Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской»




НазваниеОбразовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской»
страница3/8
Дата публикации29.06.2013
Размер1.06 Mb.
ТипОбразовательная программа
lit-yaz.ru > Литература > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Высокий уровень качества обучения показали 2-а кл. -70% (учитель Джепарова М.А) 2-в кл. и 4-б – 62% (учитель Пшукова И.Я., Малахова Т.А.) Среднее качество обученности в начальных классах составляет 56,5 %.

Сравнительный анализ промежуточной аттестации в 4 классах за последние два года показал, что произошло снижение качества знаний по сравнению с предыдущими годами. Причины следующие: многие дети с низким уровнем мотивации к учению, с нарушениями памяти, внимания, которым требуется дополнительная помощь педагогов.

Учитывая типичные ошибки, в следующем году учителям начальных классов на уроках русского языка необходимо:

- проводить ежедневную работу по развитию речи учащихся, пополнению их словарного запаса, словарную работу со словами иностранного происхождения;

- грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок: графических, орфографических, пунктуационных;

- усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать слова в сильной позиции, применять правила к конкретным ситуациям;

- проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок;

- уделять в выпускных классах особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных государственной программой.

Несмотря на то, что учащиеся показали более высокий уровень усвоения стандарта по математике, в следующем учебном году необходимо проводить постоянный тренинг по выполнению заданий разного уровня сложности; вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся; анализировать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные арифметические операции; внедрять в практику приёмы преподавания, способствующие развитию логического мышления; классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению.

Нужно отметить, что уровень подготовки (качество знаний) учащихся начальных классов повысился на 7% по сравнению с прошлым учебным годом. Поставленные задачи в основном выполнены. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

-при работе с документацией – много замечаний и недочётов;

- недостаточно налажена связь классных руководителей с социальным педагогом.

В следующем учебном году педагоги начальной школы будут работать над освоением и использованием в своей работе новых современных технологий, особенно актуальных в условиях внедрения ФГОС нового поколения. В связи с этим учителей , которые будут работать в 1-х класса (МАЛАХОВА Т.А., ЯКОВЛЕВА Н.И. и ГРИЦАЙ Н.Н. ) весной 2011 года были направлены на курсы повышения квалификации.

Для перехода начальной школы на федеральные государственные образовательные стандарты в школе была проделана определённая работа : был проведён педагогический совет «О переходе на ФГОС нового поколения»;  создан Совет по введению ФГОС общего образования; разработана и утверждена образовательная программа начального общего образования; начата работа по приведению в соответствие с требованиями ФГОС нормативной базы школы, должностных инструкций работников; определён список учебников и учебных пособий; определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся, разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС;; школа обеспечена кадровыми ресурсами, скоро будут получены и материально-технические ресурсы для успешной реализации ФГОС.

В 2010-2011 учебном году в 5-9-х классах обучалось 297 учащихся, из них закончили учебный год

а) на «4» и «5»  -  ^ 81 уч-ся

б) на «5» - 12 уч-ся

% успеваемости составил 100%;

% качества знаний31,3%.

В 10-11 классах обучалось 53 ученика, из них закончили учебный год

а) на «4» и «5»  -  ^ 4 уч-ся;

б) на «5» - 4 уч-ся;

3 учащихся 10-х классов оставлены на повторный курс обучения

% успеваемости составил 94,3%;

% качества знаний15%.

В рамках внутришкольного контроля в этом учебном году пристальное внимание было уделено качеству преподавания таких предметов, как русский язык, математика, физика, информатика.

На основании графика внутришкольного инспектирования проводился фронтальный контроль по теме «Система работы учителей русского языка по формированию у учащихся 5-9-х классов орфографических и пунктуационных навыков». В процессе посещения уроков русского языка анализировалась работа учителей-предметников по формированию орфографической и пунктуационной грамотности, речевой культуры учащихся на уроках русского языка, дифференциация и индивидуализация обучения, уровень сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся.

Было установлено, что учителя русского языка Герасименко Ю.В., Феоктистова А.В., Макарова В.Н., Сидоренко С.А., Колесникова Н.В. владеют методикой ведения уроков русского языка. Уроки строят таким образом, что орфографическая и пунктуационная подготовка учащихся включается, в основном, во все этапы урока. Словарно-орфографические, объяснительные диктанты, работа с учебником, работа с текстом были направлены на формирование у ребят навыков орфографического письма и навыков связной речи. В процессе работы обогащается словарный запас учеников, развивается речь. Не систематически включали орфографическую подготовку на этапах урока учителя Макарова В.Н. и Феоктистова А.В. Были проверены журналы. Журналы учителями русского языка заполняются в соответствии с календарно-тематическим планированием. Практическая часть по предметам выполняется полностью. Учителям Макаровой В.Н. и Феоктистовой А.В. было предложено предъявлять более высокие требования к организации учащихся, проводить работу по формированию орфографических и пунктуационных навыков систематически. Всем учителям русского языка необходимо разнообразить виды работы на уроке.

Преподавание физики в школе осуществляется в соответствии со сложившейся структурой современного школьного образования. Учителя физики руководствовались Базисным учебным планом общеобразовательных учреждениях РФ (приказ Минобразования России от 09.02.98 №322), обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике (приказ Минобразования России №1236 от 19.05.98) и обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по физике (приказ Минобразования России №56 от 30.06.99).

Преподаватель физики НАСУРЛАЕВА Э.М. оптимально использовала возможности в отборе содержания физического образования в зависимости от условий функционирования ОУ и потенциальных возможностей и способностей обучающихся, а также особенности своей методической системы.

Широкое использование различного типа задач по физике из сборников А.П. Рымкевича, Г.Н, Степановой и др. способствовало решению проблем дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся при обучении физике.

Учитель физики Насурлаева Эмне Маметовна осуществляла систематическую подготовку школьников для выполнения различного уровня тестовых заданий теоретического и практического характера, использовала образцы из различных сборников учебно-тренировочных материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ.

В процессе преподавания физики главной задачей остаётся качественная подготовка к уроку. Эмне Маметовна широко использовала компьютерные технологии, разнообразные обучающие и контролирующие программы, применение видеоматериалов и программных продуктов.

Анализ посещенных уроков математики, показал, что учителя математики ИВАНОВА Е.И., МАТЮХОВА Л.Т., ШТЫРЯ Л.В. в своей практике широко используют разнообразные формы и методы работы, применяют современные педагогические технологии, в том числе информационные, тем самым формируют у учащихся систему основных математических знаний, развивают мышление, творческую активность учащихся. Можно выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких информационных технологий:

  1. Изучение нового материала иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.

  2. При проведении устных упражнений оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.

Была проведена проверка состояния преподавания информатики, выявлен уровень знаний, умений и навыков учащихся по предмету (проверка системы работы учителей информатики Хоменко И.И. и Яковенко В.И. по владению методикой преподавания предмета; использование форм и методов работы с учащимися; внедрение в работу инновационных технологий.) По итогам проверки сделаны следующие выводы: учителя информатики ХОМЕНКО И.И., ЯКОВЕНКО В.И. владеют основами методики преподавания информатики, учитывают методические аспекты при планировании и проведении уроков и широко используют в своей деятельности информационные технологии, мультимедийные средства, способствующие развитию познавательных интересов учащихся, их творческой активности, воспитанию компьютерной грамотности.

Уставом МОУ « СОШ им. П.П.Грицая ст. Солдатской» предусмотрено проведение промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов как одной из составляющих системы определения качества образования в школе, важнейшей формой контроля уровня освоения образовательных программ.

Администрацией общеобразовательного учреждения была проведена необходимая разъяснительная работа с участниками образовательного процесса по организованному завершению учебного года, подготовке и проведению промежуточной аттестации. Составлены и утверждены измерители для проведения письменных и устных экзаменов. Определены сроки, порядок проведения письменных и устных экзаменов. Проведена экспертиза экзаменационного материала, составлено и доведено до сведения участников образовательного процесса расписание промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация в школе была проведена в срок с 17 по 24 мая. Нарушений порядка проведения не отмечено. В ходе аттестации соблюдены положения распорядительных документов по школе:

« Об утверждении экзаменов на промежуточную аттестацию».

« Об утверждении форм проведения экзаменов».

«О допуске к промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов».

«О переводе учащихся 5-8, 10 классов по итогам промежуточной аттестации». .

На промежуточную аттестацию учащихся 5-8, 10 классов по предложению Методического совета школы вынесены и утверждены педагогическим советом следующие экзамены:

5, 6, 7, 8, 10 классы - русский язык;

5, 6,7 ,8, 10 классы – математика;

10 классы – география.

Учащиеся 5-8 классов сдавали по два экзамена по русскому языку и математике, которые проходили в виде контрольного диктанта с грамматическим заданием по русскому языку и письменной контрольной работы по математике.

Учащиеся 10 класса сдавали русский язык, математику, географию в виде тестирования.

Результаты промежуточной аттестации отражены в таблице:

Русский язык:


класс

Учитель

Кол-во

уч-ся

Выпо-лняли работу

«5»

«4»

«3»

«2»

% успев.

% качест.

5-а

Макарова В. Н.

24

23

4

4

8

11

11

8

-

-

100

100

52

65

5-6

Герасименко Ю.В.

25

25

4

7

11

10

10

8

-

-

100

100

60

68




ИТОГО:

49

48

8

11

19

21

21

16

-

-

100

100

56

66,5

6-а

Лукьянова Н.С.

26

25

1

7

14

11

10

8

-

-

100

100

60

72

6-6

Лукьянова Н.С.

24

24

1

4

10

10

13

10

-

-

100

100

46

58




ИТОГО:

50

49

2

11

24

21

23

18

-

-

100

100

53

65

7-а

Герасименко Ю.В.

19

18

5

5

5

4

8

9

-

-

100

100

55

50

7-6

Макарова В. Н.

22

22

1

3

7

8

14

11

-

-

100

100

36,4

50

7-в

Сидоренко С.А.

18

18

-

2

8

8

10

8

-

-

100

100

44

56




ИТОГО:

59

58

6

10

20

20

32

28

-

-

100

100

45

52

8-а

Феоктистова А.В.

23

23

2

2

7

10

14

11

-

-

100

100

39

52

8-6

Колесникова Н.В.

24

24

1

1

10

9

13

14

-

-

100

100

45,8

41,6

8-в

Феоктистова А.В.

16

16

-

1

4

8

12

7

-

-

100

100

25

56




ИТОГО:

63

63

3

4

21

27

39

32

-

-

100

100

36,6

49,9

10 -а

Шарыба Н.Г.

16

14

1




4




8




1




92,8




35,7




10-б

Шарыба Н.Г.

17

17

4




4




8




1




94,1




47







ИТОГО:

33

31

5




8




16




2




93,5




41,4



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПрограмма развития мобу сош д. Каинлыково
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПрограмма развития моу «Цилитлинская средняя общеобразовательная...
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПаспорт программы развития школы Настоящая программа определяет концепцию...
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПрограмма развития музея истории школы «светоч»
Данная программа является составной частью воспитательно- образовательной программы моу сош №24 и отражает основные направления и...

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПрограмма развития с. Хунзах 2010 г. Программа развития Хунхахской...
Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconПрограмма развития общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Предназначение: программа определяет общую стратегию развития школы. Основные направления деятельности по её реализации позволяют...

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconОсновная образовательная программа определяет концепцию развития...
Настоящая программа составлена с учетом требований следующих нормативных документов

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconОсновные результаты деятельности системы образования городского округа...
Основные направления развития муниципальной системы образования определены в соответствии с общегосударственными, региональными и...

Образовательная программа и программа развития. Программа развития школы. Приоритетные направления развития Направления деятельности моу «сош им. П. П. Грицая ст. Солдатской» iconОсновная образовательная программа школы Начальная школа программа...
Программа днрв должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница