Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны




НазваниеРабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны
страница2/22
Дата публикации29.09.2014
Размер2.65 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

^ Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теорети­ко- литературных понятий:

  • Осознанное, творческое чтение художественных произведе­ний разных жанров.

  • Выразительное чтение.

  • Различные виды пересказа.

  • Заучивание наизусть стихотворных текстов.

  • Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков ге­роев и сущности конфликта.

  • Устные и письменные интерпретации художественного про­изведения.

  • Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического со­держания произведения.

  • Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, ком­ментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

  • Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литера­турных произведений.

В 10-11 классах учащиеся должны иметь тетрадь для классных и домашних сочинений, рабочую тетрадь по литературе.
Виды письменных работ учащихся
1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:

  • упражнения;

  • конспекты первоисточников и рефераты;

  • планы и конспекты лекций учителя;

  • планы статей и других материалов из учебников;

  • сочинения и письменные ответы на вопросы по произведению;

  • составление аналитических и обобщающих таблиц, схем и т.п. (без копирования готовых таблиц и схем учебников); кластеров и синквейнов.

2. Проводятся текущие письменные контрольные работы.

3. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются нами с учётом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса.

4. Итоговые контрольные работы проводятся:

-после изучения наиболее значимых тем программы;

-в конце полугодия.
^ Проверка тетрадей

Тетради по литературе в 10-11 классах тетради проверяются не реже 2 раз в четверть.

Проверка контрольных работ осуществляется в следующие сроки:

  • контрольные диктанты и контрольные работы проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;

  • изложения и мини-сочинения - через неделю;

  • сочинения проверяются не более 10 дней

На полях в тетрадях по литературе учитель обозначает ошибки определённым условным знаком (| - орфографическая ошибка,  - пунктуационная);

  • при проверке сочинений и изложений отмечаются на полях (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические (Ф), логические (Л), речевые (Р) и грамматические (Г) ошибки. Речевые ошибки подчёркиваются волнистой линией: проверив работу, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам дробью: количество фактических, логических, речевых - в числителе и орфографических, пунктуационных, грамматических - в знаменателе; после подсчёта в установленном порядке выставляется оценка;

  • при проверке рабочих тетрадей и контрольных работ по русскому языку и литературе учитель только подчёркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик.

Оформление планирования и записей в журнале

Литература

1. Перед записью темы урока по развитию речи ставится пометка «Р.р.», по внеклассному чтению – «Вн. чт.».

2. Сочинения записываем так:

1. Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству...

2. Р/р. Написание сочинения по творчеству...

3. Отметки за устные и письменные ответы выставляются в колонку за то число, когда проводилась работа.

4. При написании домашнего сочинения оценка за работу выставляется в тот день, когда было дано задание написать домашнее сочинение. В графе «Домашнее задание» делается соответствующая запись.

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Примечание.

Условные сокращения в календарно-тематическом планировании:

К. – коммуникативная компетенция;

Р. – рефлексивная компетенция.

ЦО. – ценностно-ориентационная;

СП. – смыслопоисковая;

ЛС. – личностное саморазвитие





п/п


Система уроков

(тема и цель урока)

Дидактическая

модель

обучения

Педагогические

средства,

формы

Вид деятельности

учащихся.

Творческие

и индивидуальные

задания

Планируемый результат и уровень освоения.

Компетенции

Информационно-
методическое
обеспечение

Внутрипредметные связи

Межпредметные связи

Дата







Информационная




Учебно-познавательная

Продвинутый

уровень




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




1

^ Введение. Из истории русской литературы XIX века. Комментированное чтение статьи учебника
Ц е л и: дать представление об особенностях русской литературы XIX века, ее главных представителях и произведениях; выяснить, какие произведения, прочитанные летом учащимися, показались им более интересными.


Объяснительно-иллюстра-тивная.

Опорные записи, материалы из учебника истории, иллюстрации, репродукции (из каб. МКХ)

Беседа о произведениях русской литературы, прочитанных летом. Анкетирование/

викторина.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

^ Коллективная, индивидуальная.


З н а т ь: понятие историко-литературного процесса.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа (П).

^ Продуктивный уровень: К., СП.

Сочинение-миниатюра 1)Какие произведения особенно запомнились, взволновали, понравились? Почему?

2)Какие произведения остались непонятыми?

3)Что из прочитанного показалось сложным?

(Т).^ Продуктивный уровень: К., СП.

Умение перефразировать мысль; владение монологической и диалогической речью

ИКТ

Вечные темы русской классики

Литература, история, язык







2-3

^ А.С.Пушкин. Основные мотивы лирики поэта. Анализ стихотворения «Воспоминания в Царском Селе». Ф.Достоевский «Речь о Пушкине». Комментированное чтение фрагментов

Ц е л и: сформировать представление о своеобразии пушкинской лирики, ее образно-тематическом богатстве и художественном совершенстве, гуманизме и национально-историческом и общечеловеческом содержании; обратить внимание на. историческую концепцию пушкинского творчества; дать представление о содержании речи Ф. М. Достоевского о Пушкине; показать эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии.


Репродуктивная. Поисковая.

Опорные записи, материалы из презентации, иллюстрации, репродукции

Лекция, беседа, работа с книгой,; демонстрация. Организация совместной учебной деятельности

^ Групповая, индивидуальная

З н а т ь: содержание основных этапов творчества поэта, образно-тематические и художественные особенности его лирики.

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст; определять род и жанр произведения

^ Продуктивный уровень: К., ЦО.

Использование материала с уроков ИЗО, МХК.

Восстановить по тексту творческий путь поэта.

Продуктивный уровень: К., ЦО.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью; извлечение информации из различных источников.

ИКТ

Элементы классицизма в раннем стихотворении А.С.Пушкина

Литература, история, музыка, живопись, МХК







4-5

Вольнолюбивая лирика поэта («Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Свободы сеятель пустынный», «Осень», «Из Пиндемонти», «Отцы-пустынники и жены непорочны…»).

^ Анализ стихотворений.

Ц е л и: познакомить с вольнолюбивой лирикой поэта; раскрыть особенности пушкинского понимания свободы.

Частично-поисковая.

Беседа, работа с книгойю

^ Коллективная. Групповая

З н а т ь: содержание стихотворений, видеть в них черты классицизма и романтизма.

У м е т ь: анализировать образы стихотворений, определять тематику и проблематику произведения.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать поэтику стихотворений.

Продуктивный уровень: К., СП.

Владение монологической и диалогической речью

ИКТ

Пушкин и поэзия декабристов.А.С.Пушкин и Библия, пейзажи в стихотворении «Осень» и романе «Евгений Онегин»

История, МХК







6

Философская лирика поэта. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С.Пушкина. Анализ стихотворений: «…Вновь я посетил…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Я пережил свои желанья», «Демон» «Если жизнь тебя обманет…», «Пора, мой друг, пора…». i

Ц е л и: показать художественное совершенство пушкинской философской лирики.

Поисковая.

Семинар. Беседа, работа с книгой. Организация совместной учебной деятельности

^ Коллективная, индивидуальная

З н а т ь: понятие «философская лирика», содержание стихотворений.

У м е т ь: анализировать образы стихотворений, определять тематику и проблематику произведения.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать поэтику стихотворений.

Продуктивный уровень: К., СП.

Мини- сочинение на тему «Каким я представляю Пушкина по просмотренному видеоролику?»

ИКТ

Пушкин и Жуковский. Традиции романтической лирики в пушкинской поэзии.

МХК







7

^ Р./р. Сочинение на заданную тему. Анализ стихотворения («Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Я пережил свои желанья...»).

Ц е л ь: формировать навык написания сочинения на заданную тему.

Исследовательская.

Просмотр презентации.

Организация совместной учебной деятельности Самостоятельная работа над сочинением.

Индивидуальная

З н а т ь: содержание прочитанного произведения.

У м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное^ Творческий уровень: К., Р.

У м е т ь: писать сочинения в жанре эссе и проблемной аналитической статьи.

Творческий уровень: К., Р.

Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему.

ИКТ

Пушкин и Жуковский. Традиции романтической лирики в пушкинской лирике.










8-9

^ Вершины пущкинского творчества: «Медный всадник» и «Борис Годунов».

Урок 7. Поэма «Медный всадник». Историческая и «частная» темы в поэме. Конфликт между интересами личности и государства Властелин судьбы и маленький человек. Анализ ключевых сцен.
Урок 8. ^ Автор и герой в поэме «Медный всадник» и трагедии «Борис Годунов». Анализ ключевых образов и сцен

Ц е л и: познакомить с поэмой «Медный всадник»; раскрыть особенности авторской концепции истории.

Частично-поисковая, объяснительно-иллюстративная.

Опорные записи, материалы из учебников литературы и истории, иллюстрации, репродукции картин

Беседа, работа с книгой,

^ Коллективная. Групповая

З н а т ь: понятие «лироэпики»,

содержание поэмы, черты исторического реализма.

У м е т ь: анализировать образы поэмы, определять тематику и проблематику произведения.

^ Продуктивный уровень: К., ЦО.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать конфликт поэмы, ее идейно-художественные особенности.

^ Продуктивный уровень: К., ЦО.

Владение монологической и диалогической речью.

ИКТ

Одические мотивы «петровской» темы в творчестве М.В.Ломоносова и А.С.Пушкина.

История: историческая основа поэмы. МХК: иллюстрации А.Бенуа







10

^ Р./р. Обучающее сочинение по творчеству А.С.Пушкина на темы: «Анализ стихотворения «Поэту», «Анализ стихотворения «И.И.Пущину».
Ц е л и: познакомить с новой формой экзамена по литературе (ЕГЭ), системой заданий к поэтическому тексту; совершенствовать навыки сочинения (развернутого ответа) на заданную тему.

Поисковая.

Организация совместной учебной деятельности.

Индивидуальная.

З н а т ь: образную природу словесного искусства; художественую трактовку образа поэта, друга (П).

У м е т ь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению (П).

^ Продуктивный уровень: К., СП., Р.

Темы:

1. Анализ стихотворения «Поэту».

2. Анализ стихотворения «И.И.Пущину».

Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Материалы ЕГЭ по литературе.













^ 3. М.Ю.Лермонтов (8 часов= 6 ч. + 2 ч.р/р)ii

11-12

«По лермонтовским местам». Поэт и светское общество Анализ стихотворений: «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Дума», «И скучно, и грустно», «Благодарность», «Нет, я не Байрон, я другой...» и др. – по выбору учащихся.

Ц е л и: подвести учащихся к самостоятельной оценке основных понятий и проблем творчества М.Ю.Лермонтова, учить анализировать лермонтовские тексты, умению сопоставлять и оценивать художественные явления.

Объяснительно-иллюстративная, поисковая.Опорные записи, материалы из учебников литературы и истории, иллюстрации, репродукции картин

Урок-заочная экскурсия с элементами урока-игры «За семью печатями»,

^ Коллективная, индивидуальная

З н а т ь: понятие «лирика»,

содержание основных этапов творчества поэта, содержание стихотворения «1-е января».

У м е т ь: анализировать образы стихотворения, определять тематику и проблематику произведения.

^ Продуктивный уровень: К., ЦО.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать конфликт и мотивную структуру стихотворений поэта.

^ Продуктивный уровень: К., ЦО.

Владение монологической и диалогической речью

ИКТ, видеоролики «Лермонтов в Москве», «Тарханы», аудиозаписи стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен…».

http://www.univertv.ru/video/filologiya/literaturovedenie/russkaya_literatura/xix_vek/myu_lermontov/?mark=science1

Произведения М.Ю.Лермонтова

МХК, история: Москва первой трети Х1Х века, правление Николая 1. Живопись и рисунки М.Ю.Лермонтова, музыкальные интерпретации стихотворения






1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconПояснительная записка к рабочей программе учебного курса «Литература»
Рабочая программа учебного курса «Литература» для 11 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа по предмету «Литература»
А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Литература» 7 класс Составитель
Данная рабочая программа составлена для учащихся 7 класса, освоивших литературное образование в 5-6 классах (предыдущие учебные года)...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Литература»
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Литература» 6 класс
...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса Литература...
Рабочая программа) составлена на основе Примерной программы основного общего образования по курсу «Литература» на базовом уровне...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 3 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 2 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа учебного курса «Филология»
Данная рабочая программа учебного курса «Филология» создана для учащихся 2 а класса общеобразовательной массовой школы мкоу сош им....

Рабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны iconРабочая программа по предмету «Литература» Класс 7 А
Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова с учетом учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения города Костромы «Средней...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница