Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе




НазваниеПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
страница10/20
Дата публикации17.11.2014
Размер3.53 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   20

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



















Анализ структуры составленных загадок и соотнесение их с одной из групп, предложенной на прошлом уроке классификации




найти в сборнике загадок самую трудную







84

Народные колыбельные песни

1




Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения




Текущий.

Конкурс загадок. Подведение итогов по номинациям

Выделение языковых средств художественной выразительности

Выучить наизусть одну колыбельную песню и проиллюстрировать ее







85

Авторские колыбельные песни

1

Урок развития умений и навыков

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения




Текущий.

Исполнение колыбельных песен. Сопоставление песен с иллюстрациями

Выделение языковых средств художественной выразительности

Выучить одну (по желанию) авторскую колыбельную песню наизусть







^ Раздел 5. «сказка – ложь, да в ней намек…» (22 часа)

86

Введение в новый раздел. Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…»

1

Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений.

Стихотворение.

Выразительное чтение

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;


Текущий.

Игра-конкурс «Дочки-матери». (Исполнение колыбельных для кукол)

Выделение языковых средств художественной выразительности

Читать английскую народную песенку «Кораблик». Выучить наизусть понравившееся стихотворение







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

87

Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Сказка. Декламация

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Чтение наизусть стихотворений

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Выучить наизусть сказку «Лиса и рак»







88

Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

1

Урок повторения

Восприятие на слух и понимание художественного произведения

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Текущий.

Чтение сказки «Лиса и рак» наизусть




Подумать над вопросом: чему вас научили эти сказки?







89

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Различение жанров. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Работа с текстом

Текущий.

Обсуждение предложенного вопроса о пользе прочитанных сказок

Способ чтения: выборочное

Дочитать сказку до конца







90

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Урок повторения

Различение жанров.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Ответы на вопросы по содержанию самостоятельно прочитанного дома отрывка

Развитие внимания к слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему из всего многообразия слов выбрано именно это слово. Язык народных сказок

Пересказать сказку







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

91

Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)




Текущий.

Прослушивание пересказов сказки

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Научиться читать выразительно







92

Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»

1

Урок развития навыков и умений

Самостоятельное формулирование вопросов к тексту по ходу чтения




Текущий.

Выразительное чтение сказки




Ответить на последний вопрос







93

Завершение работы над африканской сказкой «Похождения дикого кота Симбы»

1

Урок рефлексии

Герои произведения.

Пересказ текста по плану. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

Составление плана сказки.

Пересказ текста. Работа с иллюстрацией. (Проводится с привлечением самооценки)

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выборочное чтение

Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки







94

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Текущий.

Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним

Развитие внимания к слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему из всего многообразия слов выбрано именно это слово. Язык народных сказок

Дочитать сказку до конца







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

95

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок повторения

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Текущий.

Пересказ прочитанного дома отрывка

Развитие умения находить ключевые слова в тексте

Перечитать сказку и озаглавить части. № 1, с. 42 тетради







96

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок повторения

Пересказ текста по плану. Герои произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Прослушивание заголовков к частям сказки

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выбор способа чтения – выборочное

Составить рассказ о братце Кролике. Прочитать другую сказку из книги «Сказки дядюшки Римуса»







97

Завершение работы над сказкой афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок обобщения

Пересказ текста.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Тематический. Конкурс на лучший пересказ любой сказки о братце Кролике

Язык народных сказок. Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя, его речи. Творческая работа: сочинение сказок

Придумать сказку на тему «Как братец Кролик перехитрил братца Аллигатора и переправился с его помощью на другой берег реки»







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

98

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Латышская сказка «Как петух лису обманул»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Текущий.

Проверка творческого задания

Выбор способа чтения: выборочное.

Творческая работа: сочинение сказок

Подготовиться к инсценированию сказки «Как петух лису обманул»







99

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Латышская сказка «Как петух лису обманул»

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Текущий.

Инсценирование сказки




Задание на с. 81







100

Александр Курляндский. «Ну, погоди!»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных Проверка творческих заданий, выполненных дома

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

Выбор способа чтения: выборочное.

Сказка-сценарий

Составить диафильм

к сценарию сказки







101

Как создаются мультфильмы.

Сказка-сценарий

А. Курляндского «Ну, погоди!»

1

Урок развития умений и навыков

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

«Озвучивание» составленных дома диафильмов

Обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста

Пересказать сюжет любого выпуска мультфильма «Ну, погоди!»







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

102

Генрих Сапгир. «Песня».

Л. Квитко. «Веселый жук»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Различение жанров произведений: стихотворение

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Текущий.

Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»

Выбор способа чтения: выборочное

Выучить одно стихотворение по желанию наизусть







103

Л. Квитко. «Смелые воробьи».

Ю. Мориц. «Резиновый ежик»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация

Текущий.

Чтение стихотворений наизусть.

Соотнесение эмоционального настроя стихотворений и музыкального фрагмента




Выучить понравившееся стихотворение наизусть. Вспомнить, по возможности, какие собственные сказки про игрушки рассказывала мама или бабушка







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

104

Авторские считалки

1

Урок открытия новых знаний

Малые жанры.

Считалки

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;


Текущий.

Рассказывание наизусть понравившихся стихотворений. Рассказывание по желанию услышанных в детстве от родных сказок собственного сочинения

Выделение языковых средств художественной выразительности

Подобрать или вспомнить считалки; проиллюстрировать их.

Задание на с. 96

(1-й абзац)







105

Борис Заходер. «Считалия».

Литературные игры

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Декламация

Текущий.

Проверка подготовленных детьми считалок в игровой форме




Проиллюстрировать фрагменты «Считалии»







106

Обобщающий урок по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек…».

Проверочная работа по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек…». (15 минут)

1

Урок обобщения

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения

Тематический. Комплексная работа над произведениями












1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   20

Похожие:

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Критская, Е. Д. Музыка : учебник для 4 класса / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. Просвещение, 2008

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Обучение грамоте» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой,...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю), в том числе

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе
Цель программы: научить детей читать художественную литературу, заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего как...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено...
На изучение литературного чтения отводится 102 часов в учебный год (3 часа в неделю)

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница