведения

С.152-161

Подготовить рассказ о жизни мальчика в доме сапожника

16.12



Антон Чехов «Мальчики». Сравнительная характеристика героев

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы.

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

Уметьработать с толковым словарем;давать характеристику главным героям; определять жанр произведения

Уметь: делить текст на смысловые части; пересказывать рассказ; определятьглавную мысль литературного произведения

С.167

Пересказ от лица Володи или от лица Чечевицына

С.167-172

Отвечать

на вопросы


20.12



Антон Чехов «Мальчики».

Идейный смысл произведения

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Участие в диалоге при

обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

Уметь: делить текст на смысловые части; пересказывать рассказ; определятьглавную мысль литературного произведения

С.167-172

Отвечать

на вопросы

23.12



Человек в мирекультуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде


Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях



Знать изученные произведения по разделу.

Уметьвыразительно и осознанно читать текст

С. 173—176

Отвечать

на вопросы


27.12



Нравственные уроки сказки.

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

События, составляющие основу произведения

Уметь: анализировать описание внешнего вида героя произведения; доказывать свое мнение; делить текст на смысловые части

Хр., с. 118-133

Пересказ близко к тексту описания старого Петербурга Хр., с. 133-140

Отвечать

на вопросы


30.12



Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

Восприятие и понимание переживаний героев

^ Работа с мультимедиа

сообщениями

Уметь: анализировать характеры героев произведения; подтверждать свое мнение цитатами из текста

Хр., с. 140-148

Вырази-

тельное

чтение

13.01



Авторская сказка.

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

Высказывание оценочных суждений.Определение жанра литературного произведения

Уметь: работать с толковым словарем;подтверждать ответы строчками из текста; находить в тексте конкретно-исторические приметы времени; сравнивать рассказы А. Чехова «Ванька»,Л. Андреева «Петька на даче», А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Хр., с. 108-117

Нарисовать свои иллюстрации к сказке и подготовить выразительное чтение отрывков к нарисованным сюжетам

17.01



Пытаемся понять, как на нас воздействует красота.

И. Пивоварова «Как провожают пароходы»Характер героя.

Л. Улицкая «Бумажная победа»



Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях

Уметьработать в библиотеке, находить сведения о писателях, объяснять название рассказа, определять жанр произведения, подтверждать своё мнение словами из текста, давать характеристику героям произведения

С.7-14
С.14-24

Прочитать рассказ И. Пивоваровой «Селиверстов, не парень, а золото!»

20.01



Сергей Козлов «Давно бы так, заяц!», «Не улетай, пой, птица!»
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconРабочая программа по Литературному чтению (4 кл.) Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с примерной программой начального общего образования...

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению...
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы...

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconРабочая программа по литературному чтению. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературному чтению под редакцией Л. А. Ефросининой 2009 года издания....

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в...
Авторская программа по литературному чтению " Чтение и начальное литературное образование" Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева (2010 г.)

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для 1 класса
Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса, в дальнейшем программа, составлена на основе

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconРабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПрограмма по литературному чтению. Пояснительная записка
Программа по литературному чтению для школ с русским языком обучения создана на основе федерального компонента государственного стандарта...

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПрограмма по литературному чтению пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» для 1 – 4 классов разработана на основе

Программа по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению iconПояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению для 4 класса
Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению автора Кубасовой О. В., допущенная Министерством...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница