Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
|
Домашнее задание
| Дата
проведения
| план
| факт
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| ^
| 1
| Повторение изученного
| 1
| Урок повторения
| Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать задачи изученных видов
| Текущий: устный опрос
|
| с. 3, № 10 (1)
|
|
| 2
| Повторение изученного
| 1
| Урок повторения
| Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
| Текущий: устный опрос
|
| с. 3, № 9
|
|
| ^
| 3
| Решение неравенства, с. 1–3 (I ч.)
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Нумерация многозначных чисел
| ^ о решении неравенств, множестве решений неравенств, знаках
, , двойном неравенстве
| Текущий: устный опрос
| Отношения «боль-ше», «меньше»; по-нятие «конспект»
| с. 3, № 12;
с. 5, № 9 (3, 4)
|
|
| 4
| Множество решений, с. 4–6
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Порядок действий в выражениях
| Текущий: устный опрос
| Множество решений неравенства
| с. 3, № 12
|
|
| 5
| Закрепление изученного по теме «Неравенства»
| 1
| Тренировочный урок
|
| Текущий: самостоятельная работа, с. 3–4
| Множество решений неравенства
| с. 6, № 11 (б), № 10
|
|
| ^ 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 6
| Знаки больше или равно и меньше
или равно, с. 7–9
| 1
| Урок открытия новых знаний
|
|
| Текущий контроль
| Отношения «больше или равно» и «меньше или равно», запись с помощью знаков
| Правило;
с. 9,
№ 12 (а, б)
|
|
| 7
| Двойное неравенство, с. 10–12
| 1
| Урок открытия новых знаний
|
|
| Текущий: устный опрос
| Множество решений двойного неравенства
| Правило,
с. 12;
№ 10, 12
|
|
| 8
| Двойное неравенство, с. 10–12
| 1
| Урок рефлексии
|
|
| Текущий: устный опрос
| с. 10; учить правило
|
|
| 9
| Закрепление изученного по теме «Неравенства»,
с. 13–15
| 1
| Урок повторения изученного материала
|
|
| Текущий: самостоятельная работа, с. 56
|
| с. 14, № 10
|
|
| ^
| 10
| Оценка суммы,
с. 16–18
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Компоненты сложения
| ^ об оценке суммы
| Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 1 (а), 4, 5
| Оценка и прикидка результатов арифметических действий
| с. 17, № 8;
с. 14
|
|
| 11
| Оценка разности,
с. 19–21
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Компоненты разности. Понятия цена, количество, стоимость
| ^ об оценке разности
| Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 1 (б)
| с. 21, № 11, 9
|
|
| ^ 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| Оценка произведения, с. 22–24
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Компоненты произведения
| ^ об оценке произведения
| Текущий: самостоятельная работа, с. 7–8, № 2
|
|
|
|
| 13
| Оценка частного,
с. 25–27
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Компоненты деления. Свойства сложения и умножения
| ^ об оценке частного
| Текущий: самостоятельная работа, с. 7,
№ 3
| с. 27, № 12;
с. 26, № 7 (а)
|
|
| 14
| Административная входная контрольная работа
(40 минут)
| 1
| Урок контроля
|
| Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами
| Итоговый контроль
| Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного
|
|
|
| 15
| Закрепление пройденного по теме «Прикидка результатов арифметических действий»
| 1
| Урок рефлексии
| Приемы устных вычислений
| Текущий: самостоятельная работа, с. 9–10
| с. 27, № 12, 7 (б)
|
|
| 16
| Прикидка результатов арифметических действий
| 1
| Урок открытия новых знаний
| Сравнение числовых выражений
| Текущий:
работа по карточкам
|
|
|
| 17
| Закрепление по теме «Прикидка арифметических действий». Подготовка к контрольной работе
| 1
| Урок рефлексии
|
| Уметь оценивать результаты арифметических действий
| Текущий:
фронтальный опрос
| Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного
| с. 29,
№ 6 (б);
правило
|
|
| ^ 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 18
| Комбинированная контрольная работа № 2 по теме «Неравенства»
(40 минут)
| 1
| Урок контроля
|
|
| Итоговый контроль: контрольная работа к урокам
1–10
|
|
|
|
| ^
| 19
| Деление с однозначным частным,
с. 31–33
| 1
| Урок обучения умениям и навыкам
| Деление на двузначное и трехзначное число. Общий случай деления многозначных чисел
| ^ таблицу умножения и деления многозначных чисел на однозначное.
Уметь выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число
| Текущий контроль
|
| с. 32,
№ 6 (а, б)
|
|
| 20
| Деление с однозначным частным,
с. 34–36
| 1
| Урок рефлексии
| Деление методом прикидки резуль-тата
| Текущий: фронтальный опрос, индивидуальные задания
|
| № 3
(2-я строка)
|
|
| 21
| Деление на двузначное и трехзначное число,
с. 37–39
| 1
| Урок открытия нового знания
| Деление методом прикидки результата
| Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос.
Самостоятельная работа,
с. 13–14
|
| № 1
(2-я строка),
с. 39, № 9
|
|
| 22
| Деление на двузначное и трехзначное число,
с. 40–42
| 1
| Урок рефлексии
| Деление методом прикидки резуль-тата
| Текущий: самостоятельная работа,
с. 15–16
|
| Дописать самостоятельную работу,
с. 15–16
|
|
| |