Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»
Скачать 2.88 Mb.
|
^ Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России» и «Перспектива» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16». В рамках модернизации российского образования разработана Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Этот документ является методологической основой построения стандарта общего образования второго поколения. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»), а также проектом Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования. Нормативно- правовое обеспечение работы по духовно-нравственному воспитанию:
В концепцию духовно-нравственного воспитания российских школьников легли основные базовые национальные ценности в системе базовых национальных нравственных ценностей: патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству; социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество – мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. ^ нравственный пример педагога; социально-педагогическое партнёрство; индивидуально-личностное развитие; интегративность программ духовно-нравственного воспитания; социальная востребованность воспитания. В конце 90-х годов на очередном этапе реформирования системы образования были сформулированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Педагогическим коллективом нашей школы были определены основные концептуальные положения воспитательной работы, вытекавшие из совокупности идей, взглядов, принципов системы доктора педагогических наук, профессора В.А.Караковского, которая оказалась близка нашим учителям по своему содержанию: 1. Образование и воспитание есть педагогическое управление процессом развития личности 2. Для педагога всегда принципиальную важность имеет формулировка целей образования и воспитания. 3. Воспитание – это лишь одна из трёх ипостасей, в которых развивается личность (социализация – воспитание - саморазвитие). 4.Ведущим принципом образования и воспитания является принцип природосообразности. 5. Образование и воспитание должны быть не только природосообразными, но и культуросообразными. 6. Воспитание успешно, если оно системно. Первоочередной задачей для всего педколлектива нашей школы стало формирование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс, повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания через духовно-нравственное возрождение. Модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы, которую реализовал Караковский, основана на целостной педагогической концепции «Мы – школа». В книге «Стать человеком» Владимир Абрамович писал: «Проблемы сегодняшней школы настолько сложны и многообразны, что порой кажутся неразрешимыми. Выделим одну из них, необходимую для дальнейшего развития школы – сохранение целостного учебно-воспитательного процесса…» При внедрении в учебно-воспитательный процесс системы В.А.Караковского были приняты за основу следующие гуманистические понятия: Понятие 1. «Земля - общий дом человечества, вступающего в новую цивилизацию XX1века, Земля людей и живой природы». Понятие 2. «Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, завещанная его предками». Понятие 3. «Семья – начальная структурная единица общества, естественная среда развития ребёнка, закладывающая основы личности». Понятие 4. «Труд – основа человеческого бытия, наиболее полно характеризующая сущность человека». Понятие 5. «Знания – результат разнообразного, творческого труда учителя. Знание ученика – критерий труда учителя». Понятие 6. «Культура – великое богатство, накопленное человечеством, как в моральной, так и в духовной жизни людей». Понятие 7. «Мир, покой и согласие между людьми, народами и государствами – главное условие существования Земли и человечества». Понятие 8. «Человек – абсолютная ценность, «мера всех вещей», цель, средство и результат воспитания». Если внимательно посмотреть на эти понятия и на основные принципы работы по духовно-нравственному воспитанию, которые легли в основу Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, то реально можно говорить о единстве требований к образованию и воспитанию в этом направлении. ^ 1.Принципы духовно-нравственного воспитания (гуманистическая направленность воспитания, природосообразность, культуросообразность, светский характер образования и законность). 2.Принципы отбора содержания образования (научность и каноничность, многоуровневость, учёт требований общеобразовательных программ). 3.Принципы организации занятий (наглядность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, связь теории с практикой, воспитание в процессе обучения, вариативный подход). Целью работы по духовно-нравственному воспитанию является сохранение духовно-нравственного здоровья детей. В реализации этой цели педагоги ставят следующие задачи: 1.Воспитывать уважение к нравственным формам морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро. 2.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций. 3.Развивать музыкальную культуру, приобщать детей к классической, духовной и народной музыке. 4.Развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства. 5.Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию. 6.Прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности. Портрет ученика МОУ «СОШ №16» Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно - нравственного и правового долга. В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной воспитательной деятельности, гражданско-патриотической работы педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно-нравственных качеств. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, учреждениями дополнительного образования, структурными подразделениями социально-культурного комплекса г.Подольска. В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели: - формирование доступных младшему школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России (языке, общественных явлениях, особенностях труда, народных традиций, фольклора, искусства); - осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России; - развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии; - воспитание психологических феноменов идентификации и децентрации (умения встать на место другого человека, объективно оценить чужое и свое поведение, признать право другого на мнение, поведение, оценки); - развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром (природой, другими людьми, обществом); - развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива (семейного, школьного и др.); - воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения. Направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся: - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. - воспитание нравственных чувств и этического сознания. - воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. - формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание. - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Усиление воспитательной функции образовательного учреждения невозможно без совершенствования содержания форм и методов взаимодействия сотрудничества детей и взрослых. Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности: - в содержании и построении уроков; - в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка; - в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся; - в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла; - в личном примере ученикам. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений. Ожидаемые результаты: - возможные позитивные социально - экономические результаты реализации Программы заключаются в том, что оптимизация системы работы по духовно - нравственному воспитанию и развитию детей будет способствовать утверждению традиционных духовно - нравственных ценностей и межнационального согласия, формированию нравственных отношений в сфере уважения детей к труду. - для детей МОУ «СОШ №16» будет создан комплекс благоприятных условий и возможностей, обеспечивающих удовлетворение разнообразных потребностей и интересов, содействующих накоплению опыта нравственных отношений с окружающим миром, способствующих успешной социализации детей. МОУ «СОШ №16» реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов: - личностно-ориентированный - принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям - нравственные ценности - принцип разнообразия и альтруистичности деятельности. Планируемые результаты воспитания начальных классов МОУ «СОШ №16» города Подольска определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии: 1. Изменения в модели поведения школьника: – проявление коммуникативной активности при получении знаний (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); – соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания; – активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств; – создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов. 2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики: – использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности; – краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им; 3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности: – способность оценивать поведение других людей и собственное Основные направления и содержание духовно- нравственного развития и воспитания
^ в соответствии со Стандартом определена следующими направлениями развития личности: 1.Спортивно – оздоровительное: спортивная секция «Ритмика». 2.Духовно-нравственное: кружок «Краеведение Подмосковья» («Край, в котором я живу»). 3.Общеинтеллектуальное: кружок «Риторика». 4.Общекультурное: кружок «Смотрю на мир глазами художника». 5.Социальное: проектная деятельность «Мой любимый город». Основные формы внеурочной деятельности: экскурсии, олимпиады, соревнования, общественно- полезные практические занятия. ^ определена в соответствии со школьной программой воспитания младших школьников, которая реализует все направления духовно- нравственного воспитания. Мероприятия, направленные на реализацию программы:
^ основана на деятельности обучающихся в различных центрах дополнительного образования города (Музыкальная школа, Школа искусств, ДЮСОШОР, Центр детского творчества); на предоставлении дополнительного образования в рамках договоров о сотрудничестве с центрами дополнительного образования, расположенными в микрорайоне школы: приходом православной церкви, детской спортивной школой - секцией «Тхэквандо», «Настольный теннис». Духовно- нравственное развитие личности обучающихся включают такие виды творческой деятельности как: - мастер классы по изготовление поделок - сюрпризов; - развивающие занятия по изодеятельности, рукоделию, аэробике и ритмике; - познавательно - развлекательные представления; - народные и календарные праздники. Формы проведения занятий: урок- фантазия, игра- общение, деловые игры, математические пьесы, математический КВН, фокусы, головоломки, лабиринты. ^ Программа предусматривает следующие виды и формы работы с семьей:
Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок: - о нормативно – правовой базе по воспитанию ребенка, правовыми аспектами, связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями Конституции Российской Федерации, Семейного кодекса Российской Федерации, Закона "Об образовании", Устава школы(права и обязанности родителей); - о социально-психологической службе; - о литературе для родителей в библиотеке школы; - о подготовке ребенка к школе; - о режиме работы школы; - книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания; - индивидуальные консультации по подбору литературы. Распространение лучшего опыта семейного воспитания через обсуждение вопросов на классных родительских собраниях по темам «Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях», «Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания», «Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления», «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье». Участие родителей в управлении школой учебно - воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских формирований через:
Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий. ^ Совместная деятельность с ГИБДД, КДН (комиссия по делам несовершеннолетних), специалистами социально – психологического центра. Встречи с инспекторами ГИБДД по вопросам профилактики ДТП с участием детей; беседы с работниками комиссии по делам несовершеннолетних по профилактике правонарушений; практические занятия, психологические тренинги со специалистами социально- психологического центра на этические темы, по профилактике межличностных отношений; |
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Железногорска средняя... |  | Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... | | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя... | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Характеристика образовательного учреждения и принципов его образовательной политики | | Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40» | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |