Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год




Скачать 319.42 Kb.
НазваниеАналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год
страница3/3
Дата публикации28.06.2013
Размер319.42 Kb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Литература > Документы
1   2   3

^ Анализ работы ШМО с учётом приоритетных направлений деятельности.
1. Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации.

Цель – проведение планомерной целенаправленной работы по подготовке учащихся к государственным экзаменам.
Для достижения высоких результатов в итоговой аттестации учителями были разработаны в начале учебного года планы подготовки учащихся 9-ых и 11-ых классов к сдаче ГИА и ЕГЭ.

В связи с тем, что учащиеся 7-ых и 8-ых классов второй год сдавали региональный экзамен по русскому языку также были разработаны планы по подготовке к сдаче экзамена. Кроме того, в каждых классах были определены дни групповых и индивидуальных консультаций.
^ 2. Мониторинг уровня учебных достижений учащихся.

Цель – отслеживание состояния учебного процесса.
Качество и успеваемость 5 «А» класса за 2011-2012 уч.год.

Анализируя полученные результаты, видим, что в течение года происходил резкий скачок качество знаний учащихся. Если со II по III четверти качество знаний повышалось, то в IV четверти оно очень сильно понизилось.
^ Качество и успеваемость 5 «Б» класса за 2011-2012 уч.год.

Анализируя данные качества знаний учащихся 5 «Б» класса, видим, что и здесь наблюдается скачок от меньшего к большему и наоборот. В отличие от 5 «А» класса, в данном классном коллективе на конец года всё-таки качество составляет 50 %.

Учителям, работавшим в данных классах, необходимо в следующем учебном году усилить подготовку учащихся по русскому языку, в обязательном порядке проводить консультации после уроков.
^ Качество в 6 «А», 6 «Б», 6 «В» классах в 2011-2012 уч.году.


Анализируя полученные результаты, мы видим, что в 6 «А» классе во 2 и 3 четвертях результат был самым максимальным – 80 %, в 4 четверти он понизился до 58 %.

В 6 «Б» классе со 2 по 4 четверти наметилась положительная динамика в сторону повышения качества знаний учащихся, но в 4 четверти произошло небольшое снижение. В 6 «В» классе со 2 четверти явно просматривается повышение качества знаний учащихся, что говорит о серьёзном подходе учителя к уровню повышения качества образования.
^ Качество в 7-8-ых классах в 2011-2012 уч.году.

Анализируя данные о качестве знаний учащихся 7-8-ых классов, приходим к выводу, что видна положительная динамика повышения уровня качества знаний в 7 «А» классе, что видно со 2 по 4 четверти.

В 7 «Б» классе шло повышение качества знаний с начала года и 1 четверть, после незначительного снижения качество с 3 четверти стало снова повышаться.

В 8 «А» классе начало года и 1 четверть были на уровне 62 %, начиная со 2 четверти стало происходить понижение качества знаний учащихся до 45 %.

В 8 «Б» классе с начала года по 2 четверть качество знаний учащихся стремительно понижалось, во 2 и 3 четвертях оно было одинаковым, в 4 четверти незначительно повысилось.

^ Качество знаний в 9-11 классах.

Анализируя данные 9-ых классов, мы видим, что в 9 «А» классе с 3 четверти наметилась тенденция увеличения качества знаний учащихся, что проявилось и в экзаменационной работе. В 9 «Б» классе уровень качества знаний не такой высокий, но здесь видна хорошая динамика по его повышению.

Учащиеся 10 «А» класса с начала года по 3 четверть демонстрировали повышение качества знаний, в 4 четверти и в экзаменационной работе качество было одинаковым, но ниже, чем в 1-3 четверти. 10 «Б» класс также, включая 3 четверть, показывал повышение качества знаний, в 4 и в экзаменационной работе одинаковое качество с его уменьшением по сравнению с началом года и 3 четвертью.

В 11 «А» классе, начиная с 1 четверти, видно постепенное повышение качества знаний учащихся, которое на ЕГЭ повысилось более чем на 20%. В 11 «Б» классе на ЕГЭ качество по сравнению с 4 четвертью повысилось, но незначительно.

В целом учащиеся старшей школы показали неплохие знания, продемонстрировав качество знаний среднего и высокого уровня.
^ 3. Выявление одарённых и талантливых детей.

Цель – создание эффективной и постоянно действующей системы выявления одарённости учащихся.
В ШМО учителей гуманитарного цикла не налажена плодотворная работа с одарёнными детьми. Данный вид деятельности носит эпизодический характер и ограничивается подготовкой учащихся к школьной олимпиаде, если есть результат, то к городской олимпиаде, к конкурсу «Русский медвежонок».


Класс

ФИ

Место в школе

Учитель

5 «Б»

Юн Никита

1

Чеботаева Е.В.

5 «А»

Бекмурзина Мария

2

Бережко И.А.

5 «А»

Головин Дима

3

Бережко И.А.

6 «А»

Шаталов Никита

1

Бережко И.А.

6 «А»

Ермолаева Рита

2

Бережко И.А.

6 «Б»

Патракова Дарья

3

Чеботаева Е.В.

7 «А»

Сафина Лилия

1

Шпота О.Е.

7 «А»

Сенаторова Екатерина

2-3

Шпота О.Е.

7 «А»

Тремаскина Юлия

2-3

Шпота О.Е.

8 «А»

Емельченко Софья

1

Бережко И.А.

8 «А»

Жукова Екатерина

2

Бережко И.А.

8 «А»

Житкова Дарья

3

Бережко И.А.

9 «А»

Словакова Тамара

1

Шпота О.Е.

9 «А»

Анашкин Антон

2

Шпота О.Е.

9 «А»

Штырлова Елизавета

3

Шпота О.Е.

11 «Б»

Литвинюк Наталья

1

Бережко И.А.

11 «Б»

Ярцева Людмила

2

Бережко И.А.

11 «Б»

Чернейкина Мария

3

Бережко И.А.


Кроме того, ученики принимали участие в конкурсах чтецов, занимая призовые места, в конкурсе «Золотое руно».
Необходимо в 2012-2013 уч.году разработать план работы с одарёнными детьми и вести систематическую работу с ними, чтобы выводить учащихся на олимпиады городского, областного и всероссийского уровней.
^ 4. Организация исследовательской деятельности учащихся.

Цель – включить школьников в исследовательскую деятельность.
Данный вид деятельности также не совсем развит в деятельности ШМО. только отдельные учителя используют в своей работе исследовательскую деятельность учащихся. Конечно, на уроках русского языка и литературы учащимся приходится быть исследователями, но написанием работ данного вида занимаются Алексеева М.А. (Бушуев М. и Жальменова Ж. по теме «О чём рассказывают устаревшие слова») и Чеботаева Е.В. (руководитель НОУ).
^ 5. Сотрудничество с Центром «Образование».

Цель – реализация педагогических возможностей учителя и творческого потенциала учащихся.
Такие учителя, как Бережко И.А., Чеботаева Е.В., Шпота О.Е., работали в сотрудничестве с Центром «Образование», посещая совещания, творческие площадки, выполняя работы.


^ 6. Повышение педагогического мастерства учителей.

Цель – достичь соответствия педагогической работы современным требованиям.
В данном учебном году учителя плодотворно работали как в рамках школы, так и в рамках города.

Так, Алексеева М.А. посещала городскую творческую площадку по подготовке учащихся 9-ых классов к ГИА; Бережко И.А. посещала городскую творческую площадку по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Чеботаева Е.В. 28.09.11 участвовала в работе творческой площадки «Перспективы работы ГМО учителей русского языка и литературы в условиях инициативы «Наша новая школа».

Бережко И.А. проводила мастер-класс на город, 16.01.2012.

Шпота О.Е. с 28 по 31 марта являлась руководителем городской площадки по подготовки учащихся группы «риска» к ЕГЭ, посещала 22 февраля мастер-класс Петровой Г.Б. на базе НМЦ.

Бережко И.А., Чеботаева Е.В., Шпота О.Е. являлись экспертами при проверки пробного ЕГЭ 10.04.2012, экспертами при проверке ГИА 06.05.2012.

Шпота О.Е. входила в рабочую группу в сентябре месяце по вопросам отработки заданий регионального экзамена по русскому языку для 7-8-ых классов, являлась экспертом при перепроверке допусковой работы в формате ЕГЭ.

^ 7. Посещение уроков коллег.

Цель – обмениваться опытом, знакомится с новыми методами, приёмами и формами.
В 2011-2012 уч.года заместителем директора и коллегами были посещены уроки учителей гуманитарного цикла. По результатам посещённых уроков были разработаны рекомендации с целью коррекции урочной деятельности педагогов.

^ Алексеева Марина Анатольевна (учитель русского языка и литературы).

Рекомендации:

Уроки построены методически грамотно, в соответствии с рабочей программой.

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

-выделение цели и задач урока лучше вести через серию заданий;

-спрашивать не только сильных уч-ся, но и уч-ся с низкой мотивацией обучения;

-добиваться от учащихся знания текста;

-продумывать формы вопросов, чтобы проверить каждого ученика.

^ Бережко Ирина Алексеевна (учитель русского языка и литературы).

Рекомендации:

уроки построены методически грамотно, содержание уроков соответствует требованиям Госстандарта, рабочей учебной программе.

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

- разнообразить методы, формы работы на уроке

Латышева Ольга Алексеевна (учитель музыки, истории).

Рекомендации:

уроки построены методически грамотно, содержание уроков соответствует требованиям Госстандарта, рабочей учебной программе

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

обязательно формулировать цель урока и подводить итог;

-использовать на уроке творческие и практические задания

^ Палагина Мария Сергеевна (учитель русского языка и литературы).

Рекомендации:

-структура урока не соответствует типу урока

-плохая дикция учителя

-актуализация знаний не проводится в должном виде

-не продумываются задания и вопросы

-учитель не дослушивает ответы учащихся

-упражнения выполняются без комментариев

-не ставятся цель и задачи урока

-отсутствует индивидуальная и групповая формы работы

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

-изучить типы уроков и чётко сохранять структуру урока

-разнообразить формы обучения учащихся

-пройти консультацию у руководителя МО Шпота О.Е.

-систематически посещать ШМО, посещать уроки учителей школы с целью учёбы

-планировать на урок вопросы повторения материала

^ Чеботаева Елена Владимировна (учитель русского языка и литературы).

Рекомендации:

-уроки соответствуют рабочей программе, методически грамотно построены

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

-видеть на уроке весь класс

-использование в основном словесного метода

-мало записей на доске и в тетрадях

-слабая индивидуальная работа

-не используются ИКТ на уроке

-на уроке создавать комфортное состояние учащимся

^ Шиян Наталья Александровна (учитель истории и обществознания).

Рекомендации:

-уроки построены методически грамотно

-цели урока реализуются в течение всего урока

-используются групповые формы работы

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

-разнообразить формы, методы и средства работы по повышению качества знаний

-тщательно продумывать целеполагание

-необходимо делать вывод по окончании урока

^ Шпота Оксана Евгеньевна (учитель русского языка и литературы).

Рекомендации:

-содержание урока соответствует рабочей программе

-прослеживается научная направленность изложения материала

-разнообразные виды контроля

^ Необходимо обратить внимание на следующее:

-добиваться от учащихся активной работы на уроке

-реализовывать цели урока
Таким образом, исходя из анализов посещённых уроков, следует сделать вывод: всем учителям гуманитарного цикла необходимо качественно готовить уроки, продумывать цель, задачи, методы, задания. Кроме того, каждому педагогу необходимо ещё раз проанализировать замечания и положительные моменты деятельности, чтобы в будущем улучшить качество уроков.

Таким образом, анализируя результаты работы учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год, приходим к выводу:
^ 1. Учителям не удалось выполнить следующее:

-составить полноценную программу выявления и развития одарённых школьников;

-не удалось в полном объёме составить банк тестовых заданий;

-не удалось добиться от учащихся 9-ых классов хороших результатов на экзамене («2» у Нестерова Ивана 9 «Б» класс );

-повысить максимально уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся;

-посещать целенаправленно уроки коллег
^ 2. Перспективы работы на следующий учебный год:

- посещать уроки учителей-предметников с целью знакомства с приёмами, формами работы на уроках, способами организации самостоятельной работы учащихся, формами контроля, способами активизации работы школьников;

- практически использовать имеющийся теоретический материал по теме самообразования;

- повышать практическую грамотность учащихся путём использования разнообразных методов, приёмов, индивидуальной и групповой форм работы через систему упражнений, тестовых заданий;

- в связи с тем, что ряд учащихся показывает очень слабый уровень усвоения учебного материала, следует продумать и использовать индивидуально-групповые занятия с ними и разработать индивидуальные «маршруты» работы по повышению практической грамотности;

- использовать проектную деятельность на уроках русского языка и литературы как средство активизации познавательной деятельности;

-учить детей выполнять презентации по предмету;

-систематизировать и закрепить имеющиеся знания во всех областях русского языка, на проверку которых направлены ЕГЭ, ГИА по русскому языку: орфография, пунктуация, фонетика, лексика, владение нормами литературного языка;

-отработать навык написания сочинения на основе анализа текстов, близких интересам старшеклассников и при этом отображающих по содержанию такие понятия, как мораль, нравственность, образование, выбор жизненного пути и т.д.;

-продолжить подготовку учащихся 9-х и 11 –х классов к сдаче ЕГЭ, ГИА;

-отработать программу подготовки учащихся 7-ых, 8-ых классов к сдаче обязательного регионального экзамена по русскому языку;

-привлечение школьников к работе в НОУ;

-повышение педагогического мастерства через участие в курсах повышения квалификации (по ФГОС).

Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла: / О.Е.Шпота /
1   2   3

Похожие:

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы мо учителей гуманитарного цикла наук за 2011 2012 учебный год
В 2011 – 2012 учебном году перед методическим объединением учителей гуманитарного цикла наук были поставлены следующие

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconОтчёт о работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2010-2011 учебный год
Кроме того, в связи с введением новых образовательных стандартов необходимо вносить коррективы в оценивание учебной деятельности...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы шмо предметов гуманитарного цикла 2011-2012 учебный год
Доклад на заседании шмо «Метод проектов на уроках английского языка» 10 2012), «Обучение на уроках истории и обществознания с помощью...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconОтчёт о работе шмо учителей естественно-научного цикла школы №27...
Отчёт о работе шмо учителей естественно-научного цикла школы №27 (2011-2012 уч г.)

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей предметов гуманитарного...
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла объединяет учителей русского языка и литературы, иностранного языка, эрзянского...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы мо учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год
В состав мо учителей гуманитарного цикла входят 7 педагогов: 3 учителя русского языка и литературы, 2 учителя английского языка,...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы методического объединения гуманитарного цикла за 2012- 2013 учебный год
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла состоит из 6 человек. Все учителя работают в школе много лет. Это позволяет...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного...
В 2012-2013 учебном году работа школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла проводилась согласно плану в соответствии...

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconПлан работы методического объединения учителей филологического цикла
Тема: «Итоги работы шмо в 2011-2012 учебном году и планирование работы на новый учебный год»

Аналитическая справка по работе шмо учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы шмо гуманитарного цикла за 2011-2012 учебный год
Повышение мотивации обучения учащихся через активизацию познавательной деятельности, а также обеспечение условий для проявления развития...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница