Литературное чтение
Поурочно-тематическое планирование
Учебник Л.А. Ефросинина "Литературное чтение" в 2 ч. ;
Тетрадь на печатной основе "Литературное чтение" №1,2.
Класс: 4 "Б"
|
Учитель: Надеждина Надежда Михайловна
|
Количество часов: всего -68 , в неделю - 2.
|
|
№ п/п
|
Раздел,
тема урока,
тип урока
|
Количество часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид контроля, измерители
|
Дата проведения
|
1
|
Повторение. Произведения фольклора. (1 ч)
^ Комбинированный урок
|
1
|
Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных
|
Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность
|
Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема)
|
|
2
|
Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания. (5 ч)
^
«Волх Всеславович»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине.
Образы былинных героев
|
^ основное содержание былины, тему произведения. Уметь слушать и выделять основную мысль произведений, анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
3
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Выделение исторических фактов.
|
Уметь выделять исторические факты, выразительно читать народные песни
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
4
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль
|
|
|
5
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Героическая песня – жанр фольклора
|
Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
6
|
^
«Суд Соломона»
Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Легенда – жанр фольклора. Виды легенд: народные, литературные
|
^ особенности легенды.
Уметь понимать основное содержание текста, анализировать произведение
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
7
|
Басни. Русские баснописцы.
(4 ч)
^
И. И. Хемницер «Стрекоза».
Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи» Комбинированный урок
|
1
|
Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
^ понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни
|
Текущий, выразительное чтение
|
|
7
|
^
А. Е. Измайлов «Кукушка»,
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен
|
Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен
|
Текущий. выразительное чтение, чтение наизусть
|
|
9
|
^
«Квартет».
И. Дмитриев «Муха» Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы
|
^ понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
|
Басни. Русские баснописцы. ^
|
1
|
|
|
Проверочная работа
|
|
10
|
Произведения
В. А. Жуковского. (3 ч)^ ,
«Там небеса и воды ясны», «Загадки»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Эпитеты, сравнения, рифма
|
^ особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).
Уметь слушать стихи, выделять смысловые части.
|
|
|
11
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. сравнения.
|
Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
12
|
^
В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери»
Слушание и анализ
нового произведения
|
1
|
Герои, их поступки, характеры. Составление
плана, пересказ по плану
|
Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить
текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
|
13
|
Произведения А. С. Пушкина. (3 ч)
^
А. С. Пушкин «Осень».
«Зимняя дорога»
«И. И. Пущину».
И. И. Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок).
Комбинированный урок
|
1
|
Определения: темп, средства художественной выразительности – эпитеты. Сравнения, рифма
|
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма.
Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина
|
Текущий. Пересказ по плану.
Чтение наизусть
|
|
14
|
^
«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине» Слушание и анализ
нового
произведения
|
1
|
Основное содержание текста.
Тема. Герои
|
Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
|
15
|
^
Комбинированный урок
|
1
|
Сюжет, герои, главная мысль
|
Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль
|
Текущий.
|
|
16
|
Произведения М. Ю. Лермонтова. (3 ч)
^
«Парус»,
«Горные вершины…», «Утес»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Жанр произведения. Эпитеты, рифма Тема чтения. Эпитеты, сравнения
|
Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта,) определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений
|
Текущий. Чтение наизусть
|
|
17
|
^ Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки
|
^ понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику
|
Текущий. Чтение наизусть
|
|
18
|
^
«Казачья колыбельная песня»
Комбинированный урок
|
1
|
Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники
|
Уметь выразительно читать стихи
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
|
19
|
Обобщение по разделу «Русские поэты. ^
|
1
|
|
|
Текущий. Обобщение
|
|
20
|
Произведения П. П. Ершова.
(1 ч)
Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок» П. П. Ершов «Кто он?» Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки. Сравнение. Осознанное правильное чтение. Ритм, тон и темп чтения
|
^ особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки
|
Текущий. Чтение наизусть
|
|
21
|
Произведения
В. М. Гаршина. (4 ч)
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль
|
Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
22
|
^
«Лягушка-путешественница»
Чтение и анализ нового
произведения
|
1
|
Авторская (литературная сказка). Главная
мысль сказки. Образ лягушки. План
|
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
|
23
|
^
«Пленница» Слушание и анализ нового произведения
|
1
|
Содержание текста, главная мысль
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение
|
Текущий. Пересказ по плану
|
|
24
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Сюжеты, поступки героев, главные мысли. Рассказывание по плану
|
Уметь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану
|
|
|
25
|
Произведения П.П.Ершова, В.М.Гаршина. ^
|
|
|
|
Текущий. Проверочная работа
|
|
26
|
Произведения русских писателей о детях. (2 ч)
^
«Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
Уметь характеризовать образ Темы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный
момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя
|
|
|
27
|
^
К. М. Станюкович «Максимка».
Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
Слушание и анализ нового произведения
|
1
|
Образы детей-
героев в произведениях русских писателей
|
Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста
|
Текущий. Пересказ
|
|
28, 29
|
Произведения зарубежных писателей. (6 ч)
^
Чтение и анализ нового произведения
|
2
|
Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
^ некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы
|
|
|
30, 31
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
2
|
Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя
|
^ структурные единицы произведения.
Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)
|
Текущий. Пересказ
|
|
32,
33
|
^
Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дети года»,
Комбинированный урок
|
2
|
Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль. Рифма. Сравнение.
|
^ изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена. Уметь выразительно читать.
|
|
|
34
|
Обобщение по разделу. ^
|
|
|
|
Текущий. Проверочная работа
|
|
35
|
В мире книг. ^
|
|
Поучение – жанр древнерусской литературы.
Выборочное чтение
|
^ о житие как жанре древнерусской литературы.
Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки.
Уметь понимать основное содержание текста
|
Текущий. Пересказ
|
|
36
|
Произведения
Л. Н. Толстого. (3 ч) ^
Л. Н. Толстой рассказ «Акула», сказка «Два брата»
Комбинированный урок
|
1
|
Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)
|
^ называть произведения Л. Н. Толстого
|
|
|
37
|
Рассказы Л. Н. Толстого «Черепаха», «Русак» Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет
|
Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях.
|
|
|
38
|
^
|
1
|
Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет
|
Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях.
|
|
|
39
|
Произведения Л. Н. Толстого. Обобщение
|
1
|
|
|
Тематический. Обобщение
|
|
40
|
Стихи А. А. Блока. (1 ч)
^
«Рождество»,
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Тема, тон, темп, ритм.
Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок .
Тема произведения
|
Уметь определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп,
Ритм, позицию поэта
выразительно читать наизусть или с листа
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
41
|
Стихи К. Д. Бальмонта. (2 ч)
^
«Снежинка
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет
|
^ определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть.
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
42
|
^ Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Эпитеты, сравнение, олицетворение
|
Уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения, понимать основное содержание текста
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
43,
44
|
Произведения А. И. Куприна (3ч) А.И.Куприн «Скворцы»
Чтение и анализ нового произведения
|
2
|
Легенды русских писателей. Произведения фольклора
|
Уметь понимать основное содержание текста
|
Текущие.
|
|
45
|
^
Легенда А. И. Куприна «Четверо нищих»
|
1
|
|
|
|
|
46
|
^
В. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона»
Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Библиографические сведения о книге (автор, титульный лист, оглавление, аннотация)
|
Уметь слушать и работать с детскими книгами
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
47
|
Стихи
И. А. Бунина. (3 ч)
^
«Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Детство»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм
|
Уметь определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм
|
|
|
48
|
^ Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Эпитет, сравнение, олицетворение, рифма
|
Уметь выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения
|
Текущий. Чтение наизусть
|
|
49
|
^
поэтов. Н. А. Некрасов «Саша» (отрывок), «Генерал Топтыгин».
К. И. Чуковский «Н. А. Некрасов»
Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Главная мысль
|
Уметь слушать стихотворения, выделять их главную мысль
|
Текущий. Чтение
наизусть
|
|
50
|
Произведения
С. Я. Маршака (3 ч)
^
«Зеленая застава»
Р. Бернс «В горах мое сердце…»
Чтение и анализ нового произведения
|
4
|
Жанры произведений С. Я. Маршака: загадка, стихи, сказки
|
^ жанры произведений С. Я. Маршака.
Уметь работать со стихотворением
|
Тематический. Самостоятельное составление словаря
|
|
51,
52
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
2
|
Пьеса-сказка, диалог, действующие лица
|
Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины
|
Текущий. Инсценирование сказки
|
|
53
|
^
С. Я. Маршака
«Сказка про козла»,
«Ледяной остров»
Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Пьеса-сказка, диалог, действующие лица
|
Уметь читать в лицах
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
54
|
Стихи Н. А. Заболоцкого.(1 ч)
^
«Лебедь в зоопарке», «Детство»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения
|
Уметь выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
55-57
|
Произведения о детях войны.(3 ч)
^
Чтение и анализ нового произведения
|
3
|
Повесть. Герой-ребенок: внешний вид, поступки. Главная мысль, отношение автора к
герою
|
^ героя повести Ваню Солнцева. Уметь выделять главную мысль произведения, отношения автора к
герою
|
Тематический. Оформление книжки «Герои любимых книг»
|
|
58
|
Стихи Н. М. Рубцова. (2 ч)
^
Н. М. Рубцов «Березы», «Тихая моя Родина», «Ласточка»
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Строфы, рифма, описание березы. Выразительное чтение: определение тона, темпа
|
Уметь анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора
|
|
|
59
|
^
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Тематический. Проверочная работа
|
|
60
|
Произведения С. В. Михалкова. (3 ч)
^
«Хижина дяди Тома».
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста
|
Уметь выразительно читать стихотворения
|
|
|
61
|
^ ,
«Дым без огня» (хр.)
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Понятия басня, вступление, рассказ (развитие действий), мораль, олицетворение
|
^ понятие басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение. Уметь читать басни, находить и комментировать части текста
|
Текущий. Чтение наизусть
|
|
62
|
^
С. В. Михалкова.
Сказка «Как старик корову продавал» Слушание и работа с детскими книгами
|
1
|
Тема и жанр произведений. Основное содержание текста
|
Уметь слушать, работать с книгами для дополнительного чтения
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
|
63
|
Юмористические произведения.
(2 ч)
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки. Тема произведения, герой-персонаж, его характер, поступки
|
^ понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог, стихи.
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
|
64
|
^
В. Драгунский «Тайное становится явным», Детские газеты и журналы
Слушание и работа с детскими книгами.
|
1
|
Юмористические произведения на страницах газет и
журналов
|
^ детские газеты и журналы. Уметь работать с дополнительной
литературой
|
Текущий.
Выразительное чтение
|
|
65
|
Очерки. (1 ч) ^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Тема произведения и авторская позиция. Основное содержание текста
|
Уметь определять тему произведения и авторскую
позицию, понимать основное содержание текста
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
66
|
Путешествия, приключения,
фантастика. (3 ч)
^
Чтение и анализ нового
произведения
|
1
|
Основное содержание текста. Образ Гулливера (внешний вид, отношение к другим людям)
|
Знать книгу автора и его героя. Уметь анализировать
произведение
|
|
|
67
|
^
Чтение и анализ нового произведения
|
1
|
Тема произведения, основная мысль, эпитеты, сравнения
|
Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения
|
|
|
68
|
Н. П. Вагнер
«Фея фантаста»
Чтение и анализ нового произведения.
Летнее чтение
|
1
|
Основное содержание текста. Тема произведения. Основная мысль
|
Знать книги
Н. П. Вагнера уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения
|
Текущий. Выразительное чтение
|
| |
