Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
^
|
1
|
Повторение изученного
|
1
|
Урок повторения
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать задачи изученных видов
|
Текущий: устный опрос
|
|
с. 3, № 10 (1)
|
|
|
2
|
Повторение изученного
|
1
|
Урок повторения
|
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
|
Текущий: устный опрос
|
|
с. 3, № 9
|
|
|
^
|
3
|
Решение неравенства, с. 1–3 (I ч.)
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Нумерация многозначных чисел
|
^ о решении неравенств, множестве решений неравенств, знаках
 ,  , двойном неравенстве
|
Текущий: устный опрос
|
Отношения «боль-ше», «меньше»; по-нятие «конспект»
|
с. 3, № 12;
с. 5, № 9 (3, 4)
|
|
|
4
|
Множество решений, с. 4–6
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Порядок действий в выражениях
|
Текущий: устный опрос
|
Множество решений неравенства
|
с. 3, № 12
|
|
|
5
|
Закрепление изученного по теме «Неравенства»
|
1
|
Тренировочный урок
|
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 3–4
|
Множество решений неравенства
|
с. 6, № 11 (б), № 10
|
|
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
6
|
Знаки больше или равно и меньше
или равно, с. 7–9
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
|
|
Текущий контроль
|
Отношения «больше или равно» и «меньше или равно», запись с помощью знаков
|
Правило;
с. 9,
№ 12 (а, б)
|
|
|
7
|
Двойное неравенство, с. 10–12
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
|
|
Текущий: устный опрос
|
Множество решений двойного неравенства
|
Правило,
с. 12;
№ 10, 12
|
|
|
8
|
Двойное неравенство, с. 10–12
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
|
Текущий: устный опрос
|
с. 10; учить правило
|
|
|
9
|
Закрепление изученного по теме «Неравенства»,
с. 13–15
|
1
|
Урок повторения изученного материала
|
|
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 56
|
|
с. 14, № 10
|
|
|
^
|
10
|
Оценка суммы,
с. 16–18
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Компоненты сложения
|
^ об оценке суммы
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 1 (а), 4, 5
|
Оценка и прикидка результатов арифметических действий
|
с. 17, № 8;
с. 14
|
|
|
11
|
Оценка разности,
с. 19–21
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Компоненты разности. Понятия цена, количество, стоимость
|
^ об оценке разности
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 1 (б)
|
с. 21, № 11, 9
|
|
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Оценка произведения, с. 22–24
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Компоненты произведения
|
^ об оценке произведения
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 2
|
|
|
|
|
13
|
Оценка частного,
с. 25–27
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Компоненты деления. Свойства сложения и умножения
|
^ об оценке частного
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 7,
№ 3
|
с. 27, № 12;
с. 26, № 7 (а)
|
|
|
14
|
Административная входная контрольная работа
(40 минут)
|
1
|
Урок контроля
|
|
Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами
|
Итоговый контроль
|
Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного
|
|
|
|
15
|
Закрепление пройденного по теме «Прикидка результатов арифметических действий»
|
1
|
Урок рефлексии
|
Приемы устных вычислений
|
Текущий: самостоятельная работа, с. 9–10
|
с. 27, № 12, 7 (б)
|
|
|
16
|
Прикидка результатов арифметических действий
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Сравнение числовых выражений
|
Текущий:
работа по карточкам
|
|
|
|
17
|
Закрепление по теме «Прикидка арифметических действий». Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок рефлексии
|
|
Уметь оценивать результаты арифметических действий
|
Текущий:
фронтальный опрос
|
Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного
|
с. 29,
№ 6 (б);
правило
|
|
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
18
|
Комбинированная контрольная работа № 2 по теме «Неравенства»
(40 минут)
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
Итоговый контроль: контрольная работа к урокам
1–10
|
|
|
|
|
^
|
19
|
Деление с однозначным частным,
с. 31–33
|
1
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Деление на двузначное и трехзначное число. Общий случай деления многозначных чисел
|
^ таблицу умножения и деления многозначных чисел на однозначное.
Уметь выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число
|
Текущий контроль
|
|
с. 32,
№ 6 (а, б)
|
|
|
20
|
Деление с однозначным частным,
с. 34–36
|
1
|
Урок рефлексии
|
Деление методом прикидки резуль-тата
|
Текущий: фронтальный опрос, индивидуальные задания
|
|
№ 3
(2-я строка)
|
|
|
21
|
Деление на двузначное и трехзначное число,
с. 37–39
|
1
|
Урок открытия нового знания
|
Деление методом прикидки результата
|
Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос.
Самостоятельная работа,
с. 13–14
|
|
№ 1
(2-я строка),
с. 39, № 9
|
|
|
22
|
Деление на двузначное и трехзначное число,
с. 40–42
|
1
|
Урок рефлексии
|
Деление методом прикидки резуль-тата
|
Текущий: самостоятельная работа,
с. 15–16
|
|
Дописать самостоятельную работу,
с. 15–16
|
|
| |
