Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте




НазваниеПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
страница5/19
Дата публикации20.11.2014
Размер3.11 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

123–124




Согласные звуки [в], [вґ], буква в. Строчная буква в. Заглавная буква Д. Практическое знакомство с суффиксами на примере суффиксов -ушк-,

-инк-

2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры)

Уметь читать однокоренные слова, выделять корень и находить суффиксы

-инк-, -ушк-, писать словарные слова корова, ворона, букву Д

Текущий.

Самостоятельная запись слов с письменного и печатного образца

Нахождение суффиксов

-инк-, -ушк-










125–126




Заглавная буква В. Упражнение в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами

2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные

^ Знать правило написания слов с безударной гласной в корне.

Уметь писать заглавную В, исправлять ошибки в ее написании

Текущий. Диктант букв, слогов, простых слов













127–128




Строчная гласная буква е. Упражнение в чтении

и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы. Гласные звуки – ударные, безударные

Уметь выполнять графический анализ буквы е, сравнивать с другими, писать

Текущий. Списывание слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор проверочных слов

Игра «Соотнеси картинку и слово»










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

129–130




Упражнение

в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Отработка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

^ Уметь писать изученные буквы, выполнять звукобуквенный анализ слов.

Знать, что такое фразеологизмы, их значение

Текущий:

– чтение

текста,

– анализ,

– пересказ

Работа со словами еле, если










131–132




Строчная гласная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий

2

Интегрированный урок

Гласные звуки

и буквы

Уметь различать написание слов лес, лис, леса, лиса, сравнивать, анализировать и писать букву ё

Текущий. Словарная работа

Фразеологиз-
мы, их значение










133–134




Заглавные буквы Е и Ё. Упражнение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы

^ Знать правила списывания, графику буквы Е.

Уметь читать и писать слоги с этой буквой

Текущий: зрительно-слуховой диктант













135–138




Упражнение

в чтении и письме. Знакомство

с приставкой. Внеклассное чтение

4

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь записывать предложения по памяти, анализировать звуки, буквы

Текущий: опрос, пересказ

Диктант «Выбери

букву»










139–140




Согласные звуки [б], [бґ], буква б. Строчная буква б

2

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных

^ Знать различия звуков [б] – [д] и букв б – д.

Уметь списывать слова с печатного образца

Текущий: списывание однокоренных слов

с печатного текста













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

141–142




Упражнение

в чтении и письме. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части

2

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь характеризовать согласные звуки, писать словарные слова: сорока, собака, обед, суббота, баран

Текущий

Однокоренные слова, формы одного и того же слова










143–144




Упражнение

в чтении и письме. Работа с текстом

2

Интегрированный урок

Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста

Уметь записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст (самостоятельно), придумывать и записывать названия рек

Текущий. Списывание текста.

Выделение корня в словах

Признаки текста










145–146




Заглавная буква Б. Упражнение

в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы

^ Знать лексическое значение имен.

Уметь соотносить клички животных с рисунками, составлять предложения

Текущий. Выразительное чтение текста

Работа со словами, схожими по произношению










147–148




Согласные звуки [з], [зґ], буква з.

Строчная буква з

2

Интегрированный урок

Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Уметь писать букву з, сравнивать, анализировать, находить общие элементы с другими буквами

Текущий. Словарная работа













149–150




Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных

2

Интегрированный урок

Различение согласных парных

и непарных. Развитие умения употреблять прописную букву

^ Уметь писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З.

Знать правила

о заглавных буквах

Текущий. Словарная работа

Работа

с текстом-загадкой










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

151–152




Строчная гласная буква я и ее звуки

2

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика

^ Уметь писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина.

Знать правило

о заглавных буквах

Текущий. Словарная работа; нахождение орфограмм













153–154




Заглавная буква ^ Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я

2

Интегрированный урок

Умение обозначать мягкость согласных на письме

Уметь писать заглавную букву я, сравнивать ее с буквами Л, М

Текущий. Самостоятельная работа:

– составление слов из слогов,

– списывание с печатного текста













155–156




Согласные звуки [х], [хґ], буква х.

Строчная согласная буква х. Слова-междометия

2

Интегрированный урок

Согласные звуки и буквы

Уметь писать строчную букву х, соединять ее с другими буквами, подбирать слова – названия профессий

Текущий. Запись буквосочетаний. Звуко-

буквенный анализ слов

Слова-междометия










157–158




Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква ж

2

Интегрированный урок

Правописание сочетаний жи-ши

Уметь писать строчную букву ж, делать звукобуквенный анализ слов; графически обозначать неясные гласные и согласные

Текущий. Самостоятельная работа по выбору













159–160




Заглавные буквы Х и Ж

2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Уметь писать буквы х и ж

Тематический.

Буквенный диктант













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

161–162




Развитие речи. Работа с текстом

2

Интегрированный урок

Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение

^ Знать парные согласные по глухости – звонкости.

Уметь анализировать текст

Тематический.

Списывание текста













163–164




Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?

2

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

^ Знать правило переноса слов с буквой й в середине.

Уметь находить суффиксы -ушк-,

-ок-, -оник-

Текущий. Списывание слов, нахождение суффиксов

Нахождение суффиксов










165–166




Согласный звук [ч], буква ч. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу

2

Интегрированный урок

Правописание буквосочетаний ча, чу

Уметь писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк

Текущий. Правило правописания буквосочетаний ча, чу













167–168




Заглавная буква ^ Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?

2

Интегрированный урок

Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что?

Правописание сочетаний чк, чн

Уметь писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн

Текущий. Словарная работа













169–170




Согласные звуки [ц], [щ], буквы ц, щ. Строчные буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?

2

Интегрированный урок

Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами

Текущий. Правило написания ща, щу

Выявление несоответствия написания и произношения










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

171–172




Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу

2

Интегрированный урок

Правописание сочетаний ща, щу. Употребление прописной буквы в начале предложения,

в именах собственных

Уметь записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением,

заглавные буквы

Ц, Щ

Текущий. Комментированное письмо заглавных букв

Работа на сочетания ца, цы










173–174




Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу

2

Интегрированный урок

Текущий.

Самостоятельная работа: списывание с печатного текста, с. 26













175–176




Согласные звуки [ф], [ф], буква ф. Строчная буква ф

2

Интегрированный урок

Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Уметь находить пары [ф]-[в] по глухости – звонкости, составлять слова

с этими звуками

Текущий.

Пересказ текста

Работа над лексическим значением слов фауна и флора










177–178




Заглавная буква Ф.

Повторение написания заглавной буквы в словах

и предложениях

2

Интегрированный урок

Согласные звуки и буквы. Закрепление написания заглавной буквы в предложениях, в именах собственных

Уметь писать заглавную букву Ф, составлять слова

со звуками [ф]-[в]
















179–180




Гласный звук [э], буква э.

Строчная буква э

2

Интегрированный урок

Гласные звуки

и буквы, их характеристика

^ Знать написание удвоенной согласной.

Уметь находить слова-междометия (эй, эх)

Текущий.

Письмо на слух слов. Подчеркивание орфограмм

Работа над лексическим значением слов










181–182




Заглавная буква Э

2

Интегрированный урок

Гласные звуки

и буквы, их характеристика

Уметь писать заглавную букву Э с комментированием

Выборочное чтение по вопросам













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

183–184




^ Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки». Упражнение в написании слов с изученными буквами

2

Интегрированный урок

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Уметь записывать имена, подчеркивать заглавную букву в них

Текущий.

Чтение текста, анализ, пересказ













185–186




Строчная гласная буква ю

2

Интегрированный урок

Гласные звуки

и буквы, их характеристика

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю

Текущий. Самостоятельное списывание

Логические задания










187–188




Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Гласные звуки

и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы

Уметь писать заглавную букву Ю, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами

Текущий.

Чтение текста. Озаглавливание













189–190




Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме







Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Уметь списывать слова с печатного текста с ь на конце и в середине слов

Текущий.

Звукобуквенный анализ слов с ь













191–192




Разделительный ь (мягкий знак)

2

Интегрированный урок

Употребление разделительных Ь и Ъ

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь

Текущий. Правило: мягкий знак не обозначается

Выведение правила










193–194




Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак)

2

Интегрированный урок

Употребление разделительных Ь и Ъ

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ъ

Текущий. Наблюдение за ролью ъ, его работой













^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

195–196




Алфавит. Упражнение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Знакомство с русским алфавитом

Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке

Текущий. Словарная работа













197–198




Алфавит. Упражнение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Русский алфавит

Текущий













199–202




Повторение изученного

4

Интегрированный урок

Запись букв

с печатного образца; словарная работа

Уметь составлять предложения, подчеркивать опасные места и объяснять их написание

Тематический. Письмо на слух слов. Подчеркивание орфограмм













203–204




Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук». Письмо предложений под диктовку

2

Интегрированный урок

Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Плавное слоговое чтение

Уметь записывать слова под диктовку с сочетаниями: ча-ща, чу-щу, жи-ши

Самостоятельная запись изученных букв под диктовку













205–206




Выразительное чтение вслух подготовленного текста. Письмо слов, предложений под диктовку

2

Интегрированный урок

Уметь самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов

Тематический.

Письмо предложений под диктовку













207




Праздник «Спасибо, Азбука!»

1

Урок-праздник






















^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


1 КЛАСС
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Русский язык» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, 2004.
На изучение данного курса отводится 50 часов,

в том числе:

– административных контрольных работ: ^ 1 час.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В., Пронина, О. В. Русский язык (первые уроки). Учебник для первого класса. – М.: Баласс, 2005.

^ Бунеева, Е. В., Яковлева, М. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык (первые уроки)». – М.: Баласс, 2005.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по русскому языку осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке и проведении аттестации обучающихся начальных классов.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

^ РУССКИЙ ЯЗЫК

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
Программа предусматривает использование современных умк, форм и методов обучения

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению 1 класс
Предмет литературное чтение представлен двумя курсами: обучение грамоте и литературное чтение

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
Тематическое планирование разработано на основе авторской программы Л. А. Ефросининой

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
План предусматривает обучение в 3 классе в объеме 136 часов, по 4 урока в неделю

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов
Учебник «Английский язык» для 10 и 11 кл под ред. В. П. Кузовлева и др. – Обнинск: Титул, 2006

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по окружающему...
«Начальная школа 21 века» под ред проф. Н. Ф. Виноградовой, Г. С. Калиновой, Издательский центр «Вентана-Граф», 2007 г

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 7 класса
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к развернутому тематическому планированию по...
России, академика рао б. М. Неменского, утвержденной мо РФ (М.: Просвещение, 2003) в соответствии с требованиями федерального компонента...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к комплексно-тематическому планированию
Программы дошкольной группы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница