Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка




НазваниеРабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка
страница4/8
Дата публикации10.06.2014
Размер0.65 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

^ А. Венецианова «Жнецы»

Комбинированный

1

Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– анализировать и выделять общее в произведениях различных поэтов, которые жили в разные времена
и в разных странах;

– анализировать иллюстрации.

-Иметь представление о единстве понятий «красота» и «любовь»

-Иметь представление о том, как записывается японское хокку.

текущий

УО




41




Поэт и художник

Японское хокку Тиё, Оницура. ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Ван Гога «Комната в Арле»

Комбинированный

1

Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– анализировать состояние души автора текста;

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– работать с иллюстрацией

-Иметь представление о том, как записывается японское хокку.

текущий

УО




42




Рассказы В. Драгунского

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

-различать произведения В. Драгунского. - соотносить поведение героя произведения с поведением своих друзей

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;










43




В. Драгунский «Что я люблю»

Комбинированный

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

текущий

УО




44




Герой стихотворения С. Махотина «Воскресенье»

Комбинированный

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

– сравнивать героев В. Драгунского и С. Матохина;

– читать стихотворения наизусть

-читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору);


текущий

Т





45

46




В. Драгунский «Что любит Мишка»


Комбинированный

«Гусиная шейка»

2


Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

– выполнять сравнительный анализ героев двух прозаических и одного поэтического текста;

– ориентироваться в тексте;

– просматривать его и находить нужное место для ответа на вопрос

- строить рассуждения в форме связи простых суждений о героях; строить речевое высказывание в устной форме;

текущий

УО




47




М. Махотин «Груша»

М. Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат»

Комбинированный

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

– определять мотивы поведения героев произведения;

– высказывать свое мнение

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

текущий

УО





Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

– выполнять анализ постепенной смены настроения героя стихотворения «Уехал младший брат»;

– ориентироваться в тексте;

– читать стихотворения наизусть

-выделять существенную информацию из текста, строить речевое высказывание в устной форме;




48

49




Сказка Дж. Родари «Приезжает

дядюшка белый медведь»

Комбинированный

2


Произведения зарубежной литературы

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– определять тему и выделять главную мысль произведения

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

текущий

Ч





50




Вн. чтен. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

1







-выделять существенную информацию из текста, строить речевое высказывание в устной форме










51




Обобщение по теме «В гостях у Барсука»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

-основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текста

тематический

ТР




^ В гостях у Ёжика и Медвежонка

52




И. Тургенев «Воробей». М. Карем «Ослик» Комбинированный

1

Связь названия

с темой текста, мысль текста. Различие позиций автора и героев стихотворения

– анализировать название произведения;

– различать позиции автора и героя стихотворения; пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов

-устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);


текущий

УО




53




М. Бродицкая «Котенок».

Э. Мошковская «Кому хорошо» Комбинированный

1

Позиции автора
и героев стихотворения

– анализировать позиции автора и героев стихотворения;

– понимать и чувствовать смысл интонации, эмоционального тона стихотворения;

– искать конкретный текст, ориентируясь на страницу «Содержание»;

– ориентироваться в тексте, просматривать его и находить нужное место

-определять авторскую  позицию  и  высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

текущий

УО




54




В. Драгунский «Друг детства» Комбинированный

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

– устанавливать связь между названием и содержанием произведения;

– определять, от какого лица идет повествование

-высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

текущий

УО




55




В. Лунин «Кукла». Р. Сеф «Я сделал крылья

и летал» Комбинированный

1

Тема и главная мысль произведения

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– узнавать прием олицетворения;

– проводить грань между выдумкой и обманом

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;


текущий

УО




56




Л. Толстой «Прыжок» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Жанры произведений

-различать понятия «сказка», «рассказ», «быль».

– выполнять структурно-содержательное деление текста;

– определять кульминацию;

– ориентироваться в тексте, внимательно просматривать его и находить нужное место;

-создавать  иллюстрации,     по  содержанию произведения

Текущий

УО




57




Л. Толстой «Прыжок» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Жанры произведений

-различать понятия «сказка», «рассказ», «быль».

– выполнять структурно-содержательное деление текста;

– определять кульминацию;

– ориентироваться в тексте, внимательно просматривать его и находить нужное место;

– осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;


-подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;

– примерять высказывание к характеру героя

текущий

КАТ




58




Вн. чтен.

Рассказы Л. Толстого и К. Ушинского

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Жанры произведений

различать понятия «сказка», «рассказ», «быль».

– выполнять структурно-содержательное деление текста;

– определять кульминацию;

– ориентироваться в тексте, внимательно просматривать его и находить нужное место;

– осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;


-подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;

– примерять высказывание к характеру героя










59




Л. Толстой

«Акула» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. События, составляющие основу произведения

– выделять главного героя;

– осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;


-подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;


Текущий

КАТ




60




Л. Толстой

«Акула» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. События, составляющие основу произведения

– делить текст на смысловые части

-творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст

Текущий

Т





61




Э. Мошковская «Если такой закат» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. События, составляющие основу произведения

-анализировать характер героя-рассказчика

-устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);


Текущий

УО




62




^ С. Козлов «Заяц и медвежонок»
Поход в «Музейный дом». Иллюстрация

П. Брейгеля «Охотники на снегу» Комбинированный

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– работать с иллюстрациями;

– изучать фрагменты картины с помощью лупы

-рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний;


текущий

ТР




63




Обобщение по теме «В гостях у Ёжика и Медвежонка»

обобщение

1

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

– определять содержание книги по ее элементам;

– самостоятельно читать книги

-писать письма и отвечать на полученные письма в процессе предметной переписки с научным клубом младшего школьника «Ключ и заря»;


тематический

ТР



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению...
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по Литературному чтению (4 кл.) Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с примерной программой начального общего образования...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПрограмма по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению
...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературному чтению под редакцией Л. А. Ефросининой 2009 года издания....

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для начальной школы, 2 класс, базовый уровень

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена на основе основной образовательной программы начального общего...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению 1 класс
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению класс
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в...
Авторская программа по литературному чтению " Чтение и начальное литературное образование" Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева (2010 г.)

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница