№
п/п
|
Пример-
ная дата
|
Тема урока.
Основное содержание
|
Кол-во
часов
|
Формирование
понятий
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Домашнее задание
|
Приме-
чания
|
1.
|
|
Введение. Характеристика литературного процесса.
|
1
|
Реализм и модернизм.
|
Лекция.
|
1. Прочитать вводные статьи учебника литературы (характеристика литературного процесса рубежа веков); дополнить конспект лекции.
2. Подготовить небольшие сообщения о театре, музыку, живописи, архитектуре рубежа веков (по желанию и выбору учащихся).
3. В чём вы видите роль искусства? Изменилась ли эта роль в наше время?
4. Доработать конспект лекции.
5. Прочитать рассказ И.А. Бунина «Антоновские яблоки».
6. Индивид. зад.: подготовить доклад по биографии И.А. Бунина.
|
|
2.
|
|
Многообразие литературных направлений. Декаданс и модернизм.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
^ Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина. Её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «!Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», другие стихотворения.
|
1
|
Философичность, лаконизм и изысканность прозы.
Лирическая проза.
|
Лекция. Практикум.
|
1. Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
2. Найти образы-символы, определить их значение.
|
|
4.
|
|
Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям.
|
1
|
Социально-философские обобщения.
|
Практикум.
|
1. Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
2. Определить роль эпизодических лиц.
|
|
5.
|
|
«Господин из Сан-Франциско». Поэтика рассказа.
|
1
|
Поэтика художественного произведения.
|
Практикум.
|
1. Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи».
2. Подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой и языковыми и образными особенностями.
|
|
6.
|
|
Тема любви в рассказах И.А. Бунина. «Чистый понедельник», «Лёгкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
1
|
Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
Беседа.
|
1. Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи».
2. Подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой и языковыми и образными особенностями.
|
|
7.
|
|
Проблематика и поэтика рассказов И.А. Бунина. Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. «Сны Чанга», другие рассказы.
|
1
|
Проблематика и поэтика рассказов.
«Внешняя» и «внутренняя» изобразительность художественного произведения.
|
Беседа.
|
1. Перечитать повесть «Поединок».
2. Индивид. зад.: подготовить доклад по биографии А.И. Куприна.
|
|
8.
|
|
А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок».
Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека.
|
1
|
Проблема самопознания личности в художественном произведении.
Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении.
|
Лекция. Беседа.
|
Перечитать повесть «Олеся».
|
|
9.
|
|
Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека.
|
1
|
Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении.
|
Внеклассное чтение.
|
1. Перечитать повесть «Гранатовый браслет».
2. Вопросы.
|
|
10.
|
|
Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».
|
1
|
Проблематика и поэтика рассказа.
|
Практикум.
|
1. Сообщение о жизни и творчестве М. Горького.
2. Перечитать рассказы «Макар Чудра», «Челкаш.
|
|
11.
|
|
Темы и проблемы рассказов А.И.Куприна. Подготовка к сочинению по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна.
|
|
|
|
Сочинение
|
|
12.
|
|
^ Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш».
|
1
|
Романтические рассказы.
|
Лекция.
|
Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького.
|
|
13.
|
|
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш».
|
|
Романтические рассказы.
|
Лекция.
|
Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького.
|
|
14.
|
|
«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне».
|
|
Социальная, нравственная, философская проблематика.
|
Практикум.
|
Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе. Найти высказывания разных героев о правде.
|
|
16
|
|
«Во что веришь - то и есть». Роль Луки в драме «На дне».
|
|
Новаторство литератора. Сценическая судьба пьесы.
|
Лекция. Беседа.
|
Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере.
|
|
17
|
|
Вопрос о правде в драме М.Горького «На дне».
|
1
|
Социальная, нравственная, философская проблематика
|
Практикум.
|
Подготовиться к сочинению.
|
|
18.
|
|
Обзор романа М.Горького «Мать» (или «Фома Гордеев».
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
^ по творчеству М. Горького.
|
1
|
|
Урок контроля.
Урок развития речи.
|
Прочитать статью учебника и символизме.
|
|
20.
|
|
Русский символизм и его истоки.
|
1
|
Символизм.
|
Лекция.
|
1. По группам:
Представить творчество «старших символистов» и сделать анализ стихотворения на выбор: Д.С. Мережковский («Парки», «Дети ночи», «Двойная бездна»), З.Н. Гиппиус («Песня», «Посвящение», «Пауки», «Все кругом»), В. Брюсова («Юному поэту»), «Кинжал», «Ассаргадон», «Грядущие гунны») по данному плану.
2. Подготовить сообщение о биографии Брюсова (индивидуальное задание).
|
|
21.
|
|
Поэзия «младосимволистов».
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
|
^ . Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В.Я. Брюсова. «Творчество», «Юному поэту», «Ассаргадон», «Старый викинг», «Работа», «Каменщик»», Грядущие гунны», «Городу», «Хвала человеку».
|
1
|
Символизм.
|
Лекция. Беседа.
|
1. Прочитать статью учебника о символизме.
2. Выучить стихотворение В. Брюсова (на выбор) или подготовить выразительное чтение.
3. Сделать анализ этого стихотворения.
|
|
23.
|
|
Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт, А. Белый и другие.
|
1
|
Символизм.
|
Внеклассное чтение.
|
Прочитать статью учебника об акмеизме.
|
|
24.
|
|
Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.
|
|
|
|
|
|
25.
|
|
Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.
|
1
|
Акмеизм.
|
Лекция.
|
1. Выучить на выбор стихотворение Н. Гумилёва и проанализировать его.
2. Индивид. зад.: сделать сообщение по биографии Н.С. Гумилёва.
|
|
26.
|
|
^ . Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилева.
|
1
|
Акмеизм.
|
Лекция. Практикум.
|
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
|
27.
|
|
Футуризм как литературное направление. Русские футуристы.
|
1
|
Футуризм.
|
Лекция. Беседа.
|
1. Выучить стихотворение И. Северянина (на выбор), проанализировать его.
2. Читать «Стихи о Прекрасной Даме» Блока.
|
|
28.
|
|
сочинение №2 по поэзии Серебряного века.
|
|
|
|
|
|
29.
|
|
А.А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики А.А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме».
|
5
1
|
Символизм. Образ-символ.
|
Лекция. Беседа.
|
1. Перечитать стихи о Прекрасной Даме».
2. Выучить наизусть одно из стихотворений (на выбор) и разобрать его.
|
|
30.
|
|
Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.
|
1
|
Образ-символ.
|
Практикум.
|
1. Выучить стихотворение, посвящённое теме России (на выбор).
2. Сделать сообщение «Эволюция темы Родины в лирике Блока»; «Фольклорные образы в лирике Блока»; «Особенности лексики в стихотворениях Блока, посвящённых Родине»; «Россия – Восток, Россия – Запад в лирике Блока» (по группам).
3. Прочитать поэму «Соловьиный сад».
|
|
