Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год
страница2/12
Дата публикации09.06.2014
Размер1.38 Mb.
ТипАнализ
lit-yaz.ru > Математика > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
темами самообразования. Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию. У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.  Результатом самообразования являлись  открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, семинарах РМО.



ФИО

Предмет

Тема



Верченко Ольга Владимировна

^ История, география

Инновационные модели оценки качества достижений учащихся.

сентябрь 2012 – май 2014 г



Лейман Татьяна Геннадиевна

^ Химия, биология

Формирование умений и навыков самообразования учащихся на уроках биологии и химии.

сентябрь 2012 – май 2014 г



Ковалёва Светлана Николаевна

математика

Использование ЭОР на уроках математики.

сентябрь 2012 – май 2014 г



Стрельцов Игорь Александрович

^ Информатика, физика

Использование конструктора «Перворобот ЛЕГО» для формирования ключевых компетенций на уроках информатики и физики.

сентябрь 2011 – май 2014 г



Стрельцова Оксана Алексеевна

математика

«Оптимизация урока как основной организационной формы обучения»
сентябрь 2012 – май 2014 г



Мухопад Николай Калинович

Физкультура

ОБЖ

Личностно – ориентированная физическая культура. Ориентированная работа – оздоровительная.



Чупраков Сергей Иванович

Технология,

физкультура

Развитие творческой активности учащихся через внедрение инновационных технологий



Анисимов Юрий Нефедович

музыка

Формирование музыкальной культуры школьников, хорошего музыкального вкуса, как части всей духовно – нравственной культуры



Чупракова Елена Владимировна

Технология, ИЗО, искусство

Методы индивидуальной и коллективной организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках технологии и ИЗО



Коновалова Н.В.

Русский язык и литературы

Эффективные методы подготовки к ГИА и ЕГЭ



Григорьева Л.В.


Русский язык и литературы


Формирование информационной культуры учащихся через эмоционально-образные формы обучения.



Кагамлык Г.М.


Русский язык и литературы


Эффективные приёмы и методы работы написания сочинений на лингвистическую тему.



Браун Н.А.

Учитель английского языка

Организация учебного занятия в условиях введения ФГОС



Остапенко Н.А.

Начальные классы

Деятельностный подход как основа формирования универсальных учебных действий.



Шакина Н.В.

Начальные классы

Использование интерактивных форм обучения на уроках математики в начальных классах



Красикова Н.В.

Начальные классы

Пути совершенствования техники чтения младшего школьника



Шероватова Н.А.

Начальные классы

Проектно-исследовательская деятельность как средство повышения качества обучения младших школьников»



Лапердина Г.А.

Начальные классы

Экологическое воспитание младших школьников

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий образования.

Вместе с тем отмечается пассивное отношение некоторых членов коллектива к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания.

^ Вывод: работа учителей по самообразованию в этом учебном году была поставлена удовлетворительно.

Рекомендовано:

Задача на 2013 - 2014 учебный год: каждому учителю выбрать тему по самообразованию, исходя из целей и задач школы.

  1. В этом учебном году улучшилась работа  по  обобщению передового педагогического опыта учителей.  На совещаниях и педсоветах и   ШМО   учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение  года  учителя делились опытом работы как в школе, так и обобщали опыт работы  на уровне района. В течение года был обобщён на уровне образовательного учреждения опыт следующих учителей:

  1. Учителя физики, информатики и ИКТ Стрельцова И.А. по теме «Использование ЭОР в профессиональной деятельности учителя»

  2. Руководителя клуба «Вдохновение» Коноваловой Н.В. по теме «Работа по патриотическому воспитанию учащихся»

  3. Классного руководителя 7 класса Браун Н.А. по теме «Развитие самостоятельной деятельности классного коллектива»

  4. Инновационный опыт работы классного руководителя 10 класса Стрельцовой О.А. по теме «Роль семьи в формировании нравственных ценностей и личностных качеств подростка»

  5. Учителя Махановской НОШ Лапрединой Г.А. по проблеме : « Использование инновационных технологий в условиях работы с разновозрастным классом».

Педагоги школы продолжают активно участвовать в работе районной методической конференции, представляя опыт своей профессиональной деятельности коллегам школ района. В 2012-2013 учебном году была предложена актуальная тема для конференции «Новые стандарты – новое качество работы педагога: формы, методы, инновации». В ней приняли участие педагоги, представившие собственный профессиональный опыт:

    • Руководитель школьного музея «Связь времен», учитель истории, географии ^ Верченко О.В. по теме «Музейная педагогика одна из форм современных образовательных технологий»,

    • Учитель начальных классов Остапенко Н.А. по теме : «Укрепление здоровья школьников как один из главных показателей национальной инициативы "Наша новая школа",

    • Учитель начальной общеобразовательной школы п. Маханово^ Лапердина Г.А. по проблеме «Особенности использования инновационных технологий в малокомплектной школе».

Несмотря на ежегодное представление коллектива школы на районной конференции, снизилось качество выступлений (содержательная часть и уровень преподнесения). В 2013 г. участники конференции получили сертификаты участников данного мероприятия, грамотами не отмечен ни один из выступающих. Снизилось количество учителей, участвующих в региональных и федеральных мероприятиях с презентацией своей деятельности (в 2012-2013 уч. г. участие в региональной конференции не принял участие ни один педагог). Разрешение данной проблемы необходимо учесть при планировании работы на следующий учебный год.


  1. В 2012 - 2013 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,   анализ своей педагогической деятельности за год. Поэтому, в 2013 - 2014 учебном году, руководителям ШМО и заместителю директора по УВР необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. С целью повышения мастерства, культурного уровня учителей, всестороннего анализа деятельности педагогов в следующем  учебном году провести конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год».

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике, анализировались и обсуждались итоги выполненноых районных контрольных работ.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Недостаточно, в силу большой загруженности учителей, организовано взаимопосещение уроков  своих коллег.
Рекомендации:

  1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

  2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески инновационно работающих учителей.

  3. Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

  4. Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

  5. Активизировать деятельность педагогов по презентации и распространению опыта своей работы на краевом и федеральном уровнях.


Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока. Возрос профессиональный уровень учителей.

  1. ^ Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса. Уделялось внимание совершенствованию форм и методов организации урока. Методы и приемы, применяемые учителями:

  • методы диалога;

  • игровые методы;

  • приема актуализации субъектного опыта учащихся;

  • методы диагностики и самодиагностики;

  • приемы создания ситуации  коллективного и индивидуального выбора.

Зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра – формы организации учебных занятий в классах основного звена. По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

  • отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика;

  • не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

  • не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;

  • преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

  • учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

  • недостаток  времени на творчество;

  • неумение комплексно применять различные средства обучения;

  • трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

^ Причины этих трудностей:

  1. учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

  2. изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;

  3. нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Недостатком уроков является,  по-прежнему, слабая организация школьного методического объединения учителей по взаимопосещению учителями уроков своих коллег.

  1. ^ Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные  цели посещения и контроля уроков:

  1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

  2. Классно-обобщающий контроль.

  3. Преемственность.

  4. Аттестация педагогических работников.

  5. Использование новых технологий

  6. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

  7. Персональный контроль вновь назначенных педагогов.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная...
План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconУчебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного...
Руководство учебно-воспитательным процессом и реализацией нормативных документов

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы моу «Хуринская средняя общеобразовательная...
План учебно-воспитательной работы моу «Хуринская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной деятельности моу новиковская средняя...
Моу новиковская средняя общеобразовательная школа в 2012/2013 учебном году обучала и воспитывала 73 учащихся из 56 семей, живущих...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconОрганизационно-педагогическая деятельность
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год. Анализ результатов егэ и гиа. Задачи на 2012-2013 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год
Воспитательная работа в школе осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на 2012-2013 учебный год, планов воспитательной...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconАнализ воспитательной работы педагогического коллектива мбоу «Коротышская...
...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная...
В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы...

Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа» за 2012 2013 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы муниципального казенного образовательного...
Расстановка педагогических кадров и распределение обязанностей между педагогами



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница