Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте




НазваниеПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
страница8/19
Дата публикации20.11.2014
Размер3.11 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19
^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование раздела программы

Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)

Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля.

Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата
проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Раздел I. «ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ…» (11 часов)

1




Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный

«Про девочку, которая нашла своего мишку»

1

Урок открытия новых знаний

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

^ Знать приемы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

Текущий. Беседа по вопросам













2




В. Драгунский «Друг детства».

В. Берестов «Про машину»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы

Текущий. Составление плана, озаглавливание частей рассказа; выборочное чтение

Знакомство с понятием «жанр»; чтение по ролям










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3




А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Мар-

шак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Произведения

о добре и зле

книг; пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)

Фронтальный, текущий. Ответы на вопросы после чтения, выразительное чтение













4




А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Мар-

шак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок рефлексии

Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Нарисовать недостающих артистов цирка шапито

Чтение по ролям










5




Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения

о взаимоотношениях людей, о добре и зле

Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части

Текущий, фронтальный. Выразительное чтение, свободные высказывания

Чтение по ролям










6




Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения

о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение

Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам

Текущий. Выразительное чтение рассказа

Чтение по ролям










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


7




Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова». И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Декламация стихотворных произведений

Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте

Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, выборочное чтение

Работа со словами, близкими по смыслу (синонимами)










8




Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

1

Урок развития умений и навыков

Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение

Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы

Фронтальный, текущий. Чтение, озаглавливание отрывка

Понятия «слова-загадки», «стихотворения-загадки». Нахождение рифмы










9




Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

1

Урок-повторение

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного

Уметь комментировать прочитанное

Индивидуальный, выразительное чтение

Понятия «слова-загадки». Нахождение рифмы










10




Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

Урок рефлексии

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа

Текущий фронтальный, выразительное чтение, чтение по ролям

Чтение по ролям










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11




Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…». Внеклассное чтение

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его

Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание, контроль техники чтения; конкурс чтецов













^ Раздел II. «НАШ ДОМ» (8 часов)

12




Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

1

Урок открытия новых знаний

Устное изложение текста по плану

Уметь формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану

Дополнить свой план недостающими рисунками

Чтение скороговорок, работа с литературоведческими приемами (описание сравнений)










13




В. Драгунский «Сестра моя Ксения»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения

о детях, о взаимоотношениях людей

Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту

Текущий индивидуальный. Устное высказывание. Составление плана

Работа с лексическим значением слов










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14




А. Барто «Две сестры…».

Я. Аким «Мой брат Миша».

А. Барто «Разлука». Г. Граубин «Окно». А. Барто «Одиночество»

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному

Текущий, индивидуальный. Чтение стихотворения, выборочное чтение

Знакомство с понятием «строфа», чтение по строфам










15




Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены».

И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук

не мыл»

1

Урок открытия новых знаний

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения

Уметь читать текст про себя; уметь выразительно читать с передачей настроения, уметь высказывать своё мнение

Текущий. Выразительное чтение, защита своего мнения













16




Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений

1

Урок-обобщение

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь выразительно читать стихотворный текст

Тематический. Чтение наизусть стихотворений













17




М. Коршунов «Дом в Черёмушках»

1

Урок развития умений и навыков

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений

Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам

Текущий индивидуальный; выразительное чтение

Осмысление цели чтения










18




Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»

1

Урок развития умений и навыков

Устное изложение текста по плану

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы

Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, устный разбор













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19




В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка».

Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»

1

Урок-обобщение

Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Индивидуальный. Тематический. Выразительное чтение

Знакомство с понятием «тон»










^ Раздел III. «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ» (10 часов)

20




Б. Заходер «Мохнатая азбука»

1

Урок развития умений и навыков

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение

Текущий. Выразительное чтение

Работа с фразеологизмами, нахождение и исправление ошибок в употреблении личного местоимения «она»










21




М. Пришвин «Медведь».

Г. Граубин

«У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

1

Урок открытия новых знаний

Понимание содержания литературного произведения

Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста

Текущий. Озаглавливание частей рассказа

Работа над лексическим значением слов; составление характеристик героя










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22




М. Пришвин «Медведь».

Г. Граубин

«У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

1

Урок рефлексии

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Уметь составлять характеристику героя

Текущий индивидуальный. Выразительное чтение. Рассказ по ключевым словам













23




Пятый урок вежливости «Как

вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения

о природе. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного

Текущий индивидуальный. Чтение по ролям; чтение наизусть













24




С. Михалков «Щенок»

1

Урок развития умений и навыков

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Текущий индивидуальный. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя

Рассказ

от лица

героя










25




Ю. Коваль «Дик и черника».

А. Шибаев «Без ужина»

1

Урок открытия новых знаний

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать

Текущий. Обучение пересказу текста по частям

Знакомство с понятием часть», чтение скороговорок










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26




М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения

о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам

Текущий фронтальный. Выразительное чтение

Определение темы рассказа, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения.

