Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе




НазваниеПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
страница3/20
Дата публикации17.11.2014
Размер3.53 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

35

Работа над ошибками. Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?

1

Комбинированный урок. (Урок применения знаний и умений)




Уметь составлять сочетания слов по схемам

Индивидуальный опрос. Карточки




Упр. 39, с. 21 (дидактический материал)







36

Развитие умения задавать вопросы кто? что? к словам

1

Урок закрепления изученного. (Урок-игра)

 

^ Знать, что такое диалог.

Уметь оформлять диалог на письме

Тест № 8, с. 134 (Узорова О. В. Контрольные

и проверочные работы)

 

Упр. 41, с. 22 (дидактический материал)

 

 

37

Развитие умения задавать вопросы кто? что? к словам

1

Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок повторения и обобщения, закрепления умений)

 

Знать, почему одинаковые слова пишутся с большой и маленькой буквы

Словарный диктант № 3

 

Упр. 60,

с. 42

 

 

^ Раздел 5. слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? (11 часов)

38

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

Имя прилагательное, значение и употребление

^ Уметь ставить вопросы к словам-призна-кам.

Знать определение части речи

Фронтальный опрос, упр. 62,

с. 42

 

Упр. 47, с. 25 (дидактический материал)

 

 

39

Как связаны между собой слова-назва-ния и слова-признаки

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

Согласование с именем существительным

^ Знать обозначение главного и зависимого слов в словосочетаниях.

Уметь:

– графически показывать связь слов;

– подбирать слова-признаки к словам-предметам

Самостоятельная работа по вариантам,

упр. 66

 

Упр. 50, с. 26 (дидактический материал)

 

 

40

Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

 

Взаимоконтроль, упр. 55,

с. 27 (дидактический материал)

 

Упр. 51, с. 26 (дидактический материал)

 

 

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

41

Связь слов-названий и слов-признаков

1

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)




Уметь устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов

Фронтальный опрос, упр. 70,

с. 45




Упр. 72,

с. 46







42

Развитие умения находить в предложении слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие?

1

Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)




Уметь находить в предложении сочетания слов-предметов

и слов-признаков

Тест № 10, с. 139

(Узорова О. В. Контрольные

и проверочные работы)




Упр. 74,

с. 48







43

Упражнения в подборе слов-признаков

1

Комбинированный урок. (Урок повторения и обобщения, закрепления умений)

 

Уметь подбирать слова-предметы к словам признакам

Самостоятельная письменная работа, упр. 75, с. 48

 

Упр. 61, с. 30 (дидактический материал)

 

 

44

Упражнения в подборе слов-признаков

1

Комбинированный урок. (Урок повторения и обобщения, закрепления умений)

 

Уметь «раскрашивать» текст словами-признаками

Письмо по памяти, упр. 59,

с. 29 (дидактический материал)

 

С. 49 упр. 78

 

 

45

Обучающее изложение текста по вопросам «Снеговик»

(40 минут)

1

Урок применения знаний и умений. (Урок развития связной речи)

 

Уметь составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте

«Уроки развития связной речи», с. 15

 

 

 

 

46

Работа над ошибками. Закрепление и повторение изученного по теме «Слова-названия и слова-признаки»

1

Урок закрепления изученного. (Урок работы над ошибками)

 

Уметь редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки

Уплотненный опрос «Это ты знаешь и умеешь», с. 51

 

Упр. 63, с. 31 (дидактический материал)

 

 

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

47

Проверочная работа по теме « Слова-названия и слова-признаки» (40 минут)

1

Урок применения знаний и умений. (Урок проверки и учета знаний и умений)




Уметь:

– подбирать слова, отвечающие на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие?;

– задавать вопросы к словам в словосочетании

Тетрадь «Проверочные и контрольные работы», с. 6–7













48

«Пишу правильно»

(работа над ошибками)

1

Урок обобщения и систематизации знаний. (Работа над ошибками)




Индивидуальный опрос. Карточки




Упр. 64, с. 31 (дидактический материал)







^ Раздел 6. слова, которые отвечают на вопросы Что делает? Что делал? Что сделал? (5 часов)

49

Наблюдение над словами, обозначаю-щими действие пред-мета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам

1

Урок ознакомления с новым материалом.(Урок формирования новых знаний)

Глагол, значение и употребление

^ Знать определение части речи.

Уметь ставить вопросы к словам-действиям

Фронтальный опрос, упр. 82,

с. 52




Упр. 66

(дидактический материал)







50

Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действия предмета

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

 

^ Уметь ставить вопросы к словам-действиям.

Знать определение части речи

Фронтальный опрос, упр. 84

с. 54

 

Упр. 69

(дидактический материал)

 

 

51

Развитие умения задавать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

1

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

 

Уметь подбирать к словам -предметам слова-действия

Выборочное письмо, упр. 71 (дидактический материал).

Взаимопроверка

 

Упр. 87,

с. 55

 

 

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

52

Развитие умения находить в предложении грамматическую основу предложения

1

Комбинированный урок. (Урок-практикум)




Уметь:

– находить слова, отвечающие на вопрос что сделал?;

– подбирать слова-действия

Самостоятельная работа,

упр. 88, с. 56




Упр. 72, с. 35 (дидактический материал)







53

Развитие умения находить в предложении грамматическую основу предложения

1

Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок повторения и обобщения, закрепления умений)




Уметь находить грамматическую основу

Тест № 3, с. 131 (Узорова О. В. Контрольные

и проверочные работы)




Упр. 73

(дидактический материал)







^ Раздел 7. связь слов в предложении (8 часов)

54

Как связаны слова в предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)




Уметь устанавливать связи между словами в предложениях

Исследовательская работа,

упр. 77 (дидактический материал)




Упр. 78, с. 40 (дидактический материал)







55

В предложении от слова к слову можно задать вопрос

1




Уметь выделять из предложений пары слов с помощью вопросов

Письмо по памяти (скороговорки)




Упр. 95,

с. 60







56

Обучающее изложение текста по вопросам на тему «Синичка» (40 минут)

1

Урок развития речи. (Урок обучения умениям и навыкам)

 

Уметь устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы

«Уроки развития связной речи», с. 16

 

 

 

 

57

Работа над ошибками. Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении

1

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

 

Уметь редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки

Индивидуальный опрос.

Карточки

 

Упр. 81, с. 41 (дидактический материал)

 

 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Критская, Е. Д. Музыка : учебник для 4 класса / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. Просвещение, 2008

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Обучение грамоте» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой,...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю), в том числе

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе
Цель программы: научить детей читать художественную литературу, заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего как...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено...
На изучение литературного чтения отводится 102 часов в учебный год (3 часа в неделю)

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница