Название раздела или темы




Скачать 368.03 Kb.
НазваниеНазвание раздела или темы
страница2/5
Дата публикации12.10.2014
Размер368.03 Kb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5










22

Стихи А. Плещеева, А. Фета

1

1

17.10










23

Стихи А. Толстого, С. Есенина

Об осени

1

1

18.10










24

Стихи И. Токмаковой, В. Брюсова

1

1

19.10










25

В. Берестов «Хитрые грибы». Из энциклопедии

1

1

23.10










26

М. Пришвин «Осеннее утро»

1

1

24.10










27

Разноцветные страницы

1

1

25.10










28

Проверь себя.

Обобщение по разделу « Люблю природу русскую Осень.»

1

1

26.10

5

Русские писатели

14








































29, 30

Стихи А. С. Пушкина

2

1

30.10

31.10

Прогнозировать содержание раздела

Читать произведения вслух, с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках

Сравнивать авторские и народные произведения

Отличать басню от стихотворения и рассказа

Знать особенности басенного текста

Соотносить пословицы и смысл басенного текста

Характеризовать героев басни с опорой на текст

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты)

Придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты- описания, тексты- повествования

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения

Составлять устно текст- описание героя и текст- рассуждение ( при сравнении героев)по сказке

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте

Представлять картины природы

Воспринимать на слух художественные произведения

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста

Пересказывать текст подробно, выборочно

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое

Оценивать свой ответ

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Выбирать книги по авторам и по темам

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Участвовать в проекте. Распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и художественной культурой

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

ориентация на партнёра по общению,

умение слушать собеседника


Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;










31, 32,

33, 34

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

4

1

1.11

2.11

6.11

7.11










35,36

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»

2

1

8.11

9.11










37

И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»

1

1

13.11










38

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»

1

1

14.11










39

Л. Н. Толстой «Филиппок»

1

1

15.11










40

Л. Н. Толстой « Правда дороже всего», «Котёнок»

1

1

16.11










41

Разноцветные страницы

1

2

27.11










42

Проверь себя. Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

2

28.11


6

О братьях наших меньших

12








































43, 44

Стихи Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова о животных

2

2

29.11

30.11

Прогнозировать содержание раздела

Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Воспринимать на слух прочитанное

Сравнивать художественный и научно- познавательный текст

Сравнивать сказки и рассказы о животных

Определять последовательность событий

Составлять план

Пересказывать подробно по плану произведение

Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях

Определять героев произведения; характеризовать их

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку их поступкам

Оценивать свой ответ

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Выбирать книги по темам и по авторам

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и художественной культурой

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Потребность в общении со сверстниками и взрослыми

-владение определённым вербальным и невербальными средствами общения

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

ориентация на партнёра по общению,

умение слушать собеседника


Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;










45,46

М. Пришвин «Ребята и утята»

2

2

4.12

5.12










47

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1

2

6.12










48

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

2

7.12










49, 50

В. Бианки «Музыкант»

2

2

11.12

13.12










51

В. Бианки «Сова»

1

2

14.12










52

Разноцветные страницы

1

2

18.12










53

Проверь себя. Обобщение по разделу «О братьев наших меньших»

1

2

19.12










54

Литературная викторина. Экскурсия в центральную детскую библиотеку

1

2

20.12

7

Из детских журналов

9








































55

Д. Хармс «Игра»

1

2

21.12

Прогнозировать содержание раздела

Планировать работу на уроке

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Воспринимать на слух прочитанное

Отличать журнал от книги

Ориентироваться в журнале

Находить интересные и нужные статьи в журнале

Находить нужную информацию по заданной теме
1   2   3   4   5

Похожие:

Название раздела или темы iconНазвание раздела или
Название раздела или -анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Название раздела или темы iconНазвание раздела, темы, занятия
Литература Возрождения в Италии: поэзия, новеллистика, стихотворный рыцарский роман-эпопея

Название раздела или темы iconНазвание раздела или темы
Различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять...

Название раздела или темы iconНазвание темы, раздела
Вопросно- ответная работа о летних каникулах; чтение текста и ответы на вопросы; составл-е предлож-й с новыми словами; письмен упр-е...

Название раздела или темы iconПрограмма итогового междисциплинарного государственного экзамена...
Вопросы перечисленных дисциплин включены в соответствующие темы Раздела Микроэкономика и Раздела Макроэкономика

Название раздела или темы iconУрока с позиции икт-использования тема: название темы берете из сборника...
Урок № / порядковый номер урока и его название выписываете из Вашего поурочного планирования

Название раздела или темы icon«Государственные символы Российской Федерации». Задания составлены...
В случае неверного ответа или отсутствия ответа – нулем баллов. Творческие задания оцениваются по шкале, указанной в них

Название раздела или темы iconНазвание раздела
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Название раздела или темы iconНазвание раздела
Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом – муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Таловская средняя...

Название раздела или темы iconУчебника Тема урока Кол-во часов
Работать с новым разделом: читать название раздела, вступительную статью «Обрати внимание»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница