К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В




НазваниеК учебнику Львовой С. И. и Львова В. В
страница1/5
Дата публикации12.10.2014
Размер0.55 Mb.
ТипУчебник
lit-yaz.ru > Литература > Учебник
  1   2   3   4   5

С.И. Львова


И.А. Бажанова

У ч и м с я

читать,

слушать,

говорить,

писать



Рабочая тетрадь по русскому языку


5 класс

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В.

Часть 1


Москва

2007

Дорогие пятиклассники!
Перед вами рабочая тетрадь, которая поможет лучше понять материал учебника и правильно организовать работу с ним. Каждое задание, включённое в эту тетрадь, у ч и т чему-либо. Чтобы разобраться в том, ради чего нужно выполнить то или иное задание, каждое из них имеет название.

Познакомьтесь с перечнем основных видов упражнений, включённых в эту тетрадь:



  • Учимся читать тексты учебника.

  • Учимся писать сочинение-миниатюру.

  • Учимся анализировать художественный текст.

  • Учимся сравнивать.

  • Учимся рассказывать.

  • Учимся и играем.

  • Исправляем ошибки.

  • Анализируем, думаем, рисуем.

  • Работаем с орфографическим минимумом.

  • Работаем в группе.


По названиям видно, что задания рабочей тетради помогут лучше усвоить теоретический материал учебника и научиться правильно выполнять сложные упражнения.


^

Повторение изученного в начальной школе




1. Анализируем, думаем, рисуем.

1. Вставьте пропущенные буквы, записывая в скобках проверочные слова.

_________________________________________________________

На з_лотом ( ______________________) осеннем листе с синего неба тихо спустился великий ху­дожник Сентябрь. И теперь каждый день больше и больше на з_мле ( _____________________________) сл_дов

( __________________) его волшебной кисти. Всё становится новым и неведомо прекрас_ным. ( ______________________________)

Сжатое поле из серой пустыни стало вдруг богатырским щ_том

( ________) из старой бронзы с синими самоцветами лужиц. Берёзовые опу_ки ( _______________________) вдруг приподнялись, засв_тились

( ______________) полными солнца куд­рями. По краю тёмных сыроватых ельников забили розовые, вишнёвые, багряные фонтаны осин.

(По А. Дитриху)

2. Выразительно прочитайте текст, придумайте название и запишите его.

3. Устно объясните, как вы понимаете смысл первого предложения, а затем попробуйте письменно продолжить описание творений «художника Сентября».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Представьте, как выглядят «фонтаны» осин. Объясните, почему сжатое поле стало похожим на «богатырский щит».

Нарисуйте картину. Используйте для изображения «фонтанов осин» или «богатырского щита» инструменты художника. Проведите в классе конкурс или организуйте выставку работ художников Сентября.


2. Учимся писать сочинение-миниатюру.

1. Прочитайте сочинение-миниатюру, написанное пятиклассником. Устно объясните, понравилась ли вам работа.
^
Весёлые каникулы

В июне у меня начались каникулы. Каникулы я провёл в деревне у бабушки. Там я подружился с друзьями. Вместе нам было весело. Мы играли, ходили на рыбалку, в лес. Z Однажды раз мы заблудились в лесу. Было страшно, когда мы целый час не могли найти обратной дороги. А потом на реке мы плавали наперегонки друг с другом и с собакой Рексом. Рекс оказался лучшим чемпионом. На берегу реки мы строили замки из песка. Это были чудесные песочные замки.

Я часто вспоминаю мои весёлые каникулы.
2. Обратите внимание на пометы, сделанные учителем. Учитывая их, отредактируйте сочинение и запишите его без ошибок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ 3. Анализируем, думаем, рисуем.

1. Рассмотрите рисунок. Попробуйте определить, какое орфографическое правило иллюстрирует этот рисунок. Запишите примеры.

_________________________________________________________________________





2. Придумайте рисунок-подсказку для любого орфографического правила, изученного вами в начальной школе.



Лингвистика – наука о языке

§ 1

^ 4. Учимся читать тексты учебника.

1. Соотнесите данный план с содержанием текста рубрики «Теоретические сведения

(с. 3 учебника). Расставьте номера пунктов плана таким образом, чтобы они совпадали с содержанием прочитанного текста.




Основные разделы лингвистики.

Рождение науки о языке.

Вопросы, которые интересуют лингвистов.
^ 5. Анализируем, думаем, рисуем.

1. Рассмотрите карту необычной страны Лингвистики. Сопоставьте названия объектов, изображённых на карте, с содержанием учебника (с.218-219). Определите, какие разделы Лингвистики не указаны на карте. Придумайте новые «географические» объекты страны Лингвистики и обозначьте их на карте. Раскрасьте её.

  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconВведение Книга «Уроки русского языка в 6 классе»
Книга «Уроки русского языка в 6 классе» содержит поурочные методические разработки всех тем к учебнику С. И. Львовой, В. В. Львова...

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconЛьвова В. В., Львовой С. И. Львов В. В, Львова С. И русский язык. 7 кл. Ч. 1, 2, 3
Коровина В. Я. Литература 7 кл ч. 1, ч. 2 (учебник-хрестоматия) – М.: Просвещение, 2011

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconК учебнику Львовой С. И. и Львова В. В
Перед вами рабочая тетрадь, которая поможет лучше понять материал учебника и правильно организовать работу с ним. Каждое задание,...

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconЭто учебное пособие представляет собой сборник письменных работ,...

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconРеализуемая программа Необходимое обеспечение в соответствии с реализуемой...
Авторская программа для 5 – 9 классов М. М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И. Львовой, Г. А. Богдановой, В. В. Львова, 2009

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconРабочая программа учебного курса «литература» 10 класс Учителя Львовой Марины Альфредовны
Рабочая программа по литературе. 10 класс. Автор-составитель – Львова М. А. Моу гимназия им. А. Л. Кекина. 2011-2012 уч г

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconКалендарно-тематический план по английскому языку класс
И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева Москва «Просвещение» 2005 Английский язык. Учебник для 4 класса школ с углубленным изучением английского...

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconЛьвова Людмила Михайловна Учитель географии
Львова Людмила Михайловна родилась в 1947 году 16 мая в Ростовской области, Чертковского района, ст. Шептуховка. После окончания...

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconНазвание цора
«Фонохрестоматия к учебнику «Литература 7 класса» по учебнику В. Я. Коровина, В. П. Журавлёва

К учебнику Львовой С. И. и Львова В. В iconКалендарно-тематический план по английскому языку класс
И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева Москва «Просвещение» 2004 Английский язык. Учебник для 5 класса для 5 класса школ с углубленным...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница