Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»
страница13/17
Дата публикации05.10.2014
Размер2.88 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
lit-yaz.ru > Литература > Основная образовательная программа
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

^ VI. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России» и «Перспектива» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16».

В рамках модернизации российского образования разработана Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Этот документ является методологической основой построения стандарта общего образования второго поколения.

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»), а также проектом Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования.

Нормативно- правовое обеспечение работы по духовно-нравственному воспитанию:

  • Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.

  • Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266- 1 (с последующими изменениями и дополнениями)

  • Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948 г.

  • Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 16.12.1966 г.

  • Конвенция о правах ребенка (Нью- Йорк, 20.11.1989 г.)

  • «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» от 29.12.2001 г. № 1756- р.

В концепцию духовно-нравственного воспитания российских школьников легли основные базовые национальные ценности в системе базовых национальных нравственных ценностей:

патриотизмлюбовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

гражданственностьслужение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

семьялюбовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

труд и творчествоуважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

наукаценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

традиционные российские религиипредставление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

искусство и литературакрасота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

природаэволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

человечествомир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

^ Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания:

нравственный пример педагога;

социально-педагогическое партнёрство;

индивидуально-личностное развитие;

интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

социальная востребованность воспитания.

В конце 90-х годов на очередном этапе реформирования системы образования были сформулированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания.

Педагогическим коллективом нашей школы были определены основные концептуальные положения воспитательной работы, вытекавшие из совокупности идей, взглядов, принципов системы доктора педагогических наук, профессора В.А.Караковского, которая оказалась близка нашим учителям по своему содержанию:

1. Образование и воспитание есть педагогическое управление процессом развития личности

2. Для педагога всегда принципиальную важность имеет формулировка целей образования и воспитания.

3. Воспитание – это лишь одна из трёх ипостасей, в которых развивается личность (социализация – воспитание - саморазвитие).

4.Ведущим принципом образования и воспитания является принцип природосообразности.

5. Образование и воспитание должны быть не только природосообразными, но и культуросообразными.

6. Воспитание успешно, если оно системно.

Первоочередной задачей для всего педколлектива нашей школы стало формирование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс, повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания через духовно-нравственное возрождение.

Модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы, которую реализовал Караковский, основана на целостной педагогической концепции «Мы – школа». В книге «Стать человеком» Владимир Абрамович писал: «Проблемы сегодняшней школы настолько сложны и многообразны, что порой кажутся неразрешимыми. Выделим одну из них, необходимую для дальнейшего развития школы – сохранение целостного учебно-воспитательного процесса…»

При внедрении в учебно-воспитательный процесс системы В.А.Караковского были приняты за основу следующие гуманистические понятия:

Понятие 1. «Земля - общий дом человечества, вступающего в новую цивилизацию XX1века, Земля людей и живой природы».

Понятие 2. «Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, завещанная его предками».

Понятие 3. «Семья – начальная структурная единица общества, естественная среда развития ребёнка, закладывающая основы личности».

Понятие 4. «Труд – основа человеческого бытия, наиболее полно характеризующая сущность человека».

Понятие 5. «Знания – результат разнообразного, творческого труда учителя. Знание ученика – критерий труда учителя».

Понятие 6. «Культура – великое богатство, накопленное человечеством, как в моральной, так и в духовной жизни людей».

Понятие 7. «Мир, покой и согласие между людьми, народами и государствами – главное условие существования Земли и человечества».

Понятие 8. «Человек – абсолютная ценность, «мера всех вещей», цель, средство и результат воспитания».

Если внимательно посмотреть на эти понятия и на основные принципы работы по духовно-нравственному воспитанию, которые легли в основу Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, то реально можно говорить о единстве требований к образованию и воспитанию в этом направлении.

^ Основные принципы работы по духовно-нравственному воспитанию:

1.Принципы духовно-нравственного воспитания (гуманистическая направленность воспитания, природосообразность, культуросообразность, светский характер образования и законность).

2.Принципы отбора содержания образования (научность и каноничность, многоуровневость, учёт требований общеобразовательных программ).

3.Принципы организации занятий (наглядность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, связь теории с практикой, воспитание в процессе обучения, вариативный подход).

Целью работы по духовно-нравственному воспитанию является сохранение духовно-нравственного здоровья детей.

В реализации этой цели педагоги ставят следующие задачи:

1.Воспитывать уважение к нравственным формам морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.

2.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

3.Развивать музыкальную культуру, приобщать детей к классической, духовной и народной музыке.

4.Развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства.

5.Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию.

6.Прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
Портрет ученика МОУ «СОШ №16»

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

  • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

  • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.

Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно - нравственного и правового долга.

В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной воспитательной деятельности, гражданско-патриотической работы педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно-нравственных качеств.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, учреждениями дополнительного образования, структурными подразделениями социально-культурного комплекса г.Подольска.

В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:

- формирование доступных младшему школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России (языке, общественных явлениях, особенностях труда, народных традиций, фольклора, искусства);

- осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;

- развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии;

- воспитание психологических феноменов идентификации и децентрации (умения встать на место другого человека, объективно оценить чужое и свое поведение, признать право другого на мнение, поведение, оценки);

- развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром (природой, другими людьми, обществом);

- развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива (семейного, школьного и др.);

- воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

Направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

- воспитание нравственных чувств и этического сознания.

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание.

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Усиление воспитательной функции образовательного учреждения невозможно без совершенствования содержания форм и методов взаимодействия сотрудничества детей и взрослых. Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

- в содержании и построении уроков;

- в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

- в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

- в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

- в личном примере ученикам.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Ожидаемые результаты:

- возможные позитивные социально - экономические результаты реализации Программы заключаются в том, что оптимизация системы работы по духовно - нравственному воспитанию и развитию детей будет способствовать утверждению традиционных духовно - нравственных ценностей и межнационального согласия, формированию нравственных отношений в сфере уважения детей к труду.

- для детей МОУ «СОШ №16» будет создан комплекс благоприятных условий и возможностей, обеспечивающих удовлетворение разнообразных потребностей и интересов, содействующих накоплению опыта нравственных отношений с окружающим миром, способствующих успешной социализации детей.

МОУ «СОШ №16» реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов:

- личностно-ориентированный

- принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям

- нравственные ценности

- принцип разнообразия и альтруистичности деятельности.

Планируемые результаты воспитания начальных классов МОУ «СОШ №16» города Подольска определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии:

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

– активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

– создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов.

2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:

– использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность оценивать поведение других людей и собственное

Основные направления и содержание духовно- нравственного развития и воспитания


Направления, ценности

Содержание

Формы работы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человек
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

- элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

- представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

-элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

-элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

-интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

-уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

-ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

-начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

-элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

-интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

-стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

-любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

-уважение к защитникам Родины;

-умение отвечать за свои поступки;

-негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

-Беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, на плакатах, картинах;

-в процессе экскурсий, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин;

-сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы, праздники, изучение вариативных учебных дисциплин;

-посильное участие в социальных проектах,

-проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими;

-встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.



- первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

-различение хороших и плохих поступков;

-представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

-элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

-уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-бережное, гуманное отношение ко всему живому;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

-стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

-представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

-отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

-изучение учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности- театральные постановки, художественные выставки;

-проведение экскурсий в места богослужения, встреч с религиозными деятелями;

-проведение внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,

-беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;

-обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

-посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;

-беседы о семье, о родителях и прародителях;

-проведение открытых семейных праздников, выполнение презентации совместно с родителями (законными представителями) и творческих проектов, проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).



Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие

- первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

-уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

-элементарные представления об основных профессиях;

-ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

-элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

-первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение соблюдать порядок на рабочем месте;

-бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

-отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

- экскурсии по селу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий;

- беседы о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

- проведение сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий- праздники труда, конкурсы, города мастеров, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

- презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде;

- изучение предмета «Технология», участие в разработке и реализации различных проектов;

- занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, деятельность трудовых и творческих общественных объединений в учебное, и в каникулярное время;

- встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

-элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

-элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

-понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

-интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

-первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

-первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

-отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

- на уроках физической культуры, беседы, просмотр учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий;

- беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

- в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований;

- составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

- просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений;

- беседы с педагогами, медицинскими работниками образовательного учреждения, родителями (законными представителями);

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.



-развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

-ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

-элементарный опыт природоохранительной деятельности;

-бережное отношение к растениям и животным.

-изучение учебных дисциплин, бесед;

-экскурсии, прогулки по родному краю;

-высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, создание и реализация коллективных природоохранных проектов;

-посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций

-участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве.

-представления о душевной и физической красоте человека;

-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

-изучения учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам;

-изучение вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов исполнителей народной музыки, художественных мастерских, тематических выставок;

-разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

-беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерные игры; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного;

-на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования;

-проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

-участие в художественном оформлении кабинетов.

^ Внеурочная деятельность, в соответствии со Стандартом определена следующими направлениями развития личности:

1.Спортивно – оздоровительное: спортивная секция «Ритмика». 2.Духовно-нравственное: кружок «Краеведение Подмосковья» («Край, в котором я живу»).

3.Общеинтеллектуальное: кружок «Риторика».

4.Общекультурное: кружок «Смотрю на мир глазами художника».

5.Социальное: проектная деятельность «Мой любимый город».

Основные формы внеурочной деятельности: экскурсии, олимпиады, соревнования, общественно- полезные практические занятия.

^ Внеклассная деятельность определена в соответствии со школьной программой воспитания младших школьников, которая реализует все направления духовно- нравственного воспитания.

Мероприятия, направленные на реализацию программы:

Уровень

Формы работы

Мероприятия

1 класс

Беседы,

классные часы,

участие в подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов;

спортивные соревнования;

сюжетно-ролевые игры;

проектная деятельность.

«Здравствуй, школа», «Посвящение в первоклассники», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться - всегда пригодиться», «Твое здоровье».

«Что значит - быть учеником?», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»;«Моя малая Родина», «Народные приметы», «Сбор корма для птиц», «Мой домашний любимец».

Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра.

«Прощание с букварем», конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов.

Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну-ка, мальчики», «А, ну- ка, девочки»,

«Правила безопасности», «Знай правила движения, как таблицу умножения» «Краеведческий музей».

«Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».

2-3 класс

Беседы; классные часы; участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов; спортивные соревнования; сюжетно-ролевые игры; учебно-исследовательские конференции; проектная деятельность

«Здравствуй, школа», День знаний, «Все мы - дружная семья», «Как появилась религия», «Что такое - Конституция ?»

цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»;

«Все мы разные, но все мы равные», «Здорово, когда на свете есть друзья...», «Хочу и надо - трудный выбор», «Профессии моих родителей», «Люблю, тебя, моё Подмосковье», «Русский народный костюм», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Название моего города», «Сбор корма для птиц, белок», «Моя любимая книга».

Школьные праздники и социально значимые мероприятия «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра.

Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» (к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов.

Сборы по созданию органов самоуправления - распределение общественных поручений: помощник учителя, санитары, игровик – затейник, библиотекарь, организация дежурства.

«За безопасность дорожного движения», Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну- ка, мальчики», «А, ну- ка, девочки»,

«Вместе весело шагать», «Как стать Неболейкой», «Мои друзья».

«История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».

«Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».

4 класс

Беседы; классные часы; участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов; спортивные соревнования; сюжетно-ролевые игры; учебно-исследовательские конференции; проектная деятельность

«Я и другие люди», «Что значит, быть нужным людям», «Мир человеческих чувств », «Для чего нужна религия», «Путешествие в храм», «Россия - Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий»,

«А гражданином быть обязан», «Память сердца...», «Из истории семейной летописи», «Край любимый, край родной», цикл мероприятий «По страницам истории Отечества», «Мой любимый литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит - быть полезным людям?».

Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, «Сбор корма для птиц, белок», « Профессии наших родителей», акция «Чистый двор», «Прощай, начальная школа»

Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» (к 23 февраля и 8 марта); конкурс чтецов.

Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья»,

«Масленица», «А, ну- ка, мальчики», «А, ну- ка, девочки»,

встречи с инспектором ГИБДД , «Друг познается в беде», «Этикет».

«История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».

Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».

^ Внешкольная деятельность основана на деятельности обучающихся в различных центрах дополнительного образования города (Музыкальная школа, Школа искусств, ДЮСОШОР, Центр детского творчества); на предоставлении дополнительного образования в рамках договоров о сотрудничестве с центрами дополнительного образования, расположенными в микрорайоне школы: приходом православной церкви, детской спортивной школой - секцией «Тхэквандо», «Настольный теннис».

Духовно- нравственное развитие личности обучающихся включают такие виды творческой деятельности как:

- мастер классы по изготовление поделок - сюрпризов;

- развивающие занятия по изодеятельности, рукоделию, аэробике и ритмике;

- познавательно - развлекательные представления;

- народные и календарные праздники.

Формы проведения занятий: урок- фантазия, игра- общение, деловые игры, математические пьесы, математический КВН, фокусы, головоломки, лабиринты.

^ Взаимодействие с семьей. Программа предусматривает следующие виды и формы работы с семьей:

  • день открытых дверей для родителей, общешкольные и классные родительские собрания (лекции, беседы, диспуты, круглые столы );

  • благотворительная акция «Помоги семье», акции «Рождественская», интеллектуальные и спортивные конкурсы « Папа, мама, я - спортивная семья», « Папа, мама, я интеллектуальная семья»;

  • индивидуальные консультации, оказываемые психологами, социальными педагогами, классными руководителями по вопросам воспитания;

  • общешкольная родительская конференция, издание памяток для родителей по вопросам тематических классных и общешкольных собраний, участие в городских родительских собраниях, участие в городской конкурсно - спортивной программе «Традиции моей семьи»;

  • родительский всеобуч в форме родительских собраний, направленных на обсуждение с родителями актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные обмену опытом семейного воспитания, в форме организационно-деятельностной и психологической игры, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.

Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок:

- о нормативно – правовой базе по воспитанию ребенка, правовыми аспектами, связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями Конституции Российской Федерации, Семейного кодекса Российской Федерации, Закона "Об образовании", Устава школы(права и обязанности родителей);

- о социально-психологической службе;

- о литературе для родителей в библиотеке школы;

- о подготовке ребенка к школе;

- о режиме работы школы;

- книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания;

- индивидуальные консультации по подбору литературы.

Распространение лучшего опыта семейного воспитания через обсуждение вопросов на классных родительских собраниях по темам «Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях», «Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания», «Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления», «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье».

Участие родителей в управлении школой учебно - воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских формирований через:

  • работу Управляющего Совета, классные родительские комитеты; деятельность инициативных родителей;

  • участие в обсуждении Публичного доклада,

  • обсуждение разделов новой редакции Устава школы.

Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий.

^ Взаимодействие с городскими службами и организациями.

Совместная деятельность с ГИБДД, КДН (комиссия по делам несовершеннолетних), специалистами социально – психологического центра.

Встречи с инспекторами ГИБДД по вопросам профилактики ДТП с участием детей; беседы с работниками комиссии по делам несовершеннолетних по профилактике правонарушений; практические занятия, психологические тренинги со специалистами социально- психологического центра на этические темы, по профилактике межличностных отношений;
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Железногорска средняя...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОбразовательная программа начального, основного, среднего (полного)...
Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Характеристика образовательного учреждения и принципов его образовательной политики

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОбразовательная программа пояснительная записка основная образовательная...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40»

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница