Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В




НазваниеРабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В
страница6/11
Дата публикации25.09.2014
Размер0.82 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


^ 4. Требования к уровню подготовки учащихся
Приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение, сопоставление, классификация;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана, тезисов, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Поэтому в результате изучения литературы с использованием данного УМК ученики ^ 11 класса должны уметь:

чтение и восприятие

- прочитать программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспроизводить их конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка

- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов; средства изображения образов – персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речевая характеристика); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображаемому;

- давать оценку изученному лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей;

- применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;

- знать основные факты о жизни и творчестве изучаемых писателей;

- объяснять связь произведений со временем написания и современностью;

- объяснять сходство и различие произведений разных писателей;

- соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты этих направлений;

чтение и речевая деятельность

- владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;

- пересказывать текст художественного произведения, руководствуясь заданием (характеристика образа – персонажа, основная проблема произведения, особенности композиции);

- анализировать эпизод изученного произведения;

- составлять планы, тезисы статей на литературную тему;

- писать сочинения на литературную тему разных жанров;

- выразительно читать художественное произведение, в том числе выученные наизусть.

Диагностика уровня ЗУН учащихся с использованием разнообразных форм и методов работы:

  1. Тесты (типа ЕГЭ).

  2. Сочинения разнообразных жанров (отзывы, рецензии, эссе, рассуждения) и типов.

  3. Письменный или устный развёрнутый ответ на вопрос.

  4. Изложения с творческим заданием.


^ 5. Календарно-тематическое и поурочное планирование




урока

тема,

основное содержание

урока

оборудование


планируемый результат

объекты и формы текущего контроля


дата

УМК,

тексты

цифровые и электронные образовательные ресурсы

план

факт

^ Русская литература первой половины XX века

1

Лекция. Введение. Судьба России в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы 20 века.

Характеристика литературного процесса начала 20 века. Многообразие литературных направлений, стилей и школ, групп. Направления философской мысли начала столетия.




презентация

Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике










2

Бунин.

Жизнь и творчество.

Лирика Бунина. Её философичность, лаконизм, изысканность. «Вечер», «Не устану воспевать вас, звёзды...», «Последний шмель». Чтение и анализ стихотворений.

Вечер»,

«Не устану воспевать вас, звёзды...», «Последний шмель»,

«Одиночество»

«Родина»,

«Слово»

С.32-55

презентация

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение

наизусть стихотворения «Одиночество»







3-4

Бунин. «Господин из Сан-Франциско».

Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.

Развитие понятия о жанре рассказа. Символика бунинской прозы.


«Господин из Сан-Франциско»




Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения










5

Тема любви в прозе Бунина Цикл «Тёмные аллеи». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.

«Тёмные аллеи»




Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения










6

Рассказ «Чистый понедельник». Принципы создания характера в прозе Бунина.

«Чистый понедельник»




Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения










7

Рассказ «Лёгкое дыхание». Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. Роль художественной детали.

«Лёгкое дыхание»




Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, писать сочинения на литературную тему, характеризовать героев произведения

домашнее сочинение №1

на тему «Стихи свои я не отграничиваю от прозы... (Бунин)»







8

Куприн.

Жизнь и творчество. Основные темы и проблемы.

С.56-71

презентация

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя










9-10

Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет».

«Гранатовый браслет»




Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения

тест №1

по повести «Олеся»







11

Горький.

Жизнь и творчество.

С.164-180

презентация

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя










12

Ранние романтические рассказы писателя. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа. Романтический герой в ранних романтических рассказах Горького.

Старуха Изергиль»




Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения










13

Пьеса «На дне» как социально-философская драма. Сценическая судьба пьесы. Особенности жанра и конфликта пьесы.

«На дне»

кинофрагменты

Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям










14

Обитатели «дна» в пьесе «На дне». Смысл названия произведения.

«На дне»

кинофрагменты

Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения










15

Роль Луки в пьесе.

«На дне»

кинофрагменты

анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, анализировать эпизод изученного произведения, характеризовать героев произведения










16

Вопрос о правде в драме Горького «На дне».

«На дне»

кинофрагменты

Давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, писать сочинения на литературную тему

домашнее сочинение №2

на тему

«Лука и Сатин: антиподы или единомышленники?»







17

Русский символизм и его истоки.

Аполлинер.

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.

«Мост Мирабо»

С.8-27

презентация
модули ЭОР

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, составлять тезисы статьи в учебнике










18

Брюсов.

Жизнь и творчество.

Брюсов как основоположник символизма в России. Проблематика и особенности стиля поэта.

«Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны»

С.118-123

презентация
модули ЭОР

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты символизма, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение

наизусть

«Юному поэту»







19

Лирика поэтов – символистов:

^ К. Бальмонт.

«Безглагольность» «Я мечтою ловил ...»

«Я в этот мир пришёл...»

С.124-129

презентация

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты символизма, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение










20

Лирика поэтов – символистов: ^ А. Белый.

«Раздумье», «Русь», «Родине»

С.131-133

презентация
модули ЭОР

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты символизма, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение










21-22

Гумилёв.

Слово о поэте. Проблематика и поэтика его лирики.

«Жираф»,

«Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай»

«Капитаны»

С.137-142

видеоурок
модули ЭОР

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты акмеизма, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение

наизусть

«Жираф»







23

Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике ^ Северянина, Хлебникова.

Северянин:

«Интродукция»

«Эпилог» («Я, гений, Игорь Северянин»)

«Двусмысленная слава»

Хлебников:

«Заклятие смехом», «Ещё раз...»

«Бобэоби...»

С.143-145

презентация

Знать основные факты о жизни и творчестве писателей, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты футуризма, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение










24-25

Блок.

Жизнь и творчество. Блок и символисты.

С.185-121

видеоурок
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ee9ec086-8148-455a-9a4d-3d20d3d4654e/116693/?interface=teacher&class=51&subject=10

Знать основные факты о жизни и творчестве писателя










26

Темы и образы ранней лирики. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме».


«Стихи о Прекрасной Даме»

(«Вхожу я в тёмные храмы...»)


модули ЭОР

Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, выразительно читать произведение, характеризовать героев произведения









1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В
Ю. В. Лебедева «Русская литература XIX век» на основе программы литературного образования, автор – составитель: В. Я. Коровина, издательство:...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны
Рабочая программа по литературе. 10 класс. Автор-составитель – Львова М. А. Моу гимназия им. А. Л. Кекина. 2011-2012 уч г

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе 9 класс
Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе в 6 классе учитель-разработчик: Кузнецова Г. Н
Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе 9-в класс (скк 7 вида)
Литература, М: Дрофа, 2010 / на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ автор-составитель...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год рабочая...
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лыссого / М., Мнемозина,...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по природоведению 5 класс Составитель: учитель биологии
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая программа по литературе ступень обучения, класс
Рабочая программа по литературе для 9 кл составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Программы общеобразовательных...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе разработана...
Г. С. Меркина, С. А. Зинина и др. «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» (М.: Ооо «тид русское слово»,...

Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В iconРабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы...
Татарстан, под редакцией М. Г. Ахметзянова, Казань, издательство «Магариф», 2009год) и учебника «Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия»...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница