Программа «Секреты речи»
Скачать 0.63 Mb.
|
^ к концу 3-го класса Обучающиеся должны знать: Фольклорные произведения: скороговорки, считалки, загадки, пословицы, сказки, небылицы. Крылатые слова и выражения, многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы. Что такое речь, предложение, текст. Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Признаки текста. Что такое изложение, сочинение. Как писать изложение, сочинение. Понятия рифма, ритм, стихотворный размер. ^ Озаглавливать иллюстрации, тексты. Составлять простой план произведения. Определять тему текста, выделять предложение, содержащее основную мысль, обоснованно озаглавливать текст. Использовать слова текста для называния его частей. Различать повествования и описания предмета. Письменно подробно пересказывать тексты повествовательного характера. Создавать (устно и письменно) тексты – повествования, обдумывать их содержание и выбор средств языка. Различать синонимы, антонимы, омонимы. Самостоятельно работать со словарями. Составлять словари антонимов, синонимов, омонимов, настроений. Составлять текст – поздравление к празднику. Писать сочинения, письма. Уметь писать изложения: по плану, вопросам с изменением лица рассказчика, по готовому плану, с элементами описания и рассуждения. Сочинять небылицы, сказки, стихи. Редактировать текст. ^ Развитие речевых компетенций (устная форма) Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и, наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста. Обогащение словарного запаса новыми словами, словами с эмоционально – экспрессивной окраской, уточнение значений знакомых слов, выявление истинного значения слова, умение пользоваться этимологическим и толковым словарями. Работа по воспитанию культуры речи (овладение нормами русского литературного языка, очищение словаря школьников от слов – паразитов, жаргонизмов, трафаретных слов, иноязычной лексики 9при наличии русских слов с этим же значением). ^ Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами: сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках. После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.
^ к концу 4-го класса Обучающиеся должны знать: Основные особенности литературных видов и жанров (произведения малых фольклорных форм, литературные и народные сказки, стихотворения, познавательные статьи, очерки и др.) Крылатые слова и выражения, многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы. Основные средства языковой выразительности (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение и др.). Что такое речь, предложение, текст. Как писать изложение, сочинение. ^ Пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, темпоритм, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения. Соблюдать правила произношения, образования и изменения слов, зафиксированные в словарях. Самостоятельно пользоваться этими словарями для решения возникающих языковых и речевых вопросов. Различать омонимы, синонимы, антонимы. Понимать тему и основную мысль текста, передавать их в заголовке, выделять части текста и составлять план. Пользоваться планом при пересказе, изложении текста. Составлять творческий пересказ литературного произведения посредством изменения и дополнения текста, а также от другого лица. Озаглавливать текст с точки зрения темы или основной мысли, составлять план готового и создаваемого текста. Письменно пересказывать тексты повествовательного характера с элементами описания предмета, тексты – рассуждения, сохраняя особенности оригинала. Создавать тексты освоенных жанров. Письменно воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно, выборочно, от другого лица. Создавать тексты освоенных жанров (рассказ, сказку, объяснение чего-либо и т.д.). Использовать языковые средства с учетом жанра, а также требований правильности, точности, богатства, выразительности письменной речи. Создавать небольшие устные и письменные сочинения на основе литературных впечатлений. Создавать небольшие сочинения разных типов (повествование, описание, рассуждение). |
Похожие:
 | Приложение Конспекты нод по экологии: «Для чего нужна вода?», «Где же спряталась вода?», «Секреты воды в жидком состоянии», «Что... | | ... |
| «Правдина Н. Б. / Секреты блистательной богини.»: Аct, Издательский дом Наталии Правдиной; Москва; 2007 | | Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комлекта: «Методика развития речи детей дошкольного возраста»... |
| Мы учимся, чтобы знать, живем, чтобы понимать, работаем, чтобы уметь. Но, случается, до конца жизни чувствуем, что нам недостает... | | Браун, А. Б87 Секреты удачи: [роман] / Аманда Браун; Дженис Вебер, пер с англ. М. А. Александровой. — М.: Act: act москва 2009. —... |
| Л 68 Древние секреты. Эссенция Столпов Судьбы и Удачи. Пер с англ. В. Хилинич. К.: Аконит, 2012. 304 с | | «А. А. Маслов. Путь воина. Секреты боевых искусств Японии»: Феникс; Ростов-на-Дону; 2004 |
| Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, программа Power Point презентация к уроку, учебник «Литературное чтение»... |  | Рабочая программа дисциплины «Культура речи»/ сост. С. И. Сергеева – Бузулук: бгти (филиал) огу, 2011. 24 с |