Характер героя










27




Д. Хармс «Удивительная кошка».

И. Токмакова «Котята»

1

Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений: рассказ

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту

Текущий индивидуальный. Выразительное чтение, ответы на вопросы













28




Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона»

1

Урок открытия новых знаний

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему

Текущий. Беседа













29




В. Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу

1

Урок-обобщение

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь соотносить иллюстрацию и название рассказа; уметь озаглавливать части текста

Тематический фронтальный, индивидуальный.

Характер героя, его поступки и их мотивы










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
















Восприятие и переживание эмоционально-нрав-ственных переживаний героев




Выразительное чтение; составление плана; творческое задание













^ Раздел IV. «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ» (11 часов)

30




Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о природе. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение, творческое задание, беседа

Выборочное чтение. Знакомство с понятием «звукопись», словесное рисование










31




Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»

1

Урок развития умений и навыков (повторение)

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания

о произведении

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия

Текущий, индивидуальный, фронтальный. Ответы на вопросы, творческое задание

Роль заглавия










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32




Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»

1

Урок рефлексии

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать

Текущий, индивидуальный, фронтальный; беседа, творческое задание, выразительное чтение

«Изобразительные слова»










33




Т. Золотухина «Метель».

И. Токмакова «Медведь».

Н. Сладков «Песенки подо льдом».

И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»

1

Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений. Выразительное чтение. Декламация

Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы

Текущий. Беседа, проверка навыков выразительного чтения













34




Т. Золотухина «Метель».

И. Токмакова «Медведь».

Н. Сладков «Песенки подо льдом».

И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»

1

Урок-повторение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Пересказ текста

Уметь озаглавливать части текста; определять наиболее удачные иллюстрации и объяснять свой выбор

Обучение составлению устных рассказов с использованием лексики одной из частей













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

35




^ Внеклассное чтение.

Н. Сладков «Шапки долой». И. Токмакова «Весна».

Н. Сладков «Бегство цветов». В. Лапин «Утро»

1

Урок рефлексии

Восприятие на слух и понимание художественного произведения

Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова

Текущий, индивидуальный, фронтальный. Выразительное чтение. Монологические высказывания

Художественный образ весны










36




Г. Новицкая «Зонтик».

С. Маршак «Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку…»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о природе. Самостоятельная формулировка вопросов к тексту по ходу чтения

Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова»

Текущий, индивидуальный, фронтальный. Чтение, ответы на вопросы, монологические высказывания













37




К. Паустовский «Приточная трава»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации

Текущий, фронтальный, индивидуальный. Чтение, устное словесное рисование

Приемы сравнительных описаний










^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38




М. Пришвин «Берестяная трубочка». А. Александров «Лесные шорохи»

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение

Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа

Текущий, фронтальный, индивидуальный. Пересказ, чтение, составление плана

Выборочное чтение










39




Г. Скребицкий «Лесной голосок»

1

Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений: рассказ, стихотворение. Чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения

Текущий, фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, выборочное чтение, ответы на вопросы, монологическое высказывание

Определение темы и главной мысли рассказа










40




Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце»

1

Урок развития умений и навыков

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы

Итоговый, тематический. Чтение, пересказ, составление плана













^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО МАТЕМАТИКЕ

1 КЛАСС
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Математика» Л. Г. Петерсон, 2004.
На изучение математики отводится 132 часа в год (4 часа в неделю),

в том числе:

– административных контрольных работ – 1 час.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Петерсон Л. Г. Математика. – Ч. 1, 2, 3. 1 кл. – М.: Ювента, 2005.

Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы (1–4 кл.). – М.: Баласс, С-инфо, 1997.

Методические и дидактические материалы. – М.: Ювента, 2005.

Компьютерная программа мониторинга успеваемости.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по математике осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке проведения аттестации обучающихся начальных классов.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

Е. Ю. Головачева

МАТЕМАТИКА

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

Похожие:

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте
Программа предусматривает использование современных умк, форм и методов обучения

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению 1 класс
Предмет литературное чтение представлен двумя курсами: обучение грамоте и литературное чтение

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
Тематическое планирование разработано на основе авторской программы Л. А. Ефросининой

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
План предусматривает обучение в 3 классе в объеме 136 часов, по 4 урока в неделю

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов
Учебник «Английский язык» для 10 и 11 кл под ред. В. П. Кузовлева и др. – Обнинск: Титул, 2006

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по окружающему...
«Начальная школа 21 века» под ред проф. Н. Ф. Виноградовой, Г. С. Калиновой, Издательский центр «Вентана-Граф», 2007 г

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 7 класса
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к развернутому тематическому планированию по...
России, академика рао б. М. Неменского, утвержденной мо РФ (М.: Просвещение, 2003) в соответствии с требованиями федерального компонента...

Пояснительная записка к тематическому планированию по обучению грамоте iconПояснительная записка к комплексно-тематическому планированию
Программы дошкольной группы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница