Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе




НазваниеПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
страница8/20
Дата публикации17.11.2014
Размер3.53 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22

Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…».

Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках…» (15 минут)

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Тематический.

Проверочная работа

Соотнесение авторов, названий и героев произведений.

«Сказочные приметы». Группы героев

Перечитать полюбившуюся сказку







23

Волшебные сказки

1

Урок обобщения

Умение работать с книгой, оглавлением




Тематический. Смотр знаний. (Индивидуальные выступления детей по прочитанным произведениям)

Умение работать с предисловием, послесловием










^ Раздел 2. сказочные человечки (27 часов)

24

Вводный урок. «Морская прогулка» (голландская песня)

1

Урок развития умений и навыков

Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Работа в парах по выбору нужной интонации чтения стихотворения

Сказочные герои, придуманные авторами. Прогнозирование содержания текста на основе заглавия, иллюстраций и ключевых слов

Читать вступление к сказке







25

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения.

Текущий.

Прослушивание вступления, анализ интонации

Характер героя, его поступки и их мотивы. Сказочные герои, придуманные авторами (муми-тролли)

Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11













Осознанное, правильное выразительное чтение










Муми-тролля; № 3, с. 23–24 тетради







26

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Проверка умения составлять рассказы о персонажах

Характер героя, его поступки и их мотивы. Сказочные герои, придуманные авторами (муми-тролли)

Пересказать, составить карту Муми-Дола







27

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок повторения

Пересказ текста.

Устное сочинение повествовательного характера

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Выразительно читать 3–4 части; пересказать

4-ю часть







28

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок обобщения

Построение небольшого монологического высказывания о героях

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки»




Задания на с. 99 учебника







29

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Текущий.

Смотр.

(Проверка творческого задания.)

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

Развитие умения находить ключевые слова в тексте. Сказочные герои, придуманные авторами

Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

30

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Осознанное выразительное чтение




Текущий.

Подбор слов для словесного рисования

Осмысление цели чтения

Подчеркнуть рассуждения хоббита о себе







31

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного




Текущий.

Зачитывание рассуждений.

Выборочное чтение




Выразительно читать 5–6-ю части; выписать черты характера Бильбо







32

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок повторения

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Составление характеристики

Характер героев, их поступки и мотивы

Выразительно читать 7–8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; № 4, с. 16 тетради







33

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи». (Заключительный урок)

1

Урок обобщения

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки». Составление рассказов о персонажах сказки

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описание его жилища, речь героя










34

А. Милн. «Винни-Пух»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения.

Текущий.

Проверка умения работать с текстом

Осмысление цели чтения

Найти слова и выражения, вызывающие улыбку







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11













Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию



















35

А. Милн. «Винни-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки

1

Урок развития навыков и умений

Герои произведения




Текущий.

Зачитывание найденных слов и выражений

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: речь героя

Найти отрывки к иллюстрациям; составить рассказ о Винни-Пухе







36

А. Милн. «Винни-Пух»

1

Урок повторения

Пересказ текста

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Выступления детей на конкурсе «Лучший рассказчик». Прослушивание рассказов о Винни-Пухе

Пересказ от лица разных героев

Подготовить два вопроса к тексту







37

Песенки Винни-Пуха

1

Урок развития навыков и умений

Жанр произведения. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация

Текущий.

Ответы на вопросы, составленные детьми




Выучить наизусть понравившуюся песню; сочинить свою







38

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино»)

1

Урок развития навыков и умений

Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний

Текущий.

Проверка творческого задания

Характер героя, его поступки и их мотивы. Обучение прогнозированию содержания текста

Подготовиться к инсценированию (№ 3,

с. 19 тетради)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

39

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно»)

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Понимание содержания прочитанного текста. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравствен-ных переживаний




Текущий.

Инсценирование отрывка из сказки

Развитие внимания

к авторскому слову

в художественном тексте, размышления по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор рисует словами

Перечитать с. 143–151, вопросы на

с. 151







40

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке

1

Урок повторения







Текущий.

Работа по составленным детьми вопросам




Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной

в учебник







41

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Заключительный урок)

1

Урок обобщения

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Тематический.

Смотр знаний.

(Выступление детей

в телеэфире)

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описание его жилища, речь героя, как она помогает понять его характер; размышлять над поступками героя, над авторским отношением к нему. Умение относить сказочных героев к одной из групп

Составить рассуждение «Чему учит сказка»







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

42

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Прослушивание выступлений детей на тему «Чему учит сказка»

Характер героя, его поступки и их мотивы.

Жанр: сказочная повесть.

Обучение прогнозированию

Выразительно читать с.153–157; пересказывать от имени героев







43

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино». Составление характеристики Буратино

1

Урок повторения







Текущий.

Прослушивание пересказов

Развитие умения осмысливать заглавие. Обучение выбору наиболее подходящего заглавия

Прочитать и пересказать главу, не помещенную

в учебник







44

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино». (Заключительный урок)

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Умение

работать с аннотацией. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

Тематический. Комплексная работа над произведением

Высказывание своего отношения к прочитанному

Составить аннотацию к произведению в виде пожелания другу,

не читавшему книгу







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

45

А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Игровая ситуация.

(Прослушивание аннотаций)

Прогнозирование содержания художественного текста.

Осмысление цели чтения

Пересказать отрывок о паровой машине







46

А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок повторения

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста




Текущий.

Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика»

Характеры героев, их поступки и мотивы

Самостоятельно прочитать и пересказать отрывок о другой шалости Карлсона







47

А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок рефлексии

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев




Текущий.

Набор заданий по теме «Сказочные человечки».

Прослушивание пересказов




Подготовиться по одному из направлений: конкурс на лучший фантик; музей пластилиновых фигур; составление пожеланий персонажу






1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20

Похожие:

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Критская, Е. Д. Музыка : учебник для 4 класса / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. Просвещение, 2008

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Обучение грамоте» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой,...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю), в том числе

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе
Цель программы: научить детей читать художественную литературу, заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего как...

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено...
На изучение литературного чтения отводится 102 часов в учебный год (3 часа в неделю)

Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница