Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка




НазваниеРабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка
страница5/8
Дата публикации10.06.2014
Размер0.65 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Точка зрения

64




Вн. чтение

Поэтический текст. А. Кушнер «Что я узнал!». ^ Поход в «Музейный дом». Портреты итальянского художника Арчимбольдо Комбинированный

1

Герои произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– работать с иллюстрациями

-создавать  иллюстрации

Текущий

УО




65




С. Матохин «Фотограф». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация В. Гога «Церковь в Овере»
И. Пивоварова «Картина».
Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Лентулова «Василий Блаженный»
Комбинированный

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– читать стихотворения наизусть;

– применять на практике знания о различных жанрах живописи;

– работать с иллюстрациями

– определять тему литературного произведения;

– работать с иллюстрациями.

Иметь представление о способах видеть мир по-новому

-рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний;


Текущий

УО






66




О. Дриз «Игра» Комбинированный

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

– читать стихотворение по цепочке;

– анализировать состояния главного героя




Текущий

УО




67




С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно» Комбинированный

1

Связь названия с темой текста, мысль текста

различать понятие «воображение».

- представлять (воображать) картины литературного произведения.


-понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения



Текущий

УО




68




О. Дриз «Стеклышки» Комбинированный

М. Бородицкая «Лесное болотце» Комбинированный

1

Связь названия с темой текста, мысль текста

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

– читать выразительно стихотворение по цепочке;

– анализировать состояние героя

- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов.

Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения

-читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
-устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);


Текущий

УО









69




В. Берестов «Картинки в лужах» Комбинированный

А. Ахундова «Окно» Комбинированный

1

Связь названия с темой текста, мысль текста

– анализировать название и содержание стихотворения;

– проводить грань между выдумкой и обманом

- читать стихотворение наизусть.

Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения

-читать выразительно поэтические и прозаические произведения

-читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору);


Текущий

Ч






70




А. Усачев «Бинокль» Комбинированный

1

Связь названия с темой текста, мысль текста

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;

– делить текст на части

-привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;


Текущий

Ч





71




Т. Белозерова «Хомяк»,

М. Яснов «Хомячок» Комбинированный

Г. Цыферов «Жил на свете слоненок» Комбинированный

1

Тема, идея произведения

– анализировать характер героя;

– подтверждать свое мнение строчками из текста;

– определять, от какого лица идет повествование

– пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;


Текущий

УО













Понимание содержания литературного произведения.

Участие в диалоге о прочитанном произведении

– делить текст на смысловые части; пересказывать произведение;

– анализировать причину смены настроения героев

-строить речевое высказывание в устной форме;

Текущий

Ч





72




Вн. чтение

Произведения юмористического характера







– делить текст на смысловые части; пересказывать произведение;

– анализировать причину смены настроения героев

-строить речевое высказывание в устной форме










73




Е. Чеповецкий

«В тихой речке» Комбинированный

А. Гиваргизов «Что ты, Сережа, сегодня не в духе?» Комбинированный

М. Бородицкая «Вот такой воробей», С. Махотин «Местный кот» Комбинированный

1

Понимание содержания литературного произведения.

Участие в диалоге о прочитанном произведении

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

Сходство двух текстов не на уровне сюжета, а на уровне главной мысли произведения

– пользоваться понятием «точка зрения»;

– определять, от какого лица идет повествование

-различать понятие «точка зрения».

– анализировать настроение героев и называть причину этого настроения;

– определять, какому герою принадлежат данные слова

– характеризовать героев, определять мотивы их поведения;

– сравнивать поведение кота и поведение воробья.

Иметь представление о том, что может и как работает поэт

-понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.
-проводить сравнение двух произведений,  строить речевое высказывание в устной форм

Текущий

Т








74




М. Бородицкая «Булочная песенка»

П. Синявский «Федина конфетина»

Комбинированный

1

Связь названия

с темой текста, мысль текста

-определять точку зрения разных героев стихотворения

-понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.





Ч





75




А. Усачев «Эх!»

Комбинированный


Г. Сапгир «У прохожих на виду», Н. Крылов «Зимний пейзаж»

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

– определять и анализировать необычные переживания героев стихотворения;

– сравнивать сюжеты двух стихотворений;

– находить в произведении строчки, которые кажутся особенно смешными

-различать понятия «тема», «главная мысль» произведения.

– определять тему стихотворения, главную мысль;

– анализировать «точку зрения» героев стихотворения;

– читать стихотворение наизусть

-устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного

-основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

Текущий

УО









76




О. Кургузов «Сухопутный или морской?».^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Н. Крылова «Зимний пейзаж Комбинированный

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– работать с иллюстрациями;

– выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике;

– изучать фрагмент с помощью рамки;

– сравнивать начало и концовку литературного произведения;

– определять «точку зрения» героев

-понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.


текущий

ТР




77




О. Дриз «Кончилось лето». ^ Поход в «Музейный дом». Иллюстрация

М. Добужинского «Кукла»
О. Дриз «Синий дом». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом» Комбинированный

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Сравнительный анализ литературного и художественного произведений, которые имеют одинаковое название

– выделять общее у всех зашифрованных живых и неживых предметов-героев произведения;

– работать с иллюстрациями;

– сравнивать тему и переживания героев стихотворения и иллюстрации

– работать с иллюстрациями;

– изучать фрагмент картины с помощью рамки;

– сравнивать переживания художника и поэта

-рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний;


Текущий

УО







78




А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы

-различать роль знака «точка с запятой» в стихотворении.

– делить текст на смысловые части;

– ориентироваться в тексте;

– анализировать переживания автора в каждой части стихотворения

 -сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

текущий

УО




79




М. Лермонтов «Осень» Комбинированный

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы

– анализировать и выделять общее в стихотворениях А. Пушкина и М. Лермонтова об осени;

– читать стихотворение наизусть

 -сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

Текущий

Ч




80




Вн. чтение Стихи русских поэтов

1




– анализировать и выделять общее в стихотворениях А. Пушкина и М. Лермонтова об осени;

– читать стихотворение наизусть













81




О. Дриз «Кто я?» Комбинированный

1

Герой произведения. Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения

– ориентироваться в тексте;

– находить повторяющиеся строчки;

– анализировать характер героя.

Иметь представление о средстве художественной выразительности – контрасте


-Иметь представление о средстве художественной выразительности – контрасте

Текущий

Ч




82




А. Гиваргизов «Мой бедный Шарик, ты не знаешь…»

М. Карем «Повезло!» Комбинированный

1

. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам

– определять характер, возраст героев стихотворения;

– читать стихотворения наизусть

– сравнивать точки зрения разных героев стихотворения;

– объяснять название произведения

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.

Текущий

УО

Ч





Герой произведения. Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения

83




Р. Сеф «Лучше всех» Комбинированный

Л. Яхнин «Моя ловушка» Комбинированный

1

. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам

Герой произведения. Эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению...
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по Литературному чтению (4 кл.) Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с примерной программой начального общего образования...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПрограмма по технологии пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению
...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературному чтению под редакцией Л. А. Ефросининой 2009 года издания....

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению для 2 класса Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для начальной школы, 2 класс, базовый уровень

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению 4 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена на основе основной образовательной программы начального общего...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению 1 класс
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по литературному чтению класс
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению в...
Авторская программа по литературному чтению " Чтение и начальное литературное образование" Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева (2010 г.)

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